淺談如何提高小學英語教學的有效性

在英語課堂教學實踐中，要上出一堂能夠吸引學生的英語課并非一件易事，由于小學生的年齡特點，往往方法單調、缺乏一定教學方法與手段的英語課是很難吸引學生的。然而，如今的小學英語課堂，所使用的教學方法是傳統單一的，即是以教師為主體的單向講授型，教學手段是傳統的粉筆加黑板，這種千篇一律、程式化的傾向，表面上課堂看起來熱熱鬧鬧，但是由于不適合教學實際，其結果常常是事倍功半，收效甚微。因此，提高小學英語教學的有效性，教師需要有端正的教學態度、靈活的教學方法，善于熱情地鼓舞和激勵學生，善于設計豐富多彩的課堂活動，激發興趣，引導學習。 本文結合筆者多年教學實踐經驗，對如何提高小學英語教學有效性這一問題進行了簡單闡述。

一、建立了良好的師生關系

在新課程理念下的課堂教學，不僅僅是學生對學科知識的認知過程，也是教師與學生之間的情感溝通、體驗分享、共同創造的生活過程。因此，教師在作知識傳授的同時更應關注學生在課堂上的情感需求，是否獲得了知識與技能，是否掌握了學習的方法，學生的情感變化和心態轉變等等。要提高小學英語教學的有效性，就必須建立良好的師生關系。融洽的師生關系孕育著巨大的教育潛力，學生喜歡什么學科，就愿意與任課教師有密切的聯系。所以，廣大教師開始在課堂上塑造自我形象，做好言傳身教，并且感情充沛，平易近人。如此，學生開始不自覺地親近教師，隨著時間的推移，自然開始在感情上支持教師，對教師所教授的課程也產生了興趣，同時建立了良好的師生關系。

二、激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性

在教學中，調動學生的積極性，光靠講道理、明確學習目的是不夠的。重要的是激發興趣，興趣越濃學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。教師在課堂上能否調動學生的積極性，能否激發學生學習的積極性，是教學成敗的關鍵。運用多媒體技術，充分利用電視、錄音、錄像、光碟、幻燈片、網絡等多種媒體，通過適合兒童年齡、生理、心理特點的生動活潑的教學活動，聲像并茂、動靜變換的表現形式，生動、形象地展示了教學內容，擴大了學生視野，有效地促進了課堂教學的大容量、多信息和高效率。運用多媒體輔助英語教學，不僅使教學內容化難為易，刺激學生的各種感官，使學生以興奮、愉悅的心理狀態不自覺地投入到英語意境中，對其主體性的發揮、創新意識的培養，起到了事半功倍之效。因此，通過多媒體技術與英語教學的優化，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的有效性。

如在例如在簡單的對話課文中，可以利用多媒體創設對話情境，然后讓學生自己模仿，甚至可以在有些對話中讓學生給這段動畫錄音，學生的興趣會頓時變得高漲，增強學生學習的積極性。比如在教授“May I help you？”“Yes/No，thank you.”這些簡單的句型時，可以創建各種類型的生活對話，例如幫同學打掃衛生，幫媽媽做家務，使學生積極參與到學習中去。

三、游戲教學法，提高小學生的課堂參與度

小學生由于年齡較小，自制力不強，在教學中注意力不集中，如果老師像復讀機一樣總是讓學生跟讀，不僅無法有效的吸引他們的注意力，而且教學效果也不好。愛玩好動是小孩子的天性，在教學中，教師應該結合小學生貪玩的特性，引導學生利用游戲的方式來學習新內容。以此來達到吸引學生注意，活躍課堂的目的。進而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。

如筆者結合學生的特點設計了一個開火車的單詞游戲，在游戲中教師給出一個讀音或者圖片，學生對應單詞。教師說：“火車火車往哪兒開？”學生說：“火車火車往這兒開！”，師生配合共同完成學習過程。或者，游戲分小組進行，隨著學生發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示一個單詞，哪個學生讀錯了，“火車”就不能開下去，必須停下來，“修理”好后才能繼續往下開。這樣學生在游戲中不僅能熟練掌握單詞，還能促使學生為了更好的玩游戲去自主的牢記單詞，既調動了學生的學習積極性，又調動了學生的積極性，在一定程度上提高了學生的學習效率。

四、加強學法指導是提高學生英語學習效率的重要方法

現實表明，小學生在英語學習方法方面普遍比較欠缺，對教師依賴性較大，自主學習的能力相對較弱。所以，英語學習方法指導尤為必要。針對小學生的實際情況，我從以下幾個方面對學生進行學法指導：（1）學會聽英語。教會學生既要養成聽英語錄音的習慣，又要養成聽教師與同伴說英語的習慣。（2）學會說英語。教會學生養成大膽自信、聲音響亮地說英語，而且要勤說多說英語，不斷提高自己的英語水平。（3）學會讀英語。教會學生養成大聲朗讀英語的習慣，努力做到語音正確，語調自然。同時，要讓學生認真模仿英語錄音，力求與錄音的語音語調一致；（4）學會交談。教會學生養成用英語互相交談的習慣，做到表情自然，舉止得體。（5）學會聽課。教會學生養成作好課堂筆記的習慣，養成大膽舉手發言、積極投入會話表演等活動的習慣。（6）學會復習。教會學生養成經常復習所學內容的習慣。以上這些舉措，教師應該在課內外抓住有利時機反復透、反復強調，確保學生學習方法的掌握。

總之，在小學英語課堂教學中，想要提高小學英語教學的有效性，就必須結合小學生自身的特點，采用適合小學生的教學方式，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的環境中學習，才能不斷提高小學英語教學質量，從而提高小學英語教學的有效性。

（作者單位：四川省珙縣王家鎮中心學校）