談談在語文教學中如何合理使用圖書館資源

語文課程改革要求語文教學要樹立“大語文觀”，要讓學生走進閱覽室、圖書館，選擇與學生的思想、生活聯系密切、或能及時反映當代科技成果和社會名篇的時文作為輔助閱讀材料，幫助學生培養有效運用語文工具的能力和習慣，調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，使學生學會收集信息、發現問題，學會知識學習和積累。語文教師要把語文教學與圖書館工作有效鏈接起來，充分發揮學校圖書的作用，提高學生的學習能力。本文就如何利用圖書館資源，搭建語文教學的新平臺進行了探討。

一、讓課堂教學的每一環節與圖書館資源連接，豐富課堂教學資源

為了將語文課堂教學引向深入，教學重點難點得到鞏固，知識能力情感態度得到提升，語文課前后，怎樣預習復習鞏固課堂教學效果，怎樣延伸拓展課堂教學內容，怎樣充分利用圖書館現有網站資源為語文教學提供實踐平臺？

1）利用圖書館資源，進行課前儲備

課前可以讓學生走進圖書館，利用圖書館豐富的信息資源，查找學習資料。根據語文課預習復習的要求，進行下載，剪輯，整合有關信息作成學習資料卡，為課堂教學，復習應考作準備。例如，我們在課前布置學生去了解作者、創作背景和寫作心態，走進作品，走進作者的心靈。這樣學生走進圖書館，走進網絡去大量的搜集相關信息，為上課做準備，也大大豐富了課堂內容。

2）利用圖書館信息資源，豐富語文課堂教學

語文老師單靠課堂上一支粉筆，一張嘴的教學模式已經陳舊。一堂好的語文課應該讓學生有感情的交流，探究的樂趣和創造的快感。要使課堂有活力，有樂趣。我們可以利用圖書館網站把它信息資源，通過校園網送進課堂，重新構建了現代教育技術在語文課堂運用模式。新課程要求語文教學要體現情感態度價值觀的目標的實現，得到了保障，教學情境的設定也有了切實可行的措施。

請看一組鏡頭：清脆的上課鈴聲剛落，多媒體展示三組圖片：

認識自然：自然風光旖旎的圖畫。如：青草如茵，樹木成林，海灘似玉，白沙如帶，綠洲如茵，鳥飛長空，魚翔淺底……等美麗的海島風光畫卷（播放輕音樂）。

認識人類：人類歷史上取得的驕傲成績。如：四大發明，人類登月，神州六號發射場景……

認識人類與自然：登山，橫渡，航天航空，空氣污染，森林毀滅，土地沙化，動物銳減，非典，禽流感……這些內容出現在大屏幕上，學生全神貫注，沉浸.在思索當中，開始了對《敬畏自然》一文的學習與探究..既而，老師聲情并茂的配樂課文朗讀，接著，在討論，講解，對課文的探索過程中，不斷穿插了生動形象的圖片和視頻，凸現了課文中的關鍵詞，關鍵句及主旨，自由辯論，集體誦讀，拓展延伸…….一堂普通的語文教學課，形象，生動，豐富，學生的興趣，參與的熱情，受到的熏陶感染，以及語感的強化都大異于以往。這就是我們的語文課堂，憑借校圖書館網站提供的信息資源，在自主探究的學習過程中，把文本教材與音頻教材視頻教材共同整合產生的教學效果。

這只不過僅一例。語文教學如果從聽，說，讀，寫等多項基本能力的提高上，從精讀，略讀，寫作，等方面，進一步研究如何利用圖書館豐沛新穎的資源，發揮信息技術提供的時空優勢，那么，語文教學的課程整合，語文教學的大平臺上，將會出現一個更為燦爛輝煌的新氣象。

3）課后利用圖書館資源，高效完成作業

課后讓學生走進圖書館，可以嘗試自主輕松設計語文作業。形象地將有關課文知識能力進行聲畫文圖的和諧結合，來激發學生興趣，提高和鞏固課堂學習效率。我們還可以利用圖書館進行課堂閱讀的延伸，比如，我們學習了星新一的《喂-出來》我們就引導學生讀星新一的其他作品，了解星新一的作品特點、語言風格。進一步讀科幻小說，認識科幻小說。這樣使課內學習得到延伸，擴大了學生視野，拓展了他們的知識面，對語文教學起了很好的推動作用。、

二、利用豐富多彩的圖書資源，帶動語文綜合活動和名著閱讀

1）走進圖書館，開展豐富多彩的語文綜合活動

我覺得語文aswTQEdffKnlP5JR7Zp/0jVzYHU9o0WbXPMWXHROZZk=綜合活動一般要三課時，最關鍵的是搜集資料階段，“巧婦難為無米之炊”學生只有搜集了豐富的資料，才能更好的進行交流展示。下面以《古詩苑漫步》為例談談利用圖書館進行資料搜集。

中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。為了更好的開展這次活動，我們進行分組，布置任務，然后就讓學生進入圖書館，搜集大量的中華詩詞、認識詩詞名家、感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創作風格，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，為最后的展示做準備。

2）走進圖書館，品名著、悟人生，提高語文能力。

經典的東西總是意味著具備使人信服的力量和威望。浩瀚的書籍海洋，大浪淘沙，其經典文學名著更是光芒四射，滋養萬代。而且語文教學一個最基本目的，就是培養學生的聽說讀寫能力。其中讀寫能力的提高又離不開對文本的閱讀，對語言文字的感悟?！白x書破萬卷，下筆如有神”，閱讀當然是提高讀寫能力的源頭活水了。但是我們的學生只憑借語文教材里的區區幾十篇文章，是遠遠滿足不了要求的。那么走進圖書館吧，古典的，現代的，信息資料應有盡有。與傳統閱讀形式相比，圖書館現代信息技術的運用，使學生閱讀的方式，效率，有了更大提高。閱讀的載體發生了變化，信息多，內容新，速度快的優勢更加有利于語文教學，有利于語文課內外閱讀的質和量的提高。

綜上所說，充分合理利用校圖書館各項資源，語文教學的手段和條件將發生很大變化。學生學習語文的主動性創造性，會空前高漲，語文綜合能力的提升，語文的學習效率，質量標準問題，會隨之逐步得到解決。

（作者單位：寧夏平羅縣陶樂中學）