面向模具行業需求的模具專業應用技術型創新人才內涵研究

范鈞+王雷剛

摘要：模具行業是模具專業應用技術型創新人才的歸宿。基于對模具行業應用技術型創新人才的需求分析，研究模具專業應用技術型創新人才內涵。

關鍵詞：模具行業 應用技術型 創新人才內涵

一、引言

2016年4月15日，李克強總理考察清華大學和北京大學，在北京大學召開“高等教育改革創新座談會”指出：“學校要辦出特色，要注重培養學生創新意識和能力。我們也應該注重增強學生的實踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一。”

模具行業是高校模具專業應用技術型創新人才的歸宿，而模具專業是模具行業應用技術型創新人才的搖籃。因此，針對面向模具行業需求的模具專業應用技術型創新人才內涵研究，顯得迫在眉睫。

二、模具行業應用技術型創新人才需求

根據模具行業的需求，應用技術型創新人才需求，具體應該分為操作應用型創新人才需求與技術技能型創新人才需求。

操作應用型創新人才需求，重點圍繞企業生產設備操作﹑行業實驗儀器應用展開。操作應用型創新人才需求，體現出熟練性﹑精準性﹑技巧性等三個特點。熟練性具體指熟練操作企業生產設備。精準性具體指精準應用行業實驗儀器。技巧性具體指：①使用企業現有的生產設備，把無法進行的生產，巧妙地解決；②使用行業現存的實驗儀器，把無法做的實驗，巧妙地實現。

技術技能型創新人才需求，重點圍繞企業生產技術問題﹑新品研究開發技能展開。技術技能型創新人才需求，體現出嚴謹性﹑實用性﹑綜合性等三個特點。嚴謹性具體指在解決企業生產技術問題或新品研究開發時，科學嚴謹的態度。實用性具體指到企業中，能夠獨立地解決企業生產技術問題，全面負責新品研究開發工作。綜合性具體指：①圍繞企業生產技術問題，綜合應用全方位的技術，予以解決；②圍繞新品研究開發過程，綜合使用科研技能和生產技能，予以實現。

三、模具專業應用技術型創新人才內涵

1.應用技術型創新人才內涵

創新人才內涵應包含學習知識﹑使用知識﹑完善知識﹑創造知識﹑推廣知識等五個層次。學習知識層次主要指的是學習已有的理論知識和實踐知識。使用知識層次主要指的是應用所學的理論知識和實踐知識，解決具體的現實存在的問題。完善知識層次主要指的是在解決具體的現實存在的問題時，發現已有知識的不足；通過實踐檢驗正確后，對其不足之處加以完善。創造知識層次主要指的是在解決具體問題的同時，產生新的研究成果；基于新的研究成果，產生新的知識。推廣知識層次主要指的是將新的知識，應用到相關的實踐領域，盡可能的充分解決現有的實際問題，推動人類知識社會的進步。

應用技術型創新人才內涵，應分為操作應用型創新人才內涵與技術技能型創新人才內涵。

操作應用型創新人才內涵，包含操作型創新人才內涵與應用型創新人才內涵。操作型創新人才內涵，分為熟練型操作創新人才與改進型操作創新人才等兩個層次。熟練型操作創新人才，即可以對企業生產設備操作與相關科研儀器使用的人員。改進型操作創新人才，即可以對企業現有生產設備的操作與現存相關科研儀器的使用，提出某些改進的人員。應用型創新人才內涵，分為專業應用型創新人才與企業應用型創新人才等兩個層次。專業應用型創新人才，即在高校的專業課程設計﹑生產實習﹑畢業設計中，可以將所學專業知識應用到高校相關專業實踐環節中的人員。企業應用型創新人才，即在企業的市場調研﹑研究開發﹑生產制造﹑質量檢測等環節中，可以將自身的嫻熟操作，應用于產品生命周期的相關環節之中的人員。

技術技能型創新人才內涵，包含技術型創新人才內涵與技能型創新人才內涵。技術型創新人才內涵，分為專項技術型創新人才與綜合技術型創新人才等兩個層次。專項技術型創新人才，即僅精通某項技術，并且具有創新精神的人員。綜合技術型創新人才，即精通領域內技術，并且具有綜合創新能力的人員。技能型創新人才內涵，分為技工型技能創新人才與技師型技能創新人才等兩個層次。技工型技能創新人才，即在企業生產一線的制造領域，能夠保質保量﹑按時完成生產任務的人員。技師型技能創新人才，即在企業生產一線的制造領域，能夠帶領生產一線，指導技工型技能人才，完成生產任務的人員。

2.模具專業應用技術型創新人才內涵

模具專業應用技術型創新人才內涵，應分為模具操作應用型創新人才內涵與模具技術技能型創新人才內涵。模具操作應用型創新人才內涵，即基于模具操作得應用型創新人才內涵。模具操作具體指現代模具操作，涉及成型模具、模具設計、模具制造、模具新技術、成型新技術與模具新工藝、模具保養維護與故障排除等方面的內容。模具技術技能型創新人才內涵，即基于模具技術的技能型創新人才內涵。模具技術具體指現代模具設計與制造技術，其中包括產品結構設計與工藝規劃﹑產品成形工藝與設備﹑模具典型結構與標準化﹑模具工藝零件設計﹑模具結構零件設計﹑模具制造工藝﹑模具裝配技術﹑模具測量技術﹑模具數字化技術等方面的內容。

模具操作應用型創新人才內涵，包含模具操作型創新人才內涵與模具應用型創新人才內涵。模具操作型創新人才內涵，分為模具熟練型操作創新人才與模具改進型操作創新人才等兩個層次。模具熟練型操作創新人才，即可以對模具企業生產設備操作與模具相關科研儀器使用的人員。模具改進型操作創新人才，即可以對模具企業現有生產設備的操作與現存模具相關科研儀器的使用，提出某些改進的人員。模具應用型創新人才內涵，分為模具專業應用型創新人才與模具企業應用型創新人才等兩個層次。模具專業應用型創新人才，即在高校的模具專業課程設計﹑生產實習﹑畢業設計中，可以將所學模具專業知識應用到高校模具專業實踐環節中的人員。模具企業應用型創新人才，即在模具企業的市場調研﹑研究開發﹑生產制造﹑質量檢測等環節中，可以將自身的嫻熟操作，應用于產品模具生命周期的相關環節之中的人員。

模具技術型創新人才內涵，分為模具專項技術型創新人才與模具綜合技術型創新人才等兩個層次。模具專項技術型創新人才，即僅精通模具方面某項技術，并且具有創新精神的人員。模具綜合技術型創新人才，即精通模具領域內技術，并且具有綜合創新能力的人員。模具技能型創新人才內涵，分為模具技工型技能創新人才與模具技師型技能創新人才等兩個層次。模具技工型技能創新人才，即在模具企業生產一線的制造領域，能夠保質保量﹑按時完成生產任務的人員。模具技師型技能創新人才，即在模具企業生產一線的制造領域，能夠帶領生產一線，指導模具技工型技能人才，完成生產任務的人員。

四、結論

面向模具行業需求的模具專業應用技術型創新人才內涵研究，將加深人們對模具專業高技能創新人才的認識，有助于增強學生的實踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一。

參考文獻：

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[3]范鈞.增強CAD/CAM課程教學效果方法的研究與探索.機械類課程報告論壇論文集，2009.