促進農村信息技術教師專業發展的策略探析

隨著經濟的發展和社會的進步，教育成為越來越熱門的話題，而作為教育工作中的重要人物——教師，成為這一話題的中心。現在的教育遠遠不止是從前的幾門考試學科那么簡單，要求的是學生各方面綜合素質的發展。隨著新課改的大力推進，信息技術成為一門重要的課程。但是，由于我國的地域發展不平衡，許多農村校園里缺乏對信息技術的認識，教師水平普遍不高，缺乏對教師的培養，這些因素都制約了信息技術教師專業化的發展。

我國的信息技術教師一直不受重視，在工作中大多頻于應付各種雜事，自己的專業技能得不到提升。在農村的校園，由于學校經費等問題，很難為教師提供培訓學習的機會，教師只能自己摸索，教學方式很難得到豐富。就目前來看，我國的農村信息技術教師專業發展形勢十分嚴峻，需要得到學校的重視，讓農村信息技術教師能得到更多學習的機會，使得我國的信息化水平得到整體的提升。

一、農村信息技術教師專業發展現狀

目前，我國的信息技術教師專業發展很不平衡，許多農村學校的信息技術教師專業還處于相對落后的發展階段，師資力量相對較弱，往往是一位信息技術老師要負責全校的信息技術課程，教師只能靠自己摸索學習，缺乏和相關人員的討論學習，這就導致信息技術教師的水平難以得到提升，最終導致農村學校的信息技術課程落后，并且難以進步。

1、教師經驗和水平欠缺

現階段，許多農村學校在進行信息技術教師招聘的過程中，關于教師的學歷問題沒有得到相應的重視，在進行教師選拔過程中主要是以教師的專業技能為主要參考，教師缺乏相關的工作經驗與教學心得，這樣以來，就容易出現教師教學水平有限，整體素質有待提高等一系列問題。作為信息技術教師，只有專業技能是遠遠不夠的，還需要有豐富的教學經驗以及自己的教學理念，而這些對于剛剛步入工作崗位的信息技術教師來說都是十分欠缺的。

2、沒有發展定位

一直以來，教育往往缺乏對信息技術課程的重視。作為信息技術教師除了教授課程以外，還需要應對分析成績、課件制作、維修機器等瑣碎的工作，導致信息技術教師的工作內容紛繁復雜，繁雜的事務占據了信息技術教師的大量時間，使得教師不能全身心的投入到自己的教學中，教學水平停滯不前。

3、教師缺乏學習機會

教師的教學水平難以提升的原因其中也包括學校缺乏對教師的培訓。有部分學校由于經費不足或者地處偏遠等原因，難以為自己學校的教師提供外出培訓學習的機會，這就導致教師的教學水平難以保證。

4、專業發展困難

在很多地區信息技術教師都沒有單獨的職稱系列。作為信息技術教師要想獲得與其他學科教師同樣的職稱需要付出更多的努力，并且，在很多地區信息技術教師被剝奪了專業發展的權利，使得信息技術教師沒有發展方向。

5、專業發展不受重視

很多農村校園由于教學條件和教學觀念都相對滯后，多數還處于傳統的教學方式中，以考試科目為主要學習內容，與考試無關的科目得不到重視。安排課時少，上課內容單一，導致學生對信息技術也缺乏正確的認識。

二、如何提升信息技術教師的教學水平

1、注重積累

作為信息技術教師要不斷的學習和積累，豐富自己的知識，提升自己的教學水平。首先，要豐富自己的語言，作為教師不能只有專業知識，還需要豐富的課堂語言，如果死板的講解，課堂形式單一就會降低學生的學習興趣。所以，這就要求信息技術教師在學習好專業的同時豐富自己，讓課堂變得有趣，為學生的學習創造良好的課堂環境。例如：教師在進行教學目標設計前，可以從網上查看相關課程講解課程，通過不斷總結其中的優點，使其與自己的教學設計相融合，從而設計出優秀的教學課件，在教學過程中充分激發出學生的學習興趣，從而提高整體課程效率。其次，在教學過程中通過充分利用新課程標準改革所提倡的相關教學模式，不但可以有效的豐富教學素材也可以大大吸引學生的注意力，還可以營造良好的學習氛圍。例如：教師可以根據自己要講解的內容找到有關的影視或圖片作為例子，采用新媒體教學方式不但可以激發學生的好奇心，還能點燃學習熱情。所以要提升信息技術的教學水平需要信息技術教師的不懈努力，在平時多積累，養成積累的習慣，在平時的閱讀中發現好的案例及時收集起來，不要等到用的時候再去尋找。

2、提升教師專業技能

在進行信息技術教師選拔的過程中，首先要以工作經驗豐富且高學歷為主要參考目標，其次是教師必須具備扎實的專業知識，并且以此為基礎不斷的學習研究，只有這樣，才能從根本上提升教師的專業技能，當然，除此之外教師要想提升自己的專業技能也可以多在網上查詢相關資料，利用網絡教程進行自學，或者是通過閱讀相關的書籍和雜志獲取有關知識，在不斷的閱讀中豐富自己。作為一位優秀的信息技術教師好的作品是其專業水平的體現，在相關專業競賽中通過好的作品得到大家的認可，并且從中互相借鑒學習。

3、在競爭中學習

信息技術作為專業性較強的學科，需要老師們不斷的學習和探索。信息技術教師可以通過參加相關比賽磨煉自己，發現自己的強項和弱項，在比賽的同時借鑒他人的方法，豐富自己的見識。讓每一次的競賽都有收獲。在這個過程中，不斷加強自己的強項，補充自己的弱項，豐富自己的教學閱歷和經驗。

我國的信息技術教師專業的發展還面臨著嚴峻的挑戰，需要國家和學校的重視以及信息技術教師不斷豐富自己，以提升整體的信息化水平。讓教師不再苦于應付雜事，而是能把更多的時間和精力放在專業學習和技能提升上，同時，盡量多的為教師提供學習機會，提升教學水平和教學質量，讓學生們能夠有興趣的學習信息技術這一學科，為他們創造良好的課堂環境。只有這樣才能從整體上提升我國的信息化水平。

（作者單位：三門峽市盧氏縣杜關鎮民灣小學）