利用地理有序性發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)

張 嘉

（浙江省溫州市第二十二中學(xué)， 浙江 溫州 325000）

利用地理有序性發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)

張 嘉

（浙江省溫州市第二十二中學(xué)， 浙江 溫州 325000）

地理學(xué)是研究人類生存空間的一門科學(xué)，地理有序性是其思想重要的組成部分之一。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理事物的空間分布結(jié)構(gòu)和隨著時(shí)間而變化、演化的規(guī)律有利于學(xué)生形成正確的空間觀。基于此，本文探討了地理有序性的認(rèn)識(shí)、教學(xué)價(jià)值和利用該學(xué)科思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的“技術(shù)路線”。以期提高一線教師對(duì)該學(xué)科思想的認(rèn)識(shí)，并能廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

地理有序性；時(shí)間有序性；空間有序性；教學(xué)價(jià)值；地理過程

地理學(xué)家認(rèn)為：地球表面上一切地理現(xiàn)象、一切地理事件、一切地理效應(yīng)、一切地理過程，統(tǒng)統(tǒng)都發(fā)生在以地理空間為背景的基礎(chǔ)之上。［1］對(duì)地理空間的探究應(yīng)探尋其時(shí)間和空間秩序。由此可見，對(duì)地理有序性的認(rèn)知應(yīng)成為中學(xué)地理教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生空間意識(shí)的重要“抓手”之一。但在日常的地理教學(xué)過程中，教師對(duì)地理有序性的認(rèn)識(shí)有限，很少有意識(shí)、主動(dòng)地、有針對(duì)性地思考如何從地理有序性的角度認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的分布。這樣，地理有序性的學(xué)科價(jià)值就很難在教學(xué)中得到應(yīng)有的體現(xiàn)。因此，探討如何“利用地理有序性發(fā)展學(xué)生地理素養(yǎng)”的問題就成為一個(gè)既體現(xiàn)地理學(xué)科特色，又具有實(shí)踐意義的問題。

一、對(duì)地理有序性的認(rèn)識(shí)

關(guān)于地理有序性，許多地理學(xué)家均有所論述，下面截取部分有代表性的觀點(diǎn)：