翻轉課堂在中職機械加工基礎課程教學中的實踐

在中職院校的機械專業發展中，如果只是依靠傳統的教學模式完全不能夠激發出學生學習學習的積極性，即使學到了很多的理論知識，也無法提高學生的實際操作能力。所以在中職機械加工基礎課程教學中加強翻轉課堂模式是非常有必要的，翻轉課堂完全改變了傳統教學的模式，教師不再是把自己作為課堂教學的中心，而是把學生作為課堂教學的主體，完全注重知識的傳遞性，學生在翻轉課堂中可以學到更多的知識，并且有更多的時間用在動手操作中，提高了學生學習這門課程的積極性。

翻轉課堂在中職機械加工基礎課程教學中取得了最佳的實踐效果，翻轉課堂讓中職機械專業的學生能夠做到學以致用，把學到的理論知識通過自己的努力應用到實際的操作中，提高了學生主動參與課堂的積極性，學生之間也培養了團結寫作意識，師生之間有了更好的溝通和交流，教師充分的了解了學生的真實學習需求，最大程度的提高了課堂教學質量和效率。中職機械加工基礎這門課程的實踐性是非常強的，如果無法調動學生學習的積極性會極大的影響教學質量和效果，所以加強翻轉課堂的應用是非常有必要的。

1 翻轉課堂的概念

翻轉課堂是改變了傳統的教學理念，也可以稱為顛倒課堂，在傳統的課堂教學中教師通常是把自己作為課堂教學主體，自己在課堂上講，而學生在下面盲目的記筆記，這類教學方式完全不能夠激發學生的學習興趣，而翻轉課堂是把學生作為課堂教學的主體，教師可以通過網上視頻教學的方式讓學生去學習，這樣既提高了學生的知識面，通過視頻可以學習到更多的知識，其次是學生可以有更多的時間在課堂上解答疑問，師生之間加強溝通和交流，可以研究理論知識，也可以共同去實際操作。

2 翻轉課堂在中職機械加工基礎課程教學中的實踐分析

2.1優化了課堂教學的結構

在中職機械加工基礎課程教學中實現翻轉課堂可以有效的優化課堂教學結構，首先要把教學分為三個環節，第一是課前讓學生觀看視頻，第二是課堂加強練習，師生之間加強溝通和交流，第三是預習下節課的內容。在第一環節教師可以結合課堂教學內容和性質，創造自主學習的模式，讓學生自主觀看一些優秀的微視頻素材，讓學生找到適合自己的學習方法，學生對于微視頻中不能夠理解的內容要標記下來，作為學習的重點內容知識，第二環節教師要針對一些重點、難點問題進行講解，但是在此過程中要注意參考學生的建議和想法，善于發現學生的閃光點，提高學生學習機械加工這門課程的積極性，由于機械加工這門專業的實踐性較強，教師可以帶領學生去實地操作，掌握更多的專業技能。第三環節是對下節課的預習，教師要大概布置一下下節課的教學內容，讓學生課下利用課余時間去多一些理解，為下節課的教學做好充分的準備。

2.2加強了機械加工基礎課程的實踐教學活動

在機械加工基礎課程教學中最重要的是培養學生的動手操作能力，能夠學好技術，更好的應用在未來的工作中。但是由于理解能力、學習能力、學習方法的不同，學生之間存在一定的差距，教師要充分的尊重學生的個性化差異，在翻轉課堂中可以采取小組合作教學方法、任務驅動教學方法、項目教學法等提高學生之間的團結協作精神，讓學生互相分享自身的學習成果，共同努力、共同進步。我國發展急需要高素質的技能型人才，所以在教學中需要學習的知識有很多，如果只是按照傳統教學方法是無法學完的，而采用翻轉課堂的形式能夠讓學生在課前、課后都有充足的學習時間，在課堂上著重講解一些難點、重點，并且翻轉課堂能夠提高學生學習的積極性，例如任務驅動法，學生之間共同合作，實現分工，各自發揮自身的優勢，能夠有效的提高課堂教學質量和效率。

2.3翻轉課堂在中職機械加工基礎課程教學中的應用案例

在中職機械加工課程中最重要的是讓學生能夠對機械常識有一定的了解，能夠熟悉各種機械零件，清晰明白機械傳動的結構，課程內容較多，很多重點內容需要反復講解才可以讓學生熟記。例如，在學習平面四桿機構時，本章的重點教學目標是把一些重點的靜態力學知識轉變為動態機構的學習，提高學生的學習興趣。首先在課前教師可以讓學生觀看一些平面四桿機構的微視頻，包括平面四桿在實際生活中的應用，判別平面四桿機構的方法和類型等，如果學生有不懂的地方可以在QQ群和教師、學生之間進行溝通，這樣學生有了大概的了解后開始實行課堂教學，在課堂中教師要采取具備針對性的教學方法，也可以采取小組合作與任務驅動的方法，并且給予及時的指導，最后是課后環節，教師要總結課堂上學生存在的問題，還有一些難點、重點知識，然后整理成信息實現資源共享，讓學生在遇到問題可以及時進行查閱，這樣對于一些理解能力、學習能力較差的學生是有很大的益處，可以通過課后的學習跟上教學進度，不斷的總結經驗和教訓，找到適合自己的學習方法。翻轉課堂在中職機械加工基礎課程教學中起著重要的作用，改變了以往的教學理念，讓學生可以學到更多的知識和技能。

3 總結

總之，在中職機械加工課程中要加強翻轉課堂的應用，讓學生有更充足的學習時間，并且自身是愿意去學習的，在學習理論知識的同時還能夠加強自身的專業技能操作，成為國家發展需要的專業高素質人才，促進中職院校的健康、長久發展之路。

（作者單位：江蘇省宿遷中等專業學校）