豐富幼兒語言教育活動，促進幼兒語言能力發(fā)展

幼兒時期是一個人語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒語言能力在這一時期如果能得到好的培養(yǎng)與發(fā)展，會為幼兒未來的人際交往和溝通奠定堅實基礎(chǔ)，幫助他們走向成功。作為幼兒成長道路上的引導者，我們要結(jié)合幼兒的特點，設(shè)計出獨特且有效的教育方法，積極培養(yǎng)幼兒的語言能力，促進他們語言能力的發(fā)展。開發(fā)每一位幼兒的語言潛能，注重個性發(fā)展，把幼兒培養(yǎng)成為祖國需要的有用人才。鑒于此，我結(jié)合以下五點展開探究；

一、培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣

幼兒園教育是孩子成長過程中不可或缺的教育，幼兒語言能力的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。而興趣則是學習的動力，幼兒大多對自己喜歡的事物特別感興趣，并且自己會積極參與。幼兒在進行視覺觀察的時候，必須有一些新奇的物品、小動物和多彩的畫面或者跟自身生活環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，才能有效激發(fā)幼兒們看圖講述的興趣。為了引起幼兒講述的興趣，我特地為孩子們找了一些精美小卡片，有地點、環(huán)境、人物，讓幼兒們自己看后說一句話。并引導幼兒進行一些制作小畫冊的活動，如讓幼兒拿起畫筆畫出心中所想，用自己的畫筆畫出的圖片，制訂成小畫冊；或提供一些過時的漫畫書，讓幼兒把書中畫剪切之后重新組成一本新故事等，為了豐富幼兒閱讀的趣味性。讓他們在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，為以后的學習打下牢固基礎(chǔ)。

二、利用表演游戲促進幼兒語言發(fā)展

很多人都喜歡玩游戲，對于心智發(fā)展尚未成熟的幼兒更是喜歡玩游戲。所以，我們也能游戲融入到幼兒語言的培養(yǎng)活動當中，這樣不但增加了與幼兒的互動，還可以鍛煉幼兒的說話與游戲能力。幼兒的智力尚不健全，所以，幼兒自身的可塑性是非常強的，故此，教師可以利用具有表演性的游戲來激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的參與度，適時鼓勵幼兒，增強自身表演欲，任意發(fā)揮表演，進而培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，為幼兒無約束地學習語言提供可能。根據(jù)心理語言的理論，幼兒在生活中會通過模仿動作、形象等來進行語言的初步學習，之后又通過自己語言組織與動作等進行表達，而游戲本身具有的表象性，則又與幼兒的這種學習特點相符合。所以，表演性的游戲會讓幼兒的口述不斷變強，有效的提高口語能力。教師要選擇讓幼兒感興趣的游戲，不斷地促進幼兒進行思考，鼓勵幼兒自由討論，引導幼兒主動進行表演，尋找與幼兒語言學習連續(xù)性特點的教育方式。

三、抓住生活中的合適契機，引導幼兒進行語言交流與表達

在日常的生活當中，必定會產(chǎn)生各種各樣適合幼兒發(fā)表自己意見與想法的機會，作為幼兒教師，一定要懂得抓住生活中的每一個契機，鼓勵幼兒將自己的想法與感受表達出來，引導幼兒進行語言的交流與表達，目的是為調(diào)動幼兒說話的欲望，讓他們都有話愿說、想說，并通過這些語言鍛煉機會，使他們的語言表達能力逐步得以提升。

例如，班級中的某位小朋友過生日的時候，師生除了一起向這位小朋友表達生日的祝愿外，幼師也可趁此時機詢問“你上次過生日是如何慶祝的呢？”“你都收到了哪些生日禮物呢？都是誰送給你的呢？”“你知道爸爸媽媽的生日是哪天嗎？”等，這樣，目的是為了引導幼兒說話，調(diào)動他們的說話欲望，同時還引導幼兒對親情進行感恩，教育幼兒懂得疼愛自己的父母，這樣的教育教學也能獲得事半功倍的效果。因此，要為孩子們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活與學習環(huán)境，有利于增長幼兒的知識，促進幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的語言運用能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的說話欲望，調(diào)動幼兒說話的積極性

語言是人類最重要的交際工具。在語言教學中，鑒于年齡的限制，有些幼兒語言組織困難，說出的話斷斷續(xù)續(xù)，再加上小伙伴的“嘲笑”，這些因素都導致了這些幼兒在語言教學活動中很少主動表達自己的意愿。如果采用多媒體輔助教學，為小朋友們創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，必定會使這些幼兒沉浸在所處的氛圍之中，并且忘記自己所謂的“毛病”，逐漸產(chǎn)生說話欲望。多媒體課件使聲音和畫面并存，使抽象的概念、呆板的文字變成賞心悅目并且富于變換的畫面，生動直觀地將信息再現(xiàn)于幼兒的感官，通過聽覺視覺器官的協(xié)作運用，使幼兒能大膽、積極的發(fā)言，滿足每一位孩子‘說’的愿望，從而為提高全民族的語言表達能力做出積極的貢獻。

五、爭取家長的積極配合，幼兒園與家庭形成教育合力

幼兒時期作為一個人語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，對幼兒日后良好的人際交往和情感溝通只有重要的影響。在實際生活中，人與人之間最普遍的溝通方式就是交流，而交流的最主要工具就是語言。家庭是幼兒生命的搖籃，同時也是幼兒最溫暖、最安全、最快樂的港灣，家長的語言表達能力將對幼兒語言發(fā)展產(chǎn)生直接影響。做為幼兒教師要充分的認識到家庭在幼兒能力發(fā)展的積極作用。家庭環(huán)境對幼兒語言能力的提升與進步具有十分重要的作用。家庭能夠營造良好教育微環(huán)境，擁有良好的教育環(huán)境可以為幼兒獲取語言信息提供信息來源，并增強幼兒進行語言培養(yǎng)的動機。與此同時，家庭能夠在很大程度上支持學校的語言教育措施。學校教育的發(fā)揮離不開家庭的支持。家長要支持學校對幼兒的教育，并做好配合工作。只有家長配合，才能夠讓學校與家庭形成合力，共同促進幼兒語言能力的進步和提高。為此，幼兒教師要在教育中認識到家庭教育的重要性，并積極努力發(fā)揮這一作用。

總體上來說，幼兒園語言教育工作是一項十分重要的工作，在幼兒的成長道路上發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。一分耕耘，一分收獲。作為一名幼兒教師，在做好自己工作的同時，也要專研科學的語言教育方法，培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣，還要時刻意識到自己身上所肩負的責任，這是一項持久而重要的任務(wù)，因此要為此奮斗終身。

（作者單位：衡水科技工程學校）