合作學習模式在高校網球教學中的運用研究

岳青

摘 要： 在體育項目的課堂教學中，教師在開展教學活動時要將教與練進行合理的安排與融合，才能真正讓課堂教學的質量得到提高。其中，練習往往是學生體育能力提高的關鍵。高校網球這種雙人乃至雙人以上的運動，教師在教學過程中勢必會隨著課程教學內容的深入開展課堂的合作學習環節，讓學生以合作操練的方式鞏固運動技能。本文就高校網球教學現狀，簡要談談如何在具體教學過程中在學生中科學有效采取合作式的網球技能學習模式。

關鍵詞： 高校網球 合作學習 教學問題 教學策略

合作學習模式，顧名思義，指的是一種以學員之間的合作作為主要學習形式的學習方法。學生將以一種小組的形式，完成教師規定的學習任務，并且學生在合作學習的過程中共同進步、共同發展。在高校網球教學中，合作學習模式的應用是必不可少的，這也是多人運動項目本身的教學要求。教師在開展教學實戰的過程中，要合理地進行課程的教學設計，調節教學中的環節，讓學生快速進入合作學習的模式中。

一、分析目前高校網球教學中學生的學習模式

在目前的高校網球教學中可以發現：教師在課堂上開展合作性質的學習活動時，還存在諸多的問題，這種問題的出現主要集中在兩個方面：一個是教師在課堂上采用的課堂的教學模式不合理，這種教學模式的不合理主要體現在：它過分強調教師在教學中的主體性，給予學生的學習空間與自由較少，導致學生的學習興趣較低，最終的教學結果往往無法有很明顯的提升；另一個問題在于教師在課程教學時間上的安排，教學與實踐的時間應該在課堂上保持一個平衡，學生才能真正有所收獲。然而，在高校網球課堂教學上，我們時常看到教師會把大部分的教學時間花費在講解上，對于學生在合作實踐操作這一塊不太看重，導致教學效果平平。

二、轉換課堂教學模式，引導學生進行合作學習

課堂教學模式的轉換，對于整個課堂教學活動的開展有著舉足輕重的作用。它是一切教學方法與策略、課程教學內容調節與安排的基礎，直接影響最終的教與學質量。在高校的網球課堂教學課堂上，教師要在傳統的課堂教學模式的基礎上，對教學時間的安排進行全面的改革，對師生關系進行一個深入的提升，從而開創一個以學生為主體開展合作性質的課堂學習模式。

（一）合理調節教學時間，給予學生課堂學習自由。

教學時間的調節，主要體現在教師對自身教學時間與學生自主合作實踐時間的一個調節。教師如何保證自己既能在課堂上完成既定的教學內容，又能讓學生的學習質量與效率得到提升，這是教師在進行教學時間調節時面臨的最主要的問題。要調節這種問題，可以實行一個教學時間安排的四步法。下面我將結合具體的教學實例，展示這個四步法的結構與運用。

例如，在教學網球運動技能中的幾種基本揮拍姿勢時，第一步，我首先會花費較少的教學時間來進行一個基本姿勢的講解，讓學生了解基本都運動技能；第二步，我直接讓學生進行演練，這是合作學習模式發揮作用的主要時間段；第三步，選出小組來進行演練，找出他們在實踐學習里的誤區；第四步，進行學習誤區總結，再進行正確的動作示范。通過這種方式，合作學習模式將在課堂上得到突出，由于時間的調節導致學習內容難度的增加，學生在合作學習時將更主動地投入。

（二）加強師生互動；營造開放性的課堂教學環境。

在高校網球合作學習模式的開展過程中，加強師生之間的互動，是提高學生合作學習效率的重要方式。這種師生互動主要體現在兩個方面：一個是教師在教學過程中與學生的互動，這種互動將會帶領學生和教師之間的合作學習關系；另一個則是在學生內部進行合作學習時，教師主動深入學生小組中的一種教學指導與互動，這將有效地引導學生掌握正確的學習方法，加強師生之間的聯系。

例如，我在教學網球運動技能中的握拍姿勢時，就是采用的第一種互動方式，首先我給學生做一個基礎是示范，然后讓學生自行練習。當學生自己練習時，我會主動矯正有學習問題的學生，這相當于我主動與學生形成一個合作式的教與學的關系。又如，在教學網球運動中的發球時，當學生在進行自主的練習時，我會深入小組里，和他們產生學習交流。

另外，教師在網球的合作學習模式中進行小組的劃分時，要注意結合分層式的教學理念，開展合作學習模式。分層式的教學理念，規定教師要根據學生的學習能力進行小組的劃分，照顧到學習上能力不夠的學生，有利于學生之間形成更有效的學習模式，

三、結語

教師在高校體育的網球教學過程中開展合作學習模式，首先一定要對學生的學習狀態有大致的了解與把握，然后在具體的教學情景中開展課堂教學。教師在開展合作教學模式時要能摒棄原始的課堂教學模式，開創一個以學生為主體的課堂教學模式；在具體的教學過程中，合理地調節教學時間，加強師生之間的學習互動，從而給予學生在課堂合作學習中的自由，營造出良好的自由的學習氛圍。另外，教師在進行合作小組的分配時要將隨機分組與規定分組結合起來，從而適應不同體育水準的學生，讓他們的能力能夠得到一個均衡的發展。我相信將這些教學措施運用到高校的網球教學中，一定會對這個課堂教學質量的改善有較為明顯的幫助。

參考文獻：

[1]劉望來.淺析高校網球教學中合作學習模式的運用方法[J].科學教育，2014（08）.

[2]方芳.探究如何高校網球教學中合理的運用合作學習法[J].教育周刊，2013（04）.