高校藝術類畢業生就業問題及對策

劉丹丹

大學生就業是社會普遍關注的熱點問題，能否實現學生較好的就業，越來越成為黨和政府普遍關注的社會問題。近年來，隨著社會經濟的不斷發展，高校擴招與“藝考”逐步升溫，使本已嚴峻的藝術生就業市場更加白日化。本文以藝術類畢業生就業困難的影響因素為著眼點，探尋如何以市場需求為導向，提高學生專業素養與就業能力，創新藝術類畢業生就業工作模式。

社會文明的進步，促使高等教育由精英教育向大眾教育轉變，教育的變革引發畢業生數量的井噴，就業競爭日趨白日化。“藝考”熱的不斷升溫，使藝術類畢業生就業問題尤為突出。藝術類畢業生對社會文化的繁榮和發展發揮著重要的作用，但在現實就業市場中卻屢遭碰壁，如何使藝術類畢業生在就業中緊跟國家政策，在社會競爭中處于有利地位，增強其就業核心競爭力是本文探討的重點。

藝術類畢業生就業困難的影響因素

1.政府調控

政府在就業機制上對藝術類畢業生有較大的影響作用。政府宏觀調控的不利直接影響藝術類畢業生就業，近年來，科學技術的高速發展，產業結構不斷調整，機械智能逐步代替人工制造，致使大量的工作崗位減少，加之“藝考”熱影響下的畢業生數量激增，使市場需求與學校供給比例嚴重失調，大量畢業生無法正常就業。其次，政府就業機制還不完善，政府在企業與學校之間的信息架構存在延緩，不能直接、快速、全面的傳達給學生，企業與學生之間的信息不對稱，藝術生就業渠道較少。再次，許多經濟發達地區政府設置政策性壁壘和體制障礙限制畢業生就業與落戶，如很多企業以戶籍來卡人，對學生的就業有較大的限制作用。

2.學校課程體制

學校是學生學習成長的重要場所，學校目標定位與課程設置是影響畢業生就業的重要原因。近年來經濟社會的高速發展，市場對畢業生的要求在不斷變化，不僅涉及學科專業的更新，對專業素質和綜合素質方面也提出更高要求，但與之相矛盾的卻是高校教育模式革新相對滯后，專業課程設置與市場脫節，學生知識結構單一，不能滿足企業需求，以致出現學生找不到工作，企業又找不到人的尷尬局面。

3.學生自身因素

畢業生自身素質與用人單位要求之間的矛盾突出，社會需要基礎扎實、能力強、素質高的畢業生，高校畢業生卻在實踐能力與專業素質上存在較大差距。其次，就業觀念淡薄，職業緊迫感、危機感較弱。藝術類畢業生大多家庭情況較好，生活上沒有太大壓力，對職業生涯沒有明確的規劃，時常報有走一步算一步的心態。

解決藝術類畢業生就業困難的對策

1.政府加強宏觀調控，提供更多就業崗位

政府根據不同地區經濟發展情況，對市場需求、招生規模，專業設置等進行宏觀調控，維護就業環境。首先，“政府發揮調控作用及時掌握市場人才需求，調整招生專業與招生規模”。防止出現供需矛盾。其次，嚴格控制招生數量，對“藝考熱”進行合理降溫，著重進行精英培養，且對就業好的專業加以扶持，對就業差的專業減少招生人數。再次，政府要加強與用人單位的緊密聯系，利用各種渠道收集市場需求信息，并廣泛的公布與畢業生；促進學生高質量就業；建立用人單位與畢業生之間的基本信息數據庫，拓展藝術類畢業生就業市場的寬度，增加就業崗位。最后，政府要為畢業生搭建更多的就業平臺，控制畢業生的合理分布，打破區域限制，鼓勵藝術專業畢業生的人才流動。

2.學校設置科學課程體系，確保就業質量

學校是培養學生的集聚地，專業是方向，課程是核心。學校在專業與課程設置上應以“市場”為導向，多與社會、企業對接，緊跟市場需求，及時調整教學計劃和方案，加快課程改革步伐。其次，加強師資隊伍建設。教師是學習道路上的引導者，其教學水平的高低直接影響著教學成果的好壞，“高校應該為更多的教師提供出國進修或學習交流的機會，提升專業素養”。再次，“在師資隊伍的建設上，要充分考慮到設計專業在“設計-產品-商品”的特點，形成有專業學術帶頭人、專業教師、設計公司或與專業相關的企業負責人及設計師互為補充的師資結構”。最后，轉變課程教學模式，變“滿堂灌”為“啟發式”，引入“工作室制”“項目制”等，教師牽頭，學生以助手身份參與到實踐項目中，使學生與社會、企業無縫對接。

3.轉變學生就業觀念，提高自身綜合素質

目前相當部分藝術類畢業生是典型的“三無”人員，無目標、無動力、無規劃，且就業觀念存在較大誤區，如態度不積極，聽之任之；蜂擁于大城市，基層、經濟欠發達地區不考慮；等待父母安排工作等。事實證明，只有轉變就業“觀念”，才能解決“就業難”的問題。觀念是一個長久的意識過程，不是一朝一夕、一次會議、一次談話就能解決的。解決畢業生就業觀念落后的問題就應將就業教育貫穿于大學教育的全過程，明確各個階段的奮斗目標，使他們能夠達到四個階段的轉換：一年級了解自我；二年級鎖定感興趣的職業；三年級提升職業素養；四年級初步完成職業人的角色轉換，從而，轉變藝術類畢業生就業觀念，樹立正確的就業目標和規劃。其次，藝術類畢業生就業核心競爭力是自身綜合素質，畢業生只有不斷提升自己核心競爭力才能實現高質量就業。具體方法為，在明確職業生涯規劃后，再日常的學習中多與企業、社會對接，多參與實踐項目，在實踐中成長，在項目中提升專業素質與能力；加深理論修養，掌握熟練的操作技能，增強其核心競爭力。

結束語

隨著國家經濟發展和社會改革的深化，大學生就業已經成為一個重要的民生問題，直接關系到國家建設發展和社會安定。高校藝術類畢業就業難問題更引起社會的廣泛關注，如何更好的解決這一問題，已成為擺在每一個藝術教育工作者面前義不容辭的責任。通過分析不難發現，藝術類畢業生就業難的原因是多方面的，既有經濟的、社會的，也有高校及大學生自身的原因，提高藝術類畢業生就業需各方面通力合作。首先，應充分發揮政府的宏觀調控能力，增加就業機會；其次，學校應依據市場需求變化，不斷調整專業、課程設置，培養高素質人才；再次，充分激發學生的主觀能動性，增強就業市場的核心競爭力。總之，各方面應共同協作，促使藝術類畢業生高質量就業，為社會培養優秀的藝術性人才。

（作者單位：安陽工學院藝術設計學院）