新媒體對高校思想政治教育的推動

從1942年莫克利提出了用電子管組成計算機的設想，到1946年2月14日，世界上第一臺電腦誕生，到1994年4月，國際上正式承認我國為真正擁有全功能Internet的國家。時至今日，以網絡為載體的新媒體在我國的發展也僅僅只有20年，但不同的是，新媒體以其自身獨有的特點，獲得了迅速而長遠的發展。新媒體將互聯網信息技術、數字技術、移動通訊技術相互結合，使信息收集途徑、信息內容與形式、信息傳播方式等方面的產生了重大變革。大學生作為一個站在時代最前沿，接受能力強，思維最為活躍，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成的群體，新媒體的迅速發展無疑對大學生的思想和行為產生了巨大的影響。這也就更加突出了利用新媒體不斷加強對大學生思想政治教育的重要性。

一、新媒體的發展對大學生產生的影響

新媒體的迅速發展，對大學生的信息獲取方式、交流方式和學習方式產生了深遠的影響。

1.大學生獲取信息的方式發生了極大的改變。以前，大學生獲取信息的方式多以詢問老師、圖書館查閱書籍為主。獲取信息費時費力。如今，依靠新媒體信息發布更為快捷迅速、多元豐富，大學生獲得信息的時間大大縮短。信息的表達方式也從傳統的單一性向多元性轉變，使大學生獲取的信息更有趣。再者，依靠新媒體的信息傳播形式更為綜合。圖片、文字、視頻等綜合表現形式改變了以往媒體，如：報紙、圖書等較為單一的形式，使枯燥的信息在多元的形式下能夠通過豐富多彩的方式進行傳播。大學生獲取信息的方式發生的極大變化，使大學生在通過新媒體技術獲取信息時的思維模式也發生了改變：獲取信息從被動接受轉變為準確的主動搜索；在接受信息的同時，也成為了信息的傳播者。

2.大學生的交流方式發生了極大改變。在傳統環境下，大學生溝通交流的方式通常以書信、電話為主。現今，借助新媒體的發展，大學生更喜歡以QQ、微信、微博等方式進行交流和溝通。他們利用新媒體更加真實地表達自我情感。近來，在大學生中較為流行的“表情包”以圖片加文字的形式成為了一種簡潔明了的交流方式。但與此同時，交流方式的隨意性、虛擬性，也造成了大學生在依靠新媒體環境下表達觀點的隨意與偏激。甚至出現言論不當，誹謗造謠等行為。此外，新媒體中大多是交互式的信息傳遞，可以自由發布，同時也可以接受評論或者評論他人。新媒體的這一特點充分滿足了大學生個性化的表達方式，加快了信息交流。

3.大學生的學習習慣發生極大改變。在新媒體不斷發展的條件下，大學生開始更多地依賴網絡搜索功能解決學習中遇到的困難。例如：“有問題，找度娘”。雖然大學生學習的形式、解決問題的方式因為新媒體變得更加靈活、多元。但是，大學生學習習慣也由此改變。尤其是對于剛進入大學的學生來說，從高中知識信息的灌輸式迅速轉變為自我的求索式，如不加強引導，難免會出現一些問題：一是缺乏學習的系統性。由于僅從互聯網上獲得縱向的零星信息，大學生對問題的認識還僅僅處于對單個問題簡單的認識和理解。二是無法更好的提高大學生思辨能力的。新媒體環境下信息繁雜，真偽難辨，沒有絕對的權威和佐證，難以形成知識的系統積累。三是文化底蘊不夠深厚。單純的通過互聯網學習，缺乏老師與學生、個人與社會、理論與實踐的交流與相互影響，不利于大學生學術精神的培養與綜合素質的提高。

二、新媒體技術給大學生思想政治教育帶來的機遇

新媒體的不斷豐富和創新使思想政治教育的方式和載體也產生了新的力量，我們要在利用新媒體的傳播優勢和規避新媒體的不足與弊端中選取平衡點，為大學生思想政治教育的發展創造良好的機遇。

1.大學生思想政治教育方法和手段的創新。在先進的新媒體技術的支撐下，我國大部分高校都創新了對當代中國馬克思主義的相關教育教學，如網絡平臺教學、網絡軟件考試，網絡時事熱評，學生與老師除了能在課堂進行交流學習，在課下，多種形式新媒體也為老師和學生提供了一個方便的平臺。同時，使大學生普遍認為枯燥難懂的馬克思主義原理課、毛澤東思想概論課不斷注入新的血液，與時俱進，更易于學生學習。

2.大學生思想政治教育陣地的拓展。新媒體的發展，使作為老師的思想政治教育工作者能夠及時掌握最新和最全面的信息，了解各門學科的理論前沿。同時，也有利于大學生擴大視野，更新觀念，學習先進理論，兼收并蓄優秀文化，不斷完善和優化自身的知識結構，塑造和錘煉自己的意志品質，不斷提高自我綜合素質。新媒體的無處不在，無時不有，隨時隨地隨處可學可看，打破了傳統思想政治教育陣地相對固定、影響力小的局限，極大地拓展了思想政治教育工作的空間，在潛移默化中對大學生產生積極的影響，成為開展大學生思想政治教育的新陣地。

3.大學生思想政治教育成果顯著。新媒體具有圖文并茂、有聲有色、傳播迅速、交流方便的特點，為大學生提供了一種新穎、輕松的學習環境，激發了大學生好奇心、求知欲和想象力，聽、說、讀、賞的交互式教育使得內容變得生動有趣，讓學生在生動、直觀的情境中提升思想境界，在聲情并茂的語境中接納信息，最大程度地調動大學生主動、自主的學習，“興趣是最好的老師”，大學生對思想層面的教育產生興趣，才能使大學生更愿意接受對思想的熏陶，對正確世界觀、人生觀、價值觀的重塑，從而提高思想政治教育的效率。

新媒體對于思想政治教育工作的發展帶來的機遇是不容置疑的，運用新媒體對高校學生進行思想政治教育教育也是大勢所趨。今后，我們要正確認識新媒體的傳播特點、準確把握新媒體的獨特優勢、不斷構建新媒體教育平臺，使高校思想政治教育事業更加有聲有色。

本文系2016年同濟大學“馬克思主義理論研究與建設工程”項目“高校思想政治理論課網絡教學探索研究”階段性成果。

（作者單位：安徽師范大學政治學院）