如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

我多年從事小學(xué)教育教學(xué)工作，特別是小學(xué)低段的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的書寫習(xí)慣很不好，這也直接導(dǎo)致學(xué)生的近視率逐年上升。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的終生發(fā)展不利。而寫一筆漂亮的字，是一個人的名片。我深知小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的最關(guān)鍵時期，所以在這一階段對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、弄清學(xué)生書寫方面的問題

首先小學(xué)生缺乏寫字興趣。科學(xué)研究表明：濃厚的興趣是人才成長的重要心理條件之一。筆者在寫字教學(xué)實踐中，在分析學(xué)生作業(yè)以及心理特點時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。一是寫字興趣淡薄，缺乏持之以恒的精神，更缺乏藝術(shù)的審美觀。二是書寫意識逐漸淡薄。學(xué)校寫字教學(xué)已經(jīng)被許多教學(xué)形式所取代，如實物投影儀、電腦課件等。

其次過早提筆寫字。筆者在一年級寫字調(diào)研中發(fā)現(xiàn)不少小朋友的書寫姿勢是在幼兒園時養(yǎng)成的習(xí)慣，有些小朋友從小班開始就學(xué)習(xí)寫字了。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒園小班是沒有讓孩子學(xué)會如何正確握筆寫字的教學(xué)內(nèi)容。這為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是非常不利的。

在這個網(wǎng)絡(luò)時代，隨著電腦的普遍使用，教師的書寫意識的微妙淡化。對學(xué)生的寫字教學(xué)方面也必定受到一定的影響。教學(xué)過程中主要表現(xiàn)在是教師對孩子的指導(dǎo)不夠到位，更注重學(xué)生的書寫結(jié)果，學(xué)生沒有靜下心來書寫，字跡潦草。過多依賴橡皮。涂改帶。學(xué)生和老師過多的注重寫的對或錯，卻很少關(guān)注他的書寫過程，學(xué)生端正、整潔、規(guī)范的書寫要求不能達(dá)到。尤其是對學(xué)生的書寫姿勢關(guān)注不夠。其實書寫姿勢對書寫的結(jié)果起著決定性的作用，兩者關(guān)系緊密。同時教師缺乏對學(xué)生書寫質(zhì)量的評價，只重結(jié)果，忽視過程，其實學(xué)生每一筆的位置。間架結(jié)構(gòu)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。都是至關(guān)重要的久而久之導(dǎo)致書寫質(zhì)量的低下。

二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)把寫字教學(xué)擺在了非常重要的位置。對小學(xué)低段寫字教學(xué)有明確要求：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。這也是我們寫字教學(xué)的行動指南。由于小學(xué)生年齡小，心理不穩(wěn)定，寫字練習(xí)又是一種手腦協(xié)調(diào)的操作活動，在這一操作過程中，需要花費一定的精力。如果長時間練習(xí)，學(xué)生易于疲勞，注意力會分散，練習(xí)就收不到效果。因此我把寫字訓(xùn)練分散到一節(jié)課中，每節(jié)課進(jìn)行十分鐘寫字練習(xí)，讓學(xué)生每一節(jié)課都寫一寫，收到了良好的書寫效果。

在寫字教學(xué)中還要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)新觀念。引導(dǎo)學(xué)生自悟范字，抓特點，找規(guī)律，記字形于心；首先教師示范書寫，這是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)；然后學(xué)生練習(xí)書寫，學(xué)生練習(xí)書寫時要做到眼到、手到、心到，嚴(yán)格要求坐姿、握姿正確，培養(yǎng)良好習(xí)慣；書寫后學(xué)生進(jìn)行評議，評價要關(guān)注到每一個字的間架結(jié)構(gòu)，占格位置。每一個筆畫的位置。讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真把每一字寫準(zhǔn)確。教師可采用當(dāng)面評議，學(xué)生也可交流寫字作業(yè)互評，這樣人人動腦，互相幫助；讓自己的書寫更好。最后教師對寫字情況加以小結(jié)，提示寫字規(guī)律，鞏固所學(xué)寫字知識。這個課堂教學(xué)模式不是固定不變的，可以靈活運用，這樣就形成了一種開放式的教學(xué)系統(tǒng)，課堂上既有學(xué)生的獨立領(lǐng)悟、練寫，也有師與生、生與生之間的廣泛的、多層次的信息交流，學(xué)生的書寫能力正是在不斷的信息交流中得到提高。

三、養(yǎng)成習(xí)慣 持之以恒

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣不是一朝一夕的。他需要學(xué)生堅持不懈的認(rèn)真練習(xí)。勤學(xué)苦練是古今書法家的共同之處。如何讓學(xué)生做到這一點，講故事能激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。可在寫字課中有重點地介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長日久，那水塘里的水就變成黑的了，成了后人傳為美談的“墨池”。因為他的勤學(xué)苦練最終成為了著名的書法大家。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭。堅持識字、寫字有機結(jié)合，把認(rèn)真書寫當(dāng)做一種習(xí)慣。當(dāng)然，僅靠一周一節(jié)寫字課，學(xué)生是不可能把字寫好的。可讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定一個練字的計劃。因為有了老師的指導(dǎo)，家長的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。

學(xué)生僅在課堂上有良好的書寫習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生回家后的作業(yè)也要認(rèn)真，速度要慢。達(dá)到精心、專心、細(xì)心。有良好的寫字注意力。是學(xué)生寫好字的前提。家長要關(guān)注孩子書寫過程中的錯誤，無論是執(zhí)筆姿勢，書寫方法，是否上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌子一拳遠(yuǎn)；兩腳平放與肩同寬；眼睛離桌面保持一尺左右。雖然這些都是老生常談，但是真正能做的孩子是很少的。所以對于小學(xué)生尤其還在養(yǎng)成好習(xí)慣的低段小學(xué)生更要時時提醒。時時關(guān)注。讓孩子隨時都能得到及時有效的指導(dǎo)。把一些錯誤及時的改正過來。并保持下去。這樣學(xué)生在潛移默化中，才能逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。最終形成寫字的能力。

作為教師也要為學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣提供平臺。例如：定期開展作業(yè)展覽、評比。同學(xué)們共同觀摩優(yōu)秀作業(yè)，在交流中明確字寫的好在哪里。我今后應(yīng)該怎樣書寫，通過活動，提高學(xué)生的書寫水平。促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

好的習(xí)慣對人的一生都有著深刻的影響，所以在教書育人的過程中，我最看重習(xí)慣的培養(yǎng)，因為只有養(yǎng)成了良好的各種習(xí)慣，才能茁壯成長。

（作者單位：黑龍江省建三江七星一中）