二維動(dòng)畫短片創(chuàng)作課程教學(xué)方法與手段

◎張艷

二維動(dòng)畫短片創(chuàng)作課程教學(xué)方法與手段

◎張艷

二維動(dòng)畫短片創(chuàng)作是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中一門非常重要的核心專業(yè)課程。

二維動(dòng)畫短片創(chuàng)作課程是從加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，建立一個(gè)科學(xué)的、合理的動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不只是加深理解和鞏固所學(xué)理論知識(shí)，而且更能切實(shí)掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作基本實(shí)驗(yàn)操作，正確運(yùn)用常用動(dòng)畫制作軟件制作適合網(wǎng)絡(luò)傳播的動(dòng)畫作品。

由于高職動(dòng)漫專業(yè)設(shè)置較晚，許多高職院校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)方法與手段在教學(xué)形式、授課手段、評(píng)價(jià)考核等方面都與企業(yè)人才需求存在著很大的差別。具體問(wèn)題總結(jié)如下：教學(xué)形式不夠多元化；授課手段不夠現(xiàn)代化；校企合作教學(xué)落實(shí)不夠；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠完善；評(píng)價(jià)考核方式不夠創(chuàng)新。

《二維動(dòng)畫短片創(chuàng)作》在動(dòng)漫專業(yè)中屬于后期的創(chuàng)作型課程，是前期課程的總結(jié)。這門學(xué)習(xí)的教學(xué)需要學(xué)生合作按照動(dòng)畫的制作流程完成創(chuàng)作。在之前的課程講述與完成中，我們都是依照教材教學(xué)，不能讓學(xué)生真正感受上企業(yè)項(xiàng)目的模式。模擬工作室制的企業(yè)項(xiàng)目制作流程的導(dǎo)入教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐云髽I(yè)教學(xué)（模擬企業(yè)教學(xué)）。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，需要從業(yè)人員具有創(chuàng)造能力以及與社會(huì)溝通的能力，所以我們?cè)诮虒W(xué)中與教學(xué)方法上必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將模擬企業(yè)教學(xué)作為課程教學(xué)方法的中心，將動(dòng)畫的制作流程導(dǎo)入課程，并且以項(xiàng)目為導(dǎo)向的分小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，可以更好的滿足動(dòng)漫企業(yè)以及市場(chǎng)的需求，快速步入合適自己的崗位。

模擬工作室制的企業(yè)項(xiàng)目制作流程導(dǎo)入課程的實(shí)施方法。

模擬工作室制的企業(yè)項(xiàng)目制作流程的導(dǎo)入課程建設(shè)方式。本次實(shí)踐以企業(yè)實(shí)際開發(fā)動(dòng)畫項(xiàng)目為主線，在課程中讓學(xué)生共同完成一個(gè)動(dòng)畫短片從無(wú)到有的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，又稱“聯(lián)合作業(yè)”。將課程按照動(dòng)畫短片項(xiàng)目的制作流程分解為前期部分、中期部分、后期部分。并且按照工作室制將三個(gè)部分劃分為幾個(gè)制作部門，按階段按流程分布，將學(xué)生劃分到幾個(gè)部門，各部門有各部門的職責(zé)，各崗位有各崗位的職責(zé)，各部門之間可以相互溝通協(xié)作。每個(gè)部門3-4人，設(shè)部門主管，每位學(xué)生將以員工的身份承擔(dān)工作任務(wù)，每天各部門匯報(bào)工作進(jìn)度，每周項(xiàng)目組總匯工作進(jìn)度。項(xiàng)目結(jié)束撰寫《模擬實(shí)習(xí)計(jì)劃》書，《模擬實(shí)習(xí)計(jì)劃》書一式兩份交予項(xiàng)目組組長(zhǎng)，項(xiàng)目組組長(zhǎng)根據(jù)情況給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)（成績(jī)）。整個(gè)課程由兩位教師（校內(nèi)校外）擔(dān)任項(xiàng)目總監(jiān)，共同指導(dǎo)完成本次項(xiàng)目（課程），以及最終的考核評(píng)價(jià)（期末成績(jī)）。

具體分布為以下幾個(gè)階段：

1）第一階段：項(xiàng)目總監(jiān)組織項(xiàng)目組全體成員召開啟動(dòng)項(xiàng)目會(huì)議。

2）第二階段：前期階段的工作按照項(xiàng)目動(dòng)畫的制作流程分為以下部分分階段完成工作任務(wù)，美術(shù)風(fēng)格設(shè)定組、作曲與音樂(lè)組、角色造型設(shè)定組、場(chǎng)景設(shè)計(jì)設(shè)定組、畫面分鏡頭劇本組。

3）第三階段：中期階段的工作按照項(xiàng)目動(dòng)畫的制作流程分為以下部分分階段完成工作任務(wù)，設(shè)計(jì)稿組、原畫加動(dòng)畫組、動(dòng)作檢查組。

4）第四階段：后期階段的工作按照項(xiàng)目動(dòng)畫的制作流程分為以下部分分階段完成工作任務(wù)，掃描電腦描線組、上色組、配音組、合成剪輯輸出組。

5）第五階段：項(xiàng)目總監(jiān)組織項(xiàng)目組全體成員召開結(jié)項(xiàng)論證會(huì)議，并于本次項(xiàng)目的成績(jī)給予考核評(píng)價(jià)。

協(xié)助課程的方式。課程將模擬工作室制的項(xiàng)目制作流程的導(dǎo)入方式作為課程的中心的同時(shí)，動(dòng)畫具有很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)性特征，所以在課程中加入產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)需求的課程知識(shí)是每場(chǎng)有必要的。例如：

①開設(shè)影評(píng)課程，引導(dǎo)學(xué)生觀看真正優(yōu)秀的、有價(jià)值的動(dòng)畫片，并由專業(yè)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講評(píng)，提高學(xué)生的欣賞能力，開拓知識(shí)和眼界。

②開設(shè)專家講座，邀請(qǐng)業(yè)界專家前來(lái)舉辦講座，不論是技術(shù)專題還是招聘專題，甚至是產(chǎn)品宣傳之類都可以，讓學(xué)生充分接觸產(chǎn)業(yè)。

③開設(shè)競(jìng)賽講座，提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類動(dòng)畫競(jìng)賽活動(dòng)。

④建立小團(tuán)隊(duì)動(dòng)畫工作室，吸收優(yōu)秀學(xué)生參與，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。

（2）模擬工作室制的企業(yè)項(xiàng)目制作流程導(dǎo)入課程的實(shí)施步驟

首先將企業(yè)項(xiàng)目制作的流程與步驟分析，表如下：

《二維動(dòng)畫短片創(chuàng)作》這門課程為動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的最后一門課程，安排在大二下半學(xué)期，共72個(gè)課時(shí)。以下為課程按照 “模擬工作室制的企業(yè)項(xiàng)目制作流程”步驟按課時(shí)分布進(jìn)行：

1）項(xiàng)目啟動(dòng)階段：（2課時(shí)）

項(xiàng)目總監(jiān)（校內(nèi)校外兩位教師）組織項(xiàng)目組全體成員召開啟動(dòng)項(xiàng)目會(huì)議，確定項(xiàng)目名稱、內(nèi)容、完成時(shí)間、人員劃分、責(zé)任分工、部門劃分、組長(zhǎng)認(rèn)命、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

2）項(xiàng)目前期階段：（24課時(shí)）

（1）項(xiàng)目總監(jiān)（校內(nèi)校外兩位教師）組織項(xiàng)目組全體成員開會(huì)，熟悉文字劇本內(nèi)容、風(fēng)格，并討論給予相應(yīng)的意見與建議。

（2）美術(shù)風(fēng)格設(shè)定組：根據(jù)對(duì)文字劇本內(nèi)容、風(fēng)格以及最終討論通過(guò)后的討論設(shè)定出本次項(xiàng)目的角色、場(chǎng)景風(fēng)格設(shè)定。

（3）作曲與音樂(lè)組: 根據(jù)劇本與討論意見選定本項(xiàng)目所需的音樂(lè)與音效。

（4）角色造型設(shè)定組：根據(jù)美術(shù)風(fēng)格設(shè)定組設(shè)定的風(fēng)格創(chuàng)作出片中的人物造型。包括：主角、配角、主配角之間的比例關(guān)系視圖等。

（5）場(chǎng)景設(shè)計(jì)設(shè)定組：根據(jù)美術(shù)風(fēng)格設(shè)定組設(shè)定的風(fēng)格創(chuàng)作出片中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。包括：內(nèi)景、外景、內(nèi)外景等。

（6）畫面分鏡頭劇本組：這個(gè)過(guò)程也是非常重要的，要指明人物的位置、動(dòng)作、表情等，以及各個(gè)階段需要運(yùn)用的鏡頭號(hào)碼、背景號(hào)碼、時(shí)間長(zhǎng)度、機(jī)位運(yùn)動(dòng)等。

3）項(xiàng)目中期階段：（22課時(shí)）

（1）設(shè)計(jì)稿組：根據(jù)前期階段的角色造型設(shè)定風(fēng)格、畫面分鏡頭劇本，設(shè)計(jì)出項(xiàng)目角色的動(dòng)作設(shè)計(jì)稿。

（2）原畫加動(dòng)畫組：根據(jù)畫面分鏡頭劇本完成角色設(shè)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（3）動(dòng)作檢查組：根據(jù)畫面分鏡頭劇本檢測(cè)角色動(dòng)作的流暢性。

4）項(xiàng)目后期階段：（20課時(shí)）

（1）掃描電腦描線組：根據(jù)中期階段完成的內(nèi)容，進(jìn)行線稿掃描、電腦描線工作。

（2）上色組：根據(jù)掃描電腦描線組完成內(nèi)容進(jìn)行上色。

（3）配音組：根據(jù)畫面分鏡頭劇本完成項(xiàng)目中的對(duì)白。

（4）合成剪輯輸出組：根據(jù)以上完成的內(nèi)容進(jìn)行正片的合成剪輯輸出工作。

5）項(xiàng)目論證階段：（4課時(shí)）

項(xiàng)目總監(jiān)組織項(xiàng)目組全體成員召開結(jié)項(xiàng)論證會(huì)議，并于本次項(xiàng)目的成績(jī)給予考核評(píng)價(jià)。在校企合作實(shí)習(xí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，撰寫《模擬實(shí)習(xí)計(jì)劃》書，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固。先分小組由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，再由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同進(jìn)行討論、評(píng)判實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的思路以及學(xué)習(xí)行動(dòng)的特征。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找出造成結(jié)果差異的原因，教師以此進(jìn)行反饋，有利于后續(xù)工作的開展。

（作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）