淺談教師的師德修養

自古至今，教師就被認為是神圣而又崇高的職業，尤其是在開放搞活、科研興國的當今時代，“教書育人”的歷史責任責無旁貸的落在了“人類靈魂工程師”的肩上。教師的素質如何直接影響著受教育者的素質，影響著社會主義現代化建設的質量，關系著社會主義建設事業的成敗興亡。

教師不僅要有淵博的知識，重要的是要具備良好的師德和人品，因為教師在教學活動中都有深刻的體會，那就是“身教重于言教。”教師在日常生活中的一言一行，在處理身邊事物的觀點立場，對學生的影響是極其深刻的，有的甚至會左右學生一生的奮斗方向。

如徐特立先生在60誕辰的時候，收到了他的學生—已成為人民領袖的毛澤東同志寫給他的一封熱情洋溢的新。信中毛澤東同志贊揚了他的老師在革命受到挫折，白色恐怖嚴重的時候，毅然加入了共產黨，而且做到了“革命第一，工作第一，他人第一。”毛澤東同志在信中表示：“您過去是我的老師，現在是我的老師，將來必定還是我的老師。”毛澤東同志這里講的，不僅是做學問的“老師”，更重要的是做人的“老師”，毛澤東同志正是在偉大人格與師德的影響下，逐步成長，走上正確的人生之路，最后成為一個偉大的馬克思主義者，這僅是一例，無數事實都會證明，教師的“師德”對學生的影響和教育是遠遠勝過教師在執教期間的全部語言，因為榜樣的力量是無窮無盡的。

師德是指從事教育事業的人在教書育人的實踐中應該形成的優良品質和指導自己行為的良好道兒規范，教師的“德行”是教師綜合素質的外在表現，是個人“人格”力量中最有影響的要素，是教師實施教育中值得驕傲的部分，師德的重要不僅表現在對教育對象所實施的影響，而且表現在個人成長的產生的作用。不僅表現了在對學生和校園文化生活中所產生的巨大推力，而且表現在對社會精神文明建設所帶來的貢獻，教師肩負著造就國家人才的歷史責任，它的作用可以說是舉足輕重的。有人形容師德對于學生的教育功能是“不立文字，一默如雷”。行為不需要語言而勝過語言，此時無聲勝有聲。德國著名 的教育家第斯多惠曾說：“正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展培養和教育好，就不能發展、培養和教育別人。”也就是說，教師要想把學生培養成品德高尚的人，就必須加強自身的師德修養。

教師的職業道德，可分為五個重要品質，即：“堅定地職業信念：以身作則，為人師表；學而不厭，誨人不倦；團結協作精神，教師的言表風度。現分述如下：

一、堅定的職業信念

堅定地職業信念，是職業的道德基礎，教師的職業信念是教師積極性和創造性的源泉。教師只有樹立堅定的職業信念，樹立為教育事業無私奉獻的精神，才能做好教師工作

教師樹立獻身教育事業的堅定信念，有一個逐步確立、不斷加深和鞏固的過程，每個教師從他準備當教師的那一天起，就開始了對教師職業的認識，提高思想覺悟，加深情感體驗，經過種種思想矛盾和斗爭。最后建立起獻身教育、甘為人梯的堅定信念。

社會主義新時期教師職業信念的樹立，根本取決于主觀上的五大因素：①通過努力學習逐步建立起科學的世界觀和人生觀，正確處理個人、集體、國家之間 的關系，具有為實現祖國社會主義現代化而奮斗的崇高思想境界。②對 社會主義新時期教育工作的社會意義和價值有正確而深刻的認識。③通過全身心的投入不斷提高對教育工作的興趣和熱愛。④通過各種克服困難、戰勝挫折的磨練，不斷增強自己的承受力。⑤通過積極投身于教育實踐，從自己的堅持不懈的奮斗中獲得精神上和物質上的滿足。為了做到這些，教師應當加強學習，加強自我修養最重要的是通過積極投入加深自己的體驗，從自己的頑強的奮斗中去爭取成就，體驗到教師工作不只是艱辛的事業，而且充滿了無限樂趣和幸福的事業，決心為其傾注自己的全部心血。

二、以身作則，為人師表

為教師的道德品質的要求很多，凡是要求在學生身上形成的品質，教師都應具備。但我們可用一中教師品德來概括，即“以身作則，為人師表”。這是教師職業道德區別于其他職業的一個的顯著特點。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正。雖令不從。”我國唐代的教育家韓愈進一步明確提出教師應“以身立教”，認為這樣的教師才會“其身亡而其教存。”所以教師一定要時時、處處嚴格要求自己，言行符合社會主義的道德規范，用美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育學生，教師的示范就是無聲的命令。它是空洞說教無法比擬的。“身教重于言行”，是一條顛撲不破的真理。

三、學而不厭，誨人不倦

學而不厭，誨人不倦是教師道德中最重要最基本的品質之一。它是教師職業品質之區別于其他職業的又一顯著特點。教育培養人的工作具有它的特殊規律，學而不厭，誨人不倦是育人的規律，對教師工作提出的公然要求。它不僅是教師必備寶貴品質，而且是教師的神圣職責和義務。

四、團結協作精神

教師之間，教師和上級領導之間，教師和學生之間互相支持，團結協作，這是教師職業道德的又以重要品質。只有協調好這些關系，保持統一步調，才能出色地完成教育教學任務。

五、文明的言表風度

教師的言表風度，是指教師在教育的職業活動中，通過言表舉止，待人接物，步態手勢面部表情，服飾儀容等方面出現的一種外在方式的特征。教師的言表風度，是教師個人內在道德、情操、審美觀念和生活風俗的外部反應，是人民教師文明行為的一個重要組成部分。

師德的修養是對教師綜合素質的考核，師德在學生成長中的作用是舉足輕重的，因此，加強師德修養，加強教師職業道德的培養已成為迫在眉睫的大事。

（作者單位：蒙陰縣高都鎮小孫官莊村小學）