如何構建動態靈動高效的英語課堂

英語是一門活的語言，是用來交流的工具，所以英語教學中我們應該還原學生的學習主體地位，設置鮮活的情景引導他們在動態課堂中通過互動交流進行靈動學習，掌握語言的表達技巧。針對當前高中英語教學聽說教學依然是以應試教育為主，課堂教學模式也過于單一的消極現狀，我們必須根據學生的認知規律盡快構建和完善動態課堂，讓學生靈動學習。本文站在實際學習的角度分析了高中英語教學現狀，并提出了具體的解決對策。

㈠活的語言構建動態課堂

為了解決當前高中英語聽說教學依然以應試為主的問題，高中英語課堂教學要構建活的語言模式，構建動態課堂，具體從實現口譯教學、拋棄母語教學開始。

⒈實現口譯教學

口譯也被成為 “連續翻譯”，是在發言人講完部分內容或全部內容后，由口譯譯員進行翻譯，在具體的交際翻譯工作之中經常應用。將這種翻譯工作的情況引入到高中英語課堂能夠讓學生真是地進行活躍的語言訓練，避免了聽說訓練的固定模式化和應試化。

案例一：Unit 1 Women of Achievement

教師活動：設計一個偉人訪問的活動情境，分組讓學生進行準備。

學生活動：兩個不同的小組各處一名學生，然后進行口述模擬居里夫人對婦女成就發表看法（一個偉大的人有他或她的想法，犧牲了一些東西，他們是可以實現的。女人也可以對人類社會做出了巨大的貢獻。）；另一名同學進行口譯（A great man is one who has his or her thoughts， at the expense of some things， they can be realized. Women also made a great contribution to human society.）。

⒉拋棄母語教學

拋棄母語進行課堂全英文的教學是創設高中英語學習環境的關鍵。我們都知道，小孩子在英語環境中成長就能夠毫不費力地說一口流利的英語，而中國學生，從小學英語但是大多數直到大學也不能用英語進行正常交流。為了改善這種情況我們就要在英語課上全部用英文講解。例如：每周設計一天“英語日”，在這一天讓全班學生都必須用英語交流；設計英語交際活動。

㈡活的學習實現靈動學習

為了解決教學方式依然固定化的教學問題，教師要采用活的學習引導，最終讓學生能夠在英語學習過程中靈動起來，具體的做法要實現靈活的讀寫并重、靈活的課堂構建。

⒈靈活的讀寫并重

提高高中學生的英語水平要從讀做起，讀寫結合，以讀促寫，英語教學，聽、說、讀、寫必須并重，僅就讀和寫而言，它們二者相輔相成，緊密聯系。靈活的讀寫并重教學是在聽說訓練模式拓展的基礎上形成了更深一層次的教學設計。具體來講要做到：第一，用篇章閱讀導入單元話題，實現讀寫訓練。在教學過程中，教師以語段為語言訓練的基本單位，融詞于句，融句于段，著力培養學生的語境意識和語篇意識，以期突破重閱讀輕寫作的教學誤區，實現閱讀和寫作并重。

案例二：人教版高中英語第六模塊第3單元的中心話題是Healthy Life.

教師活動：提出中心問題“ I am happy and free， in good health， gay and cheerful. ”讓學生自由設計要討論的分項目問題，并分組討論。

學生活動：自己小組設計討論內容，進行探索，分項目的內容包括：“It makes sense to eat a reasonably balanced diet when slimming.”“ Taking exercise is closely related to health.”“ The high school student eye protection”等。

教師活動：教師要把他們的幾點建議板書在黑板上，用句型We had better…，We should…等復述學生的建議。

⒉靈活的課堂構建

高中英語靈活課堂的構建要保持多種教學模式的應用，具體可以靈活選擇的課堂構建模式包括：⑴微課娛樂課堂的構建。在課堂教學過程中利用多媒體技術和游戲活動來組織教學內容。例如：高一上冊人教版Unit 8： The Olympic Games的課堂構建過程中，教師首先利用互聯網下載動物奧運會運動項目的flash，形象地向學生展示了奧運會的運動項目。然后將教學主要內容制作成微課，讓學生自主學習。最后，讓學生抽簽，然后分小組進行大約3-4 分鐘的奧運會相關項目的表演，讓學生產生了一種興奮感。⑵課堂討論模式。在課堂教學過程中讓學生以討論為主，總結本節課的教學訓練內容，提升知識儲備和句型運用能力，例如：Unit 1 Friendship的教學過程中，讓學生討論：你怎么能成為一個好朋友？讓學生表達自己的觀點。教師列表：Honest， friendly， cheerful， generous， helpful， patient， good temper， trustworthy， caring， loving， caring， responsible， interesting， brave， easy-going， cheerful， warm， kind， tolerant， generous， intelligent。在這個過程中鍛煉了句型的表達，還有單詞量的儲備。

綜上所述，英語是一門活的語言，我們學習的目的就是運用英語進行交流，這就要求我們在英語教學中一定要擺脫傳統的脫離實際情境的死記硬背和抽象的語法說教，要能結合實際生活設置契合學生認知發展的靈動、趣味的教學方法利用“活的語言”構建動態課堂；“活的學習”實現靈動學習。

（作者單位：西藏昌都市第二高級中學）