靜待花開

每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。只有教師做到靜待花開才能看到美麗的花，才能感受到美的五顏六色的美景。也就是說，作為班主任的我們要用耐心、愛心、責任心以及寬容和包容的行為來進行班級管理，進而，使學生獲得良好的發展。因此，在初中班級管理時，教師要從多角度、多方面入手來進行管理工作，以確保每個學生都能在教師恰當的管理行為中學習知識，端正態度，進而，為學生健康的成長做好基礎性工作。然而，班級是學校教育教學活動基本單位，班主任是班級工作的組織者和管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，所以，要想靜待花開，我們班主任就要做好各方面的管理，以確保學生在輕松地環境中真正成為課堂的主人。本文從以下幾個方面入手對如何提高班主任管理質量進行論述，以確保學生在高效的課堂中獲得良好的發展。

1、做好學生的榜樣工作

榜樣的力量是無窮的。一個人、一個故事、一段話語，看似平凡簡單，卻能點燃許多人心中的激情與夢想。而對于初中階段的學生來說，他們正處于各方面的形成期，班主任的一言一行都將成為學生學習的榜樣，也是學生爭相模仿的對象。但作為初中班主任我們該從哪些方面來給學生做好榜樣工作呢？

首先，從言傳身教入手。對于初中生來說，言傳身教是給學生樹立榜樣作用的基礎，也是學生健全發展的保障，所以，作為班主任的我們應該從下面幾個方面進行言傳身教。比如：

不斷學習，提升專業素養，給學生樹立起正確的職業觀念。對于初中生來說，價值觀、世界觀、職業觀等方面都處于形成期，而班主任作為重點模仿的對象則是學生形成這些觀念的引導者。所以，作為班主任的我們在對待自己專業時，要堅持不斷學習，不斷提升自己的專業素養，并將新的理念與自己的管理結合在一起，這樣不僅能夠讓學生看到老師的專業性和敬業精神，而且，還能得到學生的信服，這對班級管理工作質量的提高都起著非常重要的作用。

其次，從尊重學生、同事入手。在當今的社會里，“兩面人”的存在是常見的，很多人包括我們為人師表的教師來說也是一樣，當面說的像花一樣，背后卻冷眼相對，甚至還有人認為我這方面做得比較好，一般人是看不出來的。其實，這種想法是不對的，可以說是很少有人的功力能達到這種程度。對于教師來說也是一樣，教師不真誠的對待，不論是同事，還是學生都或多或少有感覺的，這就是我們通常所說的njU8te70cPyr6k83OTKGSFOfDfNhbnXPDqTFd9BR5zU=“假”。所以，在班級管理時，教師要做到真誠待人，要尊重自己的同事和自己的學生，這樣才能影響學生，才能為學生品德教育質量的提高做好保障工作。

作為班主任，我們要從多方面入手來做好榜樣工作，這樣不僅能夠促使學生獲得良好的發展，而且，對班級管理質量的提高也有著密切的聯系。所以，在靜待花開的過程中，我們要從自身做起，從自身入手來為學生健全的發展做好基礎性工作。

2、做好班級的建設工作

班級建設是班主任管理工作中的主要內容之一，也是營造良好學習和生活氛圍的有效活動之一。但在實際的班級管理中，我們常常忽略這部分的管理，導致很多學生的積極性較差，課堂參與度也比較低。所以，為了提高班級管理的質量，也為了給學生營造和諧的課堂環境，在班主任管理過程中，我們要有意識的做好班級建設工作，以確保學生在輕松地環境中找到學習的樂趣，進而，為學生健全的發展做好保障工作。

2.1做好班風、班紀建設

班風、班紀建設是班級建設中不可缺少的一部分內容，也是保障課堂活動有效開展的活動之一。正所謂“無規矩不成方圓”，對于班級建設工作來說也是一樣的，有效的班風、班紀的建設對學生健全的發展起著非常重要的作用。所以，在班級建設中，教師要相信學生，要通過組織多種活動的組織來提高班級建設的質量。

例如：組織學生和自己一起制定班風、班紀。隨著社會的發展，初中階段的學生在思想上已經相對成熟了，強制性的命令只會讓學生產生反感，尤其是對于正處在叛逆期的學生，他們常常會出現和教師發著干的行為，教師越是要求這樣做，他們從心里上越是愿意那樣做，這樣不僅能夠提高班級管理的質量，幫助學生營造舒適的環境，而且，對班級管理質量的提高都起著非常重要的作用。所以，在班風、班紀建設中，作為班主任的我們要堅持民主性原則，組織學生以小組為單位自己設計，建立班紀，鼓勵學生將自己所能想到的，可能會出現的問題都一一呈現出來，之后，我們在逐一進行紀律的制定，這樣不僅能夠強化學生對相關知識的理解，而且，對日后學生的遵守也有著密切的聯系。所以，在班級建設過程中，教師要做好班風、班紀的建設，以確保每個學生都能找到學習的樂趣，進而，也為學生的發展打下堅實的基礎。

2.2做好班級文化建設

班級文化的建設離不開班級教室物質文化環境的建設，班級文化的建設，如果僅僅依靠常規的說教去開展，其效果并不突出，必須營造良好的環境氛圍。也就是說，在班級管理過程中，班主任要做好班級文化建設工作，要從多角度入手來給學生營造良好的學習環境，進而，使學生在輕松地環境中全面提升學生的素養。

例如：在班級教室物質文化建設中，我們可以通過黑板報的設計、學習園地的建設、名人名言的展示區域、閱讀角等方面的設計來為班級增加文化氣息，這樣不僅能夠展現班級的特色，給學生營造濃厚的學習氛圍，而且，對學生良好學習習慣的養成，對班級向心力和凝聚力的增加都起著非常重要的作用。所以，在班級文化建設時，我們要有意識的給學生營造一個積極、健康向上的環境，營造出和諧的環境，進而，使學生找到心靈的歸宿地。

又如：衛生建設。對于每天的值日是每個班級都建設的，但并不是所有的班級都將每天的值日作用都能發揮到最大的，也就是說，有些學生的值周都是在支應，反正每天都有不同的值日的，班級衛生也差不到哪里去，但是，這樣的心理狀態和現狀是不利于班級建設的，也是不利于學生集體意識的形成的。所以，為了改變這一現象，也為了促使學生獲得良好的發展，在管理時，我實施了流動紅旗的措施，每天紅旗進行流動，每個月流動次數最多的小組得到獎勵，這樣的管理建設過程不僅能夠培養學生的凝聚力，提高學生的建設工作，而且，對學生健全的發展也起著非常重要的作用。

3、做好后進生轉化工作

后進生轉化是全面提升班級質量的有效活動，也是端正學生學習態度，拉近師生關系的有效方式之一。但是，如何做好后進生轉化工作不僅是一線教師的任務，也是我們班主任的主要任務之一。所以，在素質教育思想的影響下，教師要從多角度分析導致學生成為后進生的原因，要通過組織多種活動來實現轉化工作。

首先，做好原因分析。眾所周知，造成學生逐漸成為差生的原因是不同，只有找到原因，才能對癥下藥，才能確保轉化工作順利進行。也就是說，在后進生轉化過程中，教師首先要做的不是選擇方法，也不是找學生談話，而是找出原因，通過多方了解來進行有針對性的下藥，這樣才能加深學生的印象，強化學生對相關知識的理解，而且，對學生的發展做好保障工作。

其次，選擇好轉化方法。在選擇轉化方法時，我們要堅持以愛、責任心、耐心為指導思想，再加上一些名師大家的方法學習來針對不同的學生選擇不同的方法，這樣不僅能夠幫助學生形成正確的觀念，而且，對學生的發展也起著非常重要的作用。

總之，作為新時期的班主任，我們要從多角度入手來做好班級管理工作，并用耐心和責任心來靜待花開。而且，花開之時，也是我們管理成果展示之時，所以，作為班主任，我們一定要轉變教學思想，要從現在90后孩子的思想入手，切實做好班級管理工作，要真正為學生的發展做出一定的貢獻。

（作者單位：西藏山南東輝中學）