多媒體應用與課堂教學

隨著教育體制改革的深入發展，“注重素質教育，提高質量意識”的思想觀念已經越來越多地滲透到教育過程中，而培養學生的創新能力恰恰就是素質教育的核心。信息社會的高度發展需要大量具有創新意識和能力的新型人才，同時信息社會的發展也為此提供了環境和條件， 多媒體技術在教育中的廣泛應用必將有效促進創新教育的發展。多媒體技術在培養學生創新意識上起什么作用，如何恰當利用多媒體技術來推動我們的創新教育，是我們必須認真思考和探索的事情。

（一）多媒體技術及其在CAI（計算機輔助教學）中的應用

多媒體技術就是通過計算機技術，把文字、圖象、動畫和聲音等多媒體信息進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新的技術。CAI應用多媒體技術，能夠集圖、文、聲于一體，對同一個教學信息用多種形式表現，同時作用于人的多個感官，加強感知、理解和記憶，從而獲得最佳的學習效果。

多媒體輔助教學主要有以下特點和優勢：

1.利于加深與增強教學效果。多媒體CAI利用計算機本身對文字、圖象、動畫、聲音的處理能力，可形成圖、文、聲并茂的多媒體教學系統，利用視、聽、觸多種方式的形象化教學，使學生學得有聲有色，意猶未盡，從而有利于保證并提高教學效果。

2.可提高學生的學習興趣。在多媒體CAI中，良好的交互式人機界面能調節學習者的情緒，從而激發他們的學習興趣，提高他們的主觀能動性，并控掘他們的內在潛力，真正做到寓教于樂。

3.多媒體技術提供了一個培養學生創造力的環境。在這種開放、自由的學習環境中，學生可以利用所學知識，對多媒體信息進行創造性的組合，有利于培養他們的創新思維。

4.多媒體非線性的信息組織形式，改變了人們傳統以章節頁為框架的讀寫模式，借助超文本鏈的思想以一種靈活的方式把信息呈現給讀者，從而分解了信息的復雜性， 減少了學生的認知負擔，有利于學生形成知識的網絡。

（二）如何利用多媒體技術來改善我們的創新教育

創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，其核心就是創新意識和能力的培養。

1. 創造一種溫暖、關愛、激動人心且沒有威脅力的教學環境，從而為創新營造氛圍。

創新具有開放性特點，鼓勵創新就要給學生一定的思維空間和自由度。在利用多媒體輔助教學的課堂上，教師應該作為教學過程的組織者和引導者，為學生提供主動學習、積極參與的空間，充分發揮他們的主體作用。教師應該利用多媒體創造生動逼真的情境，來引導學生自由地思考、討論和實踐、并鼓勵他們每一個有創意的想法和言行，創造一種溫暖、寬松、自由、快樂的課堂氛圍。

2. 通過多媒體CAI和網絡教學，來激發學生的學習興趣和創新意識。

興趣就是創新之源，要想培養學生的創新精神和能力，教師必須采用多種教學方式來激發學生自主學習的興趣和對未知的好奇心。而多媒體CAI恰恰因其具有生動逼真、靈活多變、信息量大、快捷方便、富于時代感等特點，在現實教學中能最大限度地調動學生的興趣動機，開發其潛力，促使其創造性學習新知。教師應該根據教學內容的需要，制作文本、圖象、動畫和音頻有機結合的多媒體課件，從而使教學內容更加活潑吸引人；通過聲光結合的多媒體手段，教師可以使學生真切感受到教材的真實環境，使他們的思維得到最大的啟發，讓學生渴望真正參與的愿望。將網絡資源引入課堂，使課堂信息富有時代感，使學生更加主動而且充滿激情地融入到這種合作、交流、互動的學習氛圍中，產生強大的興趣動機以及相伴而來的創新欲望。

3. 利用多媒體進行計算機模擬實驗，提高學生的創新能力。

計算機模擬不僅可以改進、補充、優化一些傳統的教學實驗，而且可以使一些需要大型復雜設備的實驗得以用計算機進行仿真。比如生物中的細胞演變，物理中波的產生與傳輸，可在課堂上用二維或三維動畫演示，并可根據現場效果從任意一點重放。計算機模擬演示實驗還能給學生以感性的認識，從而增強了教學效果，這不僅能夠提高其動手能力，還能夠給學生提供一個廣闊的思考平臺，賦予學生以靈感。

4. 在多媒體CAI的環境下，培養發散思維能力，開拓學生的想象力。

教師在制作多媒體課件時，必須考慮在調動學生主動性的同時給學生留以思考和創造的空間和機會。無論是在示教型、實驗型還是習題型的多媒體課堂，教師都要善于創設開放性的問題情境，鼓勵學生充分發揮他們的想象力和創造力，從多種角度尋找答案，并要對他們每一次哪怕很微不足道的大膽嘗試都要給予充分的肯定。學生在整體理解教材的基礎上選擇創新點并對多種媒體信息進行創新整合，這不僅有助于學生開發智力，而且可以使他們充分發揮想象力和創造力，形成個人獨到的觀點。

（三）將多媒體CAI用于創新教育應該注意的兩個問題：

1.多媒體課件的制作，必須形式和內容統一，在培養學生創新能力上起到畫龍點睛的作用，不能為了展示多媒體而盲目使用多媒體，并且必須牢記教師的主導作用和一些優秀的傳統教學方式永遠也不可能被計算機所代替。

2.用多媒體輔助教學，重要的公式及要點不能長時間在屏幕上保留，因而可能造成“走馬觀花”的現象。多媒體計算機為學生提供很方便的人機界面，想看什么就看什么，這樣往往學生就把握不住哪些是重點，不能做出很好的選擇。為解決上述問題，就要充分發揮教師的主導作用，及時地在課堂上總結并強調重點以加深印象，并且把利用多媒體課件所節省的時間用來組織學生分組討論活躍課堂氣氛，使學生真正地成為課堂的主體，真正做到培養他們的創新思維能力。

我們根據多媒體CAI的特點和優勢，結合實際的教學經驗，淺談了如何在多媒體輔助教學的實踐中培養學生的創造精神和能力，讓更多的人感受到多媒體CAI在創新教育中的魅力，用“交流、合作、創新”來武裝頭腦的新生力量。

（作者單位：天津市第一中學）