技工學校德育工作存在問題及對策

當前，我國經濟快速發展，企業為了提高競爭力，在市場中獲取更好的經濟效益，除了在生產方面加以創新外，還需要選取優秀的人才作為技術培養的領導者。在這種“以人為本”的復合型的生產模式中，我國大部分的技工學校不僅要注重對學生技術及技能能力的培養之外，還需注重學生的德育工作，從而進行全面的教育。本文在此背景下主要結合技工學校德育的主要內容以及存在的問題作深入分析，并根據這一系列問題提出有效的解決對策。

1、前言

目前，我國大部分的技工學校除了大力開展有關技術技能方面的教育與培訓之外，還著重培養學生的德育能力。就當前的新教學改革來說，德育工作已經被列入理論與實踐相結合的教學任務中，因此大部分的技工學校都紛紛響應這一教學改革理念，大力開展有關德育的教學與改革。然而在實際發展的過程中，也難免會出現一系列問題。因此，如何更好的開展有關德育教學工作，更好的培養學生的思想道德能力，使其不僅具備成熟的技術技能，還具備一定的思想道德素質成了許多教師急需解決的重要問題。

2、我國技工學校德育工作的主要內容

從教育學角度來說，德育是一項系統、全面且專業性較強的教學工程，其所涉及的教學內容范圍極其廣泛，教學課程也較為繁瑣。但其主要還是涉及到人生觀、世界觀以及價值觀等方面，除此之外，還包含一些政治教育、法制教育與道德教育等方面內容。然而對于技工學校的學生來說，德育主要還是以思想品德教育為主，其它道德性因素教育為輔。

縱觀各大技工學校所開展的德育教學工作，其工作的核心與重點主要還是放在學生的個人與集體兩個方面來展開。從個人因素來說，德育教學主要以思想品德教育為核心，就以下四個方面做全面的分析：思想教育；道德教育；法制教育與政治教育。德育工作的開展主要是為了教會學生如何做一個大寫的人，并掌握人在社會中應具備的各種優良品質，不做違法亂紀的事情。而從集體因素來說，德育工作主要是以團隊道德品質為核心。身為團隊集體中的一員，應當具備的道德品質與基本素質即集體德育工作的核心所在。當然在集體性的德育教學過程中，也要充分協調好各個主體之間的關系，共同促進其持續發展。

3、我國技工學校德育工作存在的問題

3.1學生的綜合素質較低，不利于德育工作的展開

在各大技工學校中，許多學生不具備較高的綜合素質，這樣不利于德育工作的展開。根據所搜集的入學學生資料來看，大部分的學生在入學前都缺乏優秀的學習能力，因此在入校之后便難以從過去失敗的陰影中走出來，難以發現自身獨特的學習興趣，便對待學習與其他事情都較為懈怠。這種懈怠自卑的情緒會對德育工作的開展帶來一定的不利影響。技工學校的學生大多數還處于青春的叛逆階段，一方面他們急于向父母，教師以及朋友展示自己，一方面又缺乏自覺性與自我監督的能力，因此如果受到外界不良思想及事物的侵染，其日后的發展將會受到影響。

3.2德育工作的安排不合理，教師自身缺乏一定的教學素養

目前，在各大技工學校中，我們可以看到學生一周的課程安排表中，技術類的教學課程占據了重要部分，而有關德育教育的教學比重還是較低的。這就會無形間給學生留下一種德育教育遠沒有技術教育重要的直觀印象。其次，不少教師本身也缺乏一定的綜合素養與德育素質，在課堂上隨地吐痰，滿口臟話；課后不去認真傾聽各個學生的真實想法與意見，這顯然是不利于德育教育工作的開展。

4、如何有效的解決問題并促進德育工作的發展

4.1樹立正確的德育教育目標

一個正確的德育教育目標可以很好的促進技工學校德育工作的合理開展。而正確的德育教育目標的設定應遵循學生自主的學習原則，從學生的個人思想品德，政治素養與法制道德等方面去考慮。在技工學校中，筆者建議可以將德育教育目標與技術能力的發展相結合，制定出一種全新的實踐性與理論性相統一的學習模式。在實際的教育過程中，教師應以身作則，將傳統的“主動講學”形式逐步轉變為新型的“合作型”講學形式，讓學生做自己學習的主人，使其更好的去了解德育教育的重要性與核心內容，便于其掌握。

4.2加強對教師自身德育素質的發展

教師的領導作用也是技工學校德育教育工作合理展開的重要促進因素之一，然而根據目前的教育現狀來看，不少教師自身就缺乏一定的德育素質，不能夠起到正確的領導作用。因此，筆者建議教師在樹立正確的德育教育目標之后，也應該要加強對自身德育素質的不斷發展，進一步提高自身的綜合素養。教師可以先對德育教育的主要內容作全面的了解，再抓住核心內容對學生進行實踐性的探討。另外，學校也應大力實行評價與考核體系，針對教師的德育指標進行考核，考核成績的優秀的將給予一定的獎勵，這樣也能促進教師對自身德育素質的提高與發展。

5、結語

綜上所述，技工學校的德育工作是總體教學內容中最重要的一個部分，其對學生的思想道德與日后的持續發展都有著重要的指導作用。因此各大技工學校應加大對德育工作的重視程度，更好的從學生、教師與學校這三個不同方面去促進德育工作的開展。

（作者單位：山東凱文科技職業學院）