對校園足球運動員成才的幾點思考

現階段校園足球基本功能是：激發學生對足球的興趣，引導更多人關心足球，參與足球運動，為足球發展打好基礎。從學校和家長角度分析，校園足球運動員首先是學生，每位學生學生首先要按學制完成義務教育階段學業，參加中考。然后進入高中、高職學校，并按學生發展需要學習知識。參加高考并順利進入高等學校學習，學習立業成家的能力。把足球作為學生的一項特長，堅持全面發展、終身發展，校園足球的魅力才會持久顯現。

校園足球全面深入開展近三年，對校園足球運動員成才有以四點下思考。

一、要保證運動員教育和訓練持續性

小學、初中要保持球隊的相對完整，整體就近入學入班，高（職）中要持續完成學生興趣培養、技能體能訓練，比賽延續性。各校按照特色學校的要求，完成班級、年級、校級運動隊梯度建設和培養。高（職）中階段，作好學業和升學規劃，以參加文化考試、單獨招生考試、足球特長生加分、體育考生考試、單獨招生考試、專業運動員發展等多種途徑提高學生升學機率。在高等學校，要嚴格進行課程和常規行為管理，確保學生足球素養、知識能力，法律公德、社會認知等同步提升，無論是進入足球職業運動、還是參加社會工作，都具有再學習的能力，很快勝任并適應工作，并能發揮和突顯足球運動員的優勢，成為優秀的社會人才。

二、要將德育教育貫穿校園足球始終

從小學開始，對足球運動員的德育教育一直要放在首位。品德合格，是對任何領域人才的基本要求。歷年來，我國在運動員德育教育方面十分薄弱，導致很多運動員走不遠，也成不了才，甚至成為社會負擔。德育教育不只是高大上的理想教育，主要是在運動員的一言一行，一舉一動規范管理中，從而達到言行規范，心理健康、自信自強。運動場上進行嚴格管理，要求服從裁判、尊重對手，相互學習這是基本要求。管理的重點在場下和平時行為管理。教練和班主任是管理主體，學校德育處，學生處要直接參與管理，對運動員的管理進行整體設計。強化過程管理，與其他學生同等對待，嚴格考核。考核結果作為運動員入選高一級運動隊和升學的重要依據。必要時可引入第三方機制進行考評。高等學校對運動員的德育引導要作為重點課題進行深入持續研究管理，確保立德樹人在校園足球中全面落實。

三、要強化足球運動員文化學習與要求

校園足球運動員主要身份是學生。義務教育階段，學業水平必須達標。高中、高等教育階段學分必須修滿，這是基本要求。本文的建議意見是：從小學開始，將學習合格做為校園足球運動員的基本條件之一，成績優秀者優先入選，成績不合格者直接淘汰。在所有足球隊中形成良好的學習氛圍。在訓練、比賽期間要科學、合理安排學習，做到文化學習一天也不間斷，一課也不落下。即使有一定天賦的運動員，若首家德品行、文化成績不合格，要堅決拒之門外。一方面讓其有更多時間去接受德育、文化教育；二是免除讓校園足球背上誤人子弟、耽誤學習的黑鍋；三是為其他優秀運動員的進入留下空間。此法應用很見功效。若品行不端、學習不佳者進入團隊，將對整個團隊發展造成極大有破壞作用，前車之鑒，不可枚舉。若運動隊中都是合格優秀者，無論團隊精神、戰術素養、社會反響都會越來越好。

四、要將社會支持和關愛真正落到實處

社會的真正關注和容納，是校園足球可持續的真正的、決定性動力。對校園足球運動員，社會各屆要提供良好的就業、政治、工作待遇。各用人單位要嚴格管理，積極引導和培養校園足球運動員出身的工作者。對自主創業的校園足球運動員，在遵守社會規律的同時，社會各屆給予更多的關照和提供方便。從社會行政管理和人文氛圍方面充分營造出社會尊重足球，尊重足球人才的良好環境。

按照黨中央、國務完總體發展規劃，教育部牽頭制定了校園足球的總體實施方案，校園足球工作從體制上得到保障。各層各級行政和學校要具體細化落實，使校銷園足球在工作方面有具體措施，得到落實。學校、教師對校園足球運動員從德、智、體多方面落實培養的銜接工作，把校園足球運動員培養成優秀的社會人才，以吸引更多的優秀人才參與到校園足球運動中。中國足球夢，定能實現。

（作者單位： 1開縣臨江中學2開縣西街初中）