新課程標準下如何進行高中歷史課堂德育滲透

劉建軍

【摘 要】歷史是一門人文學科，能夠幫助人們了解人類文明發(fā)展的歷程，了解人類文化發(fā)展和歷史發(fā)展的進程，有效培養(yǎng)高中生的人文素養(yǎng)，使高中生了解到我國歷史和世界歷史及文化的發(fā)展，對過去的文化和文明進行了解，才可以對以后的文明建設(shè)和發(fā)展提供正確的發(fā)展道路。而德育的教育可以促進高中生的個人素質(zhì)的發(fā)展，提高高中生的個人修養(yǎng)。因此在歷史課堂上進行德育滲透，是我們當前歷史教學中應(yīng)當體現(xiàn)的時代特征，本文就如何在高中的歷史課堂中進行德育滲透的方法進行研究，具體內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中歷史課堂;德育滲透

新課程的實行對于高中生具有較為明顯的影響，而歷史作為一門人文社會學科，涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，如經(jīng)濟、政治、文化、思想、軍事等等，它是一門綜合性學科，對高中生的影響較為全面，這使得在課堂中對于高中生進行德育的教育具有較好的條件，自古以來，人們都比較重視對德育的教育，要求學習的最基本的條件是學會做人，因此德育教育對于高中生來說是比較重要的。

1學校在學科德育教育中存在的問題

德育學科至今人們對它還沒有準確的定義，一種解釋是說德育教育就是在課堂中對學生進行思想品德教育，還有一種是說德育教育就是在學科教學中進行德育與智育的結(jié)合，促進學生品德與智力的發(fā)展。而依據(jù)《國家新課程教育教學標準》和《國家學科教育教學德育大綱》的要求，依據(jù)各學科自身的特點，以課本為知識平臺，充分挖掘?qū)W科教學中的德育方面的知識，根據(jù)教師自身教學的特點和學生的心理、身體等特征的策略與方法，在教學中進行德育教育的實施，以促進高中生在其它學科學習的同時提高德育素質(zhì)，達到教書目標與育人目標的有機統(tǒng)一[1]。學校是培養(yǎng)國家未來人才的場所，未來人才的發(fā)展與素質(zhì)對國家的發(fā)展有著較大的影響，梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步……”，可見對于青少年的教導是多么的重要。

2在歷史教學中如何進行德育的滲透

2.1找準滲透點。新課程教學中存在著較多的育人因素，所以德育的滲透必須依托教材進行，離開了課本的教學就會成為空中樓閣，無任何作用。在歷史的教學中，可以根據(jù)一些古人的思想、教派之間的爭辯進行滲透，如儒家思想和道家思想的區(qū)別和對人思想的影響，可以進行對比，在授課的過程中舉行一場辯論賽，使得兩方面的思想共同點，德育方面對人思想的影響能夠潛移默化地影響高中生的思想和行為。只有充分以教材為依托點，才可以使學生能夠更深入地進行理解，探尋到思想道德教育與知識傳授的最佳融合點，以達到最好的教育效果。

2.2把握德育滲透時機。授課教師從教材出發(fā)，尋覓到滲透點后，將德育進行很好的融入，從而進行潛移默化地教育，對學生的思想進行滲透性的影響。而滲透點是客觀存在的，不會由教師任意安排，必須遵循其所處的教學的內(nèi)容、背景、特點等進行施教。德育的教育是動之以情，曉之以理，對德育的教育不可以進行強加，不能夠只顧教學而忽視德育的真正作用，因此在教學中應(yīng)把握好時機，以保證學生能夠從心理上接受，取得最好的施教效果。

2.3掌握好滲透度。對德育的滲透要掌握好度，如果滲透效果較過，或者滲透的不到位，則會功虧一簣，效果不佳，因此在德育的教育中應(yīng)掌握好度。在歷史學科的教育中，可以在軍事、在經(jīng)濟、在思想和文化等多方面進行滲透，但是滲透要注意量，不可以全部都講德育，也不可以不講，教師可以在與德育相關(guān)的方面舉例說明德育的重要性，使學生能夠認識到德育在未來的道路中、在以后的發(fā)展中的作用，從而影響學生的思想。

2.4提高思想的重視程度。對學校教師和學生的思想觀念進行改變，使學生和教師認識到在高中的學習中不僅需要良好的文化知識，更需要良好的德育知識來對學生進行指引，一個品行較好的高中生和一個品行較差的高中生，人們更多的是愿意接受品行較好的人，因此良好的德育教育必不可少。良好的德育知識可以提高一個人的思想，控制一個人的行為。因此，在學習中要使老師和學生認識到不僅文化知識比較重要，而且德育知識也比較重要。

3結(jié)語

歷史是一門綜合性較強的學科，對人們的發(fā)展和思想均具有較深的影響，在歷史教學中，通過對古代人們思想流派的分辨，對其思想的學習，能夠很好的進行德育的教育，使得學生能夠認識到德育對自身發(fā)展的影響和對未來國家的影響。通過對德育的學習，使學生發(fā)展成為德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。而高中正是青少年思想發(fā)展的關(guān)鍵時期，對其思想進行正確的引導，在歷史的學習中進行德育的滲透，有效促進了高中生思想和個人素質(zhì)的發(fā)展，對未來國家的發(fā)展也具有較好的影響。

參考文獻：

[1]李靜.淺談新課程下如何有效實現(xiàn)高中歷史課堂德育滲透[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014，03：150-151.