以微信APP為例構建高校研究生思想政治教育工作

吳 琦

以微信APP為例構建高校研究生思想政治教育工作

吳 琦

日益壯大的中國網民中不乏大量的學生黨，高校的研究生是這些群體中進行思想政治教育工作重要的教育對象，面對進入人們新視界的微信APP與高校研究生日益匱乏的研究生思想品德，可以轉變思路，利用微信APP的優勢，重新構建高校研究生的思想政治教育工作，幫助高校與社會培養更加全面的研究生人才。

微信APP；研究生；思想政治教育

繼騰訊QQ之后微信APP成為廣大中國網民第二大聊天類應用軟件。微信APP以其特有的研究理念俘獲了眾多學生黨，這些學生黨中不乏我們的高校研究生群體，筆者就如何避免微信APP的消極影響，發揮微信APP的優勢進行研究，以期充分、高效地幫助高校研究生的思想政治教育工作的開展，為我國提高研究生德育方面的品質做出努力。

一、研究生使用微信APP的現狀

在信息時代快速發展下，網絡時代已悄然到來。因特網的發展與壯大，智能手機、手機APP的廣泛使用，無論是對工作人群還是學生黨，其在娛樂項目的選擇上，生活方式上，與別人交往上都會與以前有較大的不同。在《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》所發布的數據中顯示，截止到2013年12月，中國網民規模為6.18億，互聯網普及率達到45.8%，中國手機網民規模為5億，其中微信APP用戶數已達4.5億以上，遠超其他手機軟件。3G、4G網絡、wifi的發展與普及和手機APP的不斷革新快速壯大了中國網民的數量。智能手機快速地更新換代，手機用戶在硬件與軟件都蓬勃發展的時代背景下，玩微博、微信、手機QQ等APP的用戶已經超過使用臺式電腦的人群。

2011年做過一份調查，結果顯示研究生上網時間在8小時以上的占24.1%。在6～8小時之間的占22.26%，也就是說46.36%的研究生上網時間超過6小時，可見研究生的生活規律和特點與本科生大不相同。正由于研究生所關注的事物更加貼近社會，所以所受到社會的影響會更加直接。面對這些影響，高校不能夠左右這些新媒體對高校研究生造成的影響，但是可以利用其有利影響對高校研究生開展行之有效的思想政治教育工作，促進研究生全面發展，完善我國教育體制。這也就為開展研究生思想政治教育提供了一個有效的渠道和平臺。

二、通過微信APP對研究生群體進行思想政治教育工作的有利因素與不利因素

大多數“90后”的研究生群體，具有思維活躍、樂于分享生活和更容易接受新事物等特點，喜歡從手機上尋找最新的新聞事件與聊天看動態。研究生由于學習時間更加自由、更加關注時事動態、人際關系更加廣泛等特點，利用微信APP進行研究生思想政治教育成為研究生思想政治教育工作的重要舉措。

通過微信APP對研究生群體進行思想政治教育工作的幾個有利因素：

第一，相對于傳統的思想政治教育課程枯燥、乏味等特點，通過微信APP進行研究生思想政治教育可以及時、有效地了解校園內外的動態，并增加研究生群體關注思想政治教育工作的進行。

第二，與傳統小范圍授課式的高校研究生思想政治教育工作相比，微信APP僅僅通過簡單快捷的方式發布信息，信息參與度與話題度就比在課程上討論更具有真實性、廣泛性的特征。

第三，與傳統簡短的授課時間相比，通過微信APP開展思想政治教育課程，突破了教學時間空間的限制，無論何時何地，老師與學生都可以隨時發布相關的話題來參與互動。

但是，通過微信APP對研究生群體進行思想政治教育工作幾個不利因素：

第一，以互聯網為代表的新媒體已經影響到社會的政治、經濟、文化等各領域。學生作為新媒體的主要使用群體，他們的價值取向、道德觀念與行為模式等也深受影響。微信APP對研究生群體的學習、思想、生活方式、道德觀念等方面產生了巨大的影響，給開展研究生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰。

第二，很多同學因為好奇會啟用微信中的“搖一搖”“附近的人”“漂流瓶”等功能，有些同學由于選擇信息的能力，是非辨別的能力，自我調控的能力并未成熟，在錯誤的價值觀、人生觀的驅使下，利用微信APP進行一些錢色交易，給自己、家庭、社會都帶來非常惡劣的影響。

第三，微信APP受不法分子利用，使一些女生遭遇到詐騙、強奸等嚴重的后果。同時，由于網絡平臺的自由性，對微信APP的管理難以集中，這些都是通過微信APP對研究生進行思想政治教育的不利因素。

三、運用微信APP進行研究生思想政治教育的對策

在微信背景下，在了解微信APP對研究生進行思想政治教育的有利因素與不利因素下，思想政治教育工作者需要調整工作思路，趨利避害，利用其積極性對研究生進行思想政治教育工作，進一步豐富思想政治教育的內涵，優化學校對研究生群體進行思想政治教育建設工作，充分發揮微信在研究生思想政治教育工作中的作用，增強思想政治教育的吸引力與感染力。

（一）加強規范微信APP，凈化網絡環境

各高校各學院應發布相應的文明使用微信的行為規范和道德規范，加強校園的輿論引導隊伍建設，倡導廣大研究生群體正確使用微信，強化研究生的公民意識，使研究生群體自覺規范個人發布、傳播信息的行為，多發布弘揚主旋律、積極向上的正能量信息。引導研究生群體開展文明使用微信系列活動，就活動開展情況進行研討，做出相應的承諾。對于部分在網上傳播謠言、發布違法信息的研究生，要進行深刻的教育。同時，高校應該用先進的文化去教育人、感染人、引導人，充分發揮學生典型的示范效應，樹立一批優秀學生干部文明使用微信的榜樣，通過核心學生干部團隊的引導，引領高校校園文化新風尚。針對有特殊傾向的研究生，及時加以輔導與心理疏通，避免研究生受到微信的不良影響。通過以上努力，切實把握高校在微信環境下的輿情控制權。

思想政治教育工作者要以科學發展觀指導自己的工作，順應時代變化適時改變自己的工作方法。通過開通微信APP公眾號、推送信息等方式，提出相關的話題討論，不斷豐富微信平臺上正面的、正確的、健康的主流思想和價值觀念，通過在網絡輕松自由的環境中，用更為鮮活的形式去吸引研究生，開展研究生群體的思想政治教育工作，充分地利用微信APP網絡平臺進行研究生思想政治教育的互動，進一步增強了思想政治教育工作的有效性和實效性。及時進行教育引導，讓研究生群體充分認識到微信作為一款軟件，無論有多強大的功能，都僅僅是一個工具。研究生群體要通過正確、合理地使用，促進學習、服務生活，拓展正常的社會關系。幫助研究生群體在使用過程中，建立自身的互聯網思維，促進自身綜合素質的全面提升。

（二）開設網絡微信APP第二課堂，引導研究生美好生活

充分利用校園廣播，校園電視臺，校報，校園講座，校園論壇等宣傳，讓同學多利用微信APP這樣的多媒體來參與思想政治教育工作，通過發布個人身邊發生的，自己所遇到的的信息或話題討論，開發教室以外的研究生思想政治教育的第二課堂。

高校擁有豐富的教學資源和科研能力，微信APP作為一種高科技產品，高校應充分利用其網絡資源進行研究生群體的思想政治教育工作。學校應該利用研究生的計算機網絡知識，向研究生傳授微信相關知識。推動研究生群體自主學習，通過成立學習小組和研究小組的形式，查閱相關資料，開展討論，有條件的情況下，可以讓研究生參與學院或學生組織的微信公眾平臺賬號的管理運營、信息發布，幫助研究生群體了解如何有效發布媒介信息，如何甄別真偽信息，讓研究生在實踐中摸索如何正確地、建設性地享用微信的大眾傳播資源的能力，充分利用媒介資源完善自我，參與社會進步。

（三）構建高校微信APP信息服務平臺，精心打造新媒體管理隊伍

提高微信功能平臺的信息質量,在合理構建各類功能平臺的基礎上，既要注重信息發布數量，又要注重信息質量。在發布內容上，發布積極向上的、主流價值觀念的同時，發布與大學生興趣愛好相匹配的的社會動態、經驗材料、圖片等信息。要積極圍繞每天的生活熱點開設微話題，保證微信的生活化，確保微信內容發布的規律性、活躍性和反饋信息的可參考性。各層次的平臺要加強自身信息發布人員及發布內容的監管，杜絕不良信息的發布，若出現不良信息發布，要快速反應，迅速處理，及時引導輿論方向。

把握研究生關注的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，維護好校園的安全和穩定。建設貼近實際、貼近生活、貼近學生的思想政治教育網站，構筑高校網絡思想教育重要陣地，牢牢把握網絡思想教育的主動權。圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質教育等方面的要求，引導學生開展各種專題教育，為研究生的成長成才服務。寓教育于服務之中，建設校園主網站，構筑研究生群體獲取信息、學習知識和交流思想的主流網絡平臺，為研究生學習生活提供全面、優質、高效的服務，使高校校園網真正成為受研究生群體關注的重要媒體，成為研究生獲取健康信息的重要渠道。

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G643.1

A

1008-4428（2016）04-81-02

吳琦，女，安徽銅陵人，華東交通大學碩士研究生，研究方向：新時期思想政治教育。