論音樂教育與大學生素質的培養

馬　玉 / 遼寧科技學院

論音樂教育與大學生素質的培養

馬玉 / 遼寧科技學院

自我國上世紀80年代以來，全面推行素質教育，促進學生德、智、體、美、勞各方面均衡發展，是我國教育改革的一大進步，對大學生的培養逐漸由成績重心向素質提升轉變，其中音樂教育是藝術教育以及素質教育的重要實施途徑和手段，對推進普及素質教育有著十分重要的意義。隨著素質教育的深入，大部分高校都開展了音樂教育選修課程，音樂教育對大學生素質的培養也起到了一定的積極作用，但是目前來說高校音樂素質教育仍有些許問題制約著教育腳步的前進，需要我們進一步探討分析，以期將來高校音樂素質教育效果能更上層樓，為我國教育改革、人才培養貢獻力量。

大學生；音樂教育；素質培養

前言

高校開展音樂素質教育的目的即是培養學生一專多能，全面發展，音樂教育是大學生素質教育的重要組成部分和實施手段，通過音樂藝術的引導和熏陶，對大學生進行鑒賞、審美、實踐、創造的音樂素質教育，對于提升大學生的藝術潛力，人格塑造，陶冶情操，充實知識有著十分重要的作用。當前我國高校的音樂素質教育體系尚不完善，在教學過程中還存在一些問題急需我們解決改進，只有加強高校音樂素質教育，激發學生對音樂的學習興趣，讓音樂教育能更好的指導學生全面發展，滿足國家對人才培養的需要。

1.音樂教育對大學生素質培養的作用

說起音樂教育，大家對于音樂的認知往往停留在其娛樂、藝術功能上，而音樂教育對于大學生的德育、美育、智育的教育功能卻總是被忽視，實際上音樂教育的內涵十分廣泛，它對大學生素質的培養一直發揮著強大的作用，我們要充分理解音樂教育的重要性以及其教育意義和作用，才能更好地讓音樂為高校教育服務。

1.1音樂教育與大學生思想道德素質的培養

音樂是人的情感的自然流露和表達，充滿感情色彩的音樂能夠形象生動地反映出人的思想感情，純潔的音樂藝術作品能夠給人以積極向上、樂觀、進取的精神力量，并表現出崇高的理想和道德，大學生們在聆聽音樂的同時也會感同身受，自覺自發的受到音樂的感染和熏陶，潛移默化地在音樂中受到教育。比如我們的《義勇軍進行曲》《愛我中華》《我愛我的祖國》《沒有共產黨就沒有新中國》這些歌曲，通過音樂向學生們展示了老一輩革命家的艱苦奮斗、不畏艱險、勇于拼搏的精神，讓成長在新時代的大學生們體會到今天幸福生活的來之不易，喚起學生愛國、愛黨、愛人民的情感，培養學生的愛國思想和集體意識，塑造大學生正確的價值觀和人生觀；音樂教育能培養大學生良好的道德情感品質，將社會理性轉化為更加直觀的感性情感，比如《三德歌》《文明新風歌》，使學生在欣賞音樂的同時體會其中的道德思想，進而促進自身的人格發展，提升自身道德品質。

1.2音樂教育與大學生審美素質的培養

高校音樂教育的目標是將音樂作為審美和文化的教學手段，通過音樂教育來提升學生的審美素養，陶冶學生情操，傳承優秀文化，讓學生的身心得到全面的發展。音樂教育是以音樂藝術的形式來體現美學教育，培養大學生的審美素質。音樂是以聲音來表達人的情感，是人類創造的最具感情的藝術形式，音樂的旋律、伴奏、和聲等表達都會對人的情感產生影響，只是目前一些高校的音樂教育重技輕藝，對大學生審美的主動性、參與性、創造性造成了一些負面影響，這與我們的音樂教育初衷是相悖的，基于此在音樂教育中應當引導學生去接觸更多優秀的作品，激發學生對音樂的熱愛進而自主學習，讓學生在欣賞音樂的同時鍛煉自身的審美素養。

1.3音樂教育與大學生智力素質的培養

通過音樂教育可以鍛煉大學生的審美能力，審美與認知是有一定關聯的，大學生可以通過音樂教育和藝術評判，對自己所接觸的藝術形成自己獨特的看法和認知，可以提升大學生的認知能力；創造需要想象力，在強調素質教育的今天，具備有較高的創新能力是十分重要的，一直以來我國的傳統教育將學生培養成了定勢思維，缺乏創新精神，但是音樂藝術的魅力就在于以生動、抽象的音樂形式去感染學生，帶動學生，激發學生的想象力，自由徜徉于音樂的海洋，讓學生在音樂欣賞中去發現藝術的美，感受藝術的美，發散思維，激發創意，通過音樂教育提高學生的思維靈活度，提高大學生智力水平，這對大學生發展具有十分重要的意義。

2.目前高校音樂教育存在的問題

2.1大學生音樂基礎薄弱

大學生音樂基礎薄弱的原因是大學前期的音樂教育程度不夠所致，在中小學時期，音樂教育作為一門輔助課程而開展，對學生音樂基礎水平的培養不夠重視，進入高中后更是因為課業緊張而備受忽略，如此一來大學生的音樂基礎并不扎實，甚至對音樂最基本的知識也是一知半解，這跟中小學時期的音樂教育態度有很大的關系，進入大學以后，非音樂專業的學生音樂素質就相對的普遍較差。

2.2高校音樂教育缺乏統一標準，課程設置單一

雖然素質教育強調了音樂教育的重要性，但是由于沒有一個統一的課程標準，音樂教育在普通高校教學計劃中就具有了一定的自主性和隨意性，音樂課程的開設還是沒有從根本上取得院校領導的重視，音樂教育的作用得不到真正的發揮。再加上高校的音樂教育課程多以音樂欣賞為主，偶爾舉辦一些合唱比賽或者晚會等活動，音樂教育的形式簡單，實際上并不能完全激發學生對音樂的熱情，音樂課程在很多高校是以選修課的形式存在，有些學生就接受不到音樂教育，這也使得音樂教育的范圍受限，不能很好的達到提升學生素質的目的。

2.3師資隊伍有待加強

我國素質教育改革進行多年，但是目前在一些高校中仍然存在應試教育的影子，再加上音樂素質教育在高校、學生中并沒有引起足夠的重視，使得音樂教師隊伍發展緩慢，甚至有停滯的現象，音樂教師的素質必然會影響音樂教育的效果，也無法完成素質教育的目標。

3.加強音樂素質教育，提升大學生綜合素質水平

3.1轉變音樂教育理念

要想提升音樂素質教育的效果，首先要在認知上提升音樂教育的地位，加強對音樂教育的重視程度，要充分認識到音樂教育對于大學生素質培養的重要性，認識到通過音樂教育可以促進學生人格的塑造以及思想道德水平的提高，幫助學生提升人文素養。

3.2加強音樂教育課程建設

音樂教育在很多高校中還處于選修課模式，要加強音樂教育，首先要將音樂教育納入必修課范疇，延請專業的音樂教師來為學生授課，不僅僅是課堂上的音樂欣賞，更多的是講授音樂的歷史、音樂的技術、音樂的藝術，讓學生多方面去了解音樂，認識音樂，渴望音樂，創造音樂，讓喜歡音樂的同學能在音樂學習中有所收獲，而不喜歡音樂的同學也能通過音樂教育提升自身的德、智、美的鍛煉，擴大音樂教育的受眾范圍，提升音樂教育的功能作用。

3.3加強音樂教師隊伍建設

教師是學生的引路人，專業素質高的教師能抓住學生的學習熱情，營造一個良好的學習氛圍，打造生動活潑的音樂課堂，對音樂教育的效果也會有很大的提升作用，因此加強音樂師資隊伍建設勢在必行，音樂教師除了要具備較高的專業素質，還要具有良好的思想道德品質，在專業素質培養上學校可以采取校內培訓校外聘請的方式來提升隊伍水平，保證師資的數量和質量；教師本身也要在課余加強對教學課程的理解和準備，隨時都能為學生打造優秀課堂，另外也要以身作則，樹立良好榜樣，將德育教育、愛國教育滲透入音樂教育之中，促進學生綜合素質的提升。

4.結語

高校的音樂素質教育對加強大學生的智商、情商的培養具有不可替代的作用，培養大學生的綜合素質，要抓好音樂教育這一有利途徑，正確認識音樂教育的重要性和必要性，以大學生培養目標為導向，積極開展音樂素質教育，增強學生的音樂學習熱情，通過音樂教育提升自我文化修養，為今后的發展奠定基礎。