中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的應用研究

中華優秀傳統文化融入到高校思想政治教育是黨的思想政治工作優良傳統的一貫遵循；豐富和拓展中國特色社會主義先進文化的應有之義；同時也是優秀傳統文化在高校思想政治教育中缺失的現實需要；更是培育和踐行社會主義核心價值觀的內在要求。分析高校思想政治教育中弘揚優秀傳統文化的現狀和成因，以通識教育和人文素質提升為基本目標；以培育和踐行社會主義核心價值觀為主要平臺；以實事求是、理論聯系實踐為根本方法拓寬優秀傳統文化在高校思想政治教育中的應用途徑。

優秀傳統文化，承載著一個民族、一個國家的輝煌歷史和美麗愿景，影響著整個中華民族的價值取向和思維方式。黨的十八大以來，習近平總書記和黨內外專家學者對弘揚優秀傳統文化的重要意義、傳承方法、傳播途徑等給與了高度重視和詳細部署。思想政治教育關系著高校社會主義辦學方向，決定著大學生核心競爭力的質量厚度，具有深層次的民族文化內涵。實現優秀傳統文化與思想政治教育的有機整合對當下高校培育和踐行社會主義價值觀有著戰略意義。

1.優秀傳統文化融入到高校思想政治教育的必要性

培育和踐行社會主義核心價值觀是新時期高校思想政治教育的主要內容，加大優秀傳統文化在思想政治教育的融入度對于提升大學生思想道德修養、增強高校品牌競爭力、強化社會主義核心價值觀的理解和認同非常有必要。

1.1黨的思想政治工作優良傳統的一貫遵循

黨的領導主要是政治、思想和組織的領導，高度重視和切實加強思想政治工作是我黨的一個優良傳統，更是一種得天獨厚的政治優勢。中國共產黨人始終是中華優秀傳統文化最忠實的繼承者和最積極的弘揚者，將優秀傳統文化融入到高校思想政治教育是黨的思想政治工作優良傳統的一貫遵循。

1.2豐富和拓展中國特色社會主義先進文化的應有之義

中國特色社會主義先進文化是以馬克思主義為指導，具備民族性、大眾性、科學性的與時俱進、經久不衰的先進文化。選擇性地繼承優秀傳統文化保證了中國特色社會主義先進文化的經久不衰；創新性地發展現代思想政治教育則永葆中國特色社會主義先進文化的與時俱進。兩者的高度融合是豐富和拓展中國特色社會主義先進文化的應用之義。

1.3優秀傳統文化在高校思想政治教育中缺失的現實需要

優秀傳統文化在個人修為、家庭人倫、社會公德等各個層面都有著嚴謹的規范引導和縝密的倫理遵從。這實際上就是高校思想政治教育資源的重要依據，然而調查情況卻顯示高校思想政治教育中弘揚優秀傳統文化存在著嚴重缺失的狀況，現實迫切需要優秀傳統文化高效融入到高校思想政治教育當中。

1.4培育和踐行社會主義核心價值觀的迫切需求

作為現代思想政治教育的主要內容，社會主義核心價值觀汲取了中華優秀傳統文化的精髓，體現著一個社會評判德才是否兼備的價值標準。如何在思想政治教育中對優秀傳統文化進行創造性轉化和創新性發展是培育和踐行社會主義核心價值觀的迫切需求。

2.優秀傳統文化與思想政治教育的辯證關系

2.1優秀傳統文化給予思想政治教育充分的借鑒和啟示意義

優秀傳統文化以“自強不息、厚德載物”激勵人、提升人的精神境界；以“寬人恕己、民本性善”來影響人思維方式和處世態度；以“與時俱進、物極必反”的方法論指導人與自然、人與人的交往方式；以“誠意正心、篤定慎獨”提高個人修為等等給予了現代思想政治教育充分的資源借鑒和啟示意義。

2.2思想政治教育是弘揚優秀傳統文化有效的傳承工具和方式

弘揚優秀傳統文化一直都受到黨中央和國務院的高度重視，2014年教育部頒布了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》從國家教育大計出發，明確提出高校應在思想政治教育中大力弘揚優秀傳統文化。思想政治教育理論課、主題教育活動、校園文化、社會實踐等多種途徑成為了弘揚優秀傳統文化極為有效的傳承工具和方式。

2.3社會主義核心價值觀是二者有機融通的理論精髓和實踐成果

中華優秀傳統文化中蘊藏著強大的思想政治教育力：以塑造圣賢人格為終極目標、以培養團隊觀念為基本內容、以言傳身教為根本原則、以知行合一和主要方法，這其實正是社會主義核心價值觀對于當前全中國人民的殷切期望。社會主義核心價值觀可以說是二者有機融通的理論精髓和實踐成果。

3.優秀傳統文化在高校思想政治教育中的缺失現狀和成因分析

然而，理論上的重視并不代表行動上切實貫徹，優秀傳統文化在高校思想政治教育中的缺失現狀已經到了不容樂觀和不得不改進的嚴峻態勢。

3.1重技術能力提升，輕人文素質培養：高校未能從戰略意義上給予重視

歷史上著名的新文化運動給當時頹廢的中國帶來了喜人的“德先生”（民主）和“賽先生”（科學），清除了中國傳統文化中的封建迂腐，然而當其時的激烈批判方式卻也給不少人以“傳統文化無用論”、“科學技術萬能”的錯覺。

這種偏重技術能力提升而忽視人文素質培養的思想在學生和家長心中揣摩嘀咕是可以理解的，但作為社會主義核心價值觀的主陣地高校卻萬萬不能從根子上掉以輕心，事實上也正是高校未能從戰略意義上給予重視導致了“以文育人、以文化人”的文化浸潤功能弱化的現狀。

3.2思政課主渠道作用未能彰顯：思政教學政治性傾向較強，文化性不夠

思想政治理論課（含原理、概論、思修、綱要等）作為高校思想政治教育的主渠道，一直以來肩負著大學生的思想政治引領重任。然而一段時間以來，思想政治理論課程體系的教學政治性傾向較強，不太能引起學生在課堂上的注意力。文化性的欠缺也使得學生無法切實感受得到優秀傳統文化中蘊藏著的思想政治教育力。

3.3校園文化第二課堂主陣地被娛樂化、惡俗化：思政教育工作者本身缺乏傳統文化素養

正是因為思想政治理論課出現了學生理解意義上的“枯燥無味”，校園文化這一思想政治教育的第二課堂才顯得尤為重要。現實情況卻因為擔負校園文化引導重任的團委、輔導員等思想政治教育工作者本身就缺乏優秀傳統文化的素養，校園文化這一第二課堂主陣地出現了娛樂化甚至是惡俗化的趨勢。

3.4大學生思政理論學習主動性不夠：網絡信息及多元文化沖擊下，學生主體意識欠缺

當然，思想政治教育要想取得最好的效果，大學生個人的學習主體性必須要凸顯。現狀卻在網絡信息告訴發展和多元文化沖擊下變得殘酷無比，學生理論學習主動性嚴重不足，社會實踐更是拈輕怕重，高校思想政治教育的實效性著實令人堪憂。

4.中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的應用途徑

4.1以通識教育和人文素質提升為基本目標，宏觀規劃傳統文化在思想政治教育中的融入度

我們宏觀規劃傳統文化在思想政治教育中的融入度應從高度、廣度、深度上著手，以通識教育和人文素質提升為基本目標，高度上學校應上升至人才培養乃至辦學定位給予重視，將傳統文化的優秀元素嵌入人才培養計劃，把“以文育人、以文化人”思想融入到辦學定位上；廣度上學校應形成教學、教輔、行政、后勤全員育人的最大合力，思想政治教育的文化厚度需要高校各部門各層次的教職員工共同來鋪墊；深度上學校應從課程體系架構和專門師資隊伍培養上著重突破，高校應探索具有文化內涵和地方特色的思想政治理論課程體系，重點培養具備傳統經典閱讀能力的思想政治教育工作隊伍。

4.2以社會主義核心價值觀為主要平臺，深入挖掘思想政治教育的文化魂

高校應以培育和踐行社會主義核心價值觀為主要平臺，深入挖掘思想政治教育的文化魂，包括舍生取義的民族魂、寬人恕己的仁愛魂、自強不息的進取魂。通過傳統節日紀念、紅色圣地瞻仰、儒家經典閱讀、家庭美德傳承等平臺，將社會主義核心價值觀中有關民族精神體現、愛國情懷彰顯、理想信念樹立、人生價值實現的要求具體化，設計專項社會主義核心價值觀教育方案，既要體現現代思想政治教育的時代發展要求，又要保有民族特質的傳統文化氣息。

4.3以實事求是、理論聯系實際為根本方法，全面提升思想政治教育效度

實事求是、理論聯系實際是我黨的重要法寶，也是高校在思想政治教育中弘揚中華優秀傳統文化的根本方法。全面提升思想政治教育效度就是要在建構多層次的全媒體宣教系統上加大主流意識形態宣傳散播的效力；就是要在實踐環節規劃、實踐操作設計上強化實踐育人的實效；就是要在校風校訓凝練、人文建筑改造上拓展文化熏染的效應。

本文系2015年度廣東省高校黨建研究會重點課題“踐行社會主義核心價值觀的有效途徑探索”（課題編號2015MBZD4），2016年度廣東省大學生科技創新培育專項資金（簡稱“攀登計劃”）一般項目“中國優秀傳統文化在高校思想政治教育中的運用研究”（項目編號pdjh2016b0997），2015年度廣州大學華軟軟件學院教學研究、科學研究立項項目“中國優秀傳統文化在高校思想政治教育中的運用研究”（項目編號ky201521），2016年廣州大學華軟軟件學院黨建與思想政治教育研究課題一般項目“中國優秀傳統文化在獨立學院思想政治教育中的運用研究”（項目編號DJSZ2016011）的階段性成果。

（作者單位：廣州大學華軟軟件學院）