巧妙激發學習興趣，優化英語課堂教學

郭小雙

小學英語是英語學習的啟蒙階段，激發學生的學習興趣，培養良好的英語學習的習慣是啟蒙階段的核心任務。小學生的孩子記憶力，模仿力都很強，在教學中以聽音、模仿、表演等形式為主，培養他們的聽力，模仿力，語言的表達能力，形成良好的語音，語感，為今后的學習打下良好的基礎。下面我就具體的講一下我的做法。

一、針對學生的特點，設計合理的教學過程及教學方法

小學生的好奇心有兩面性：一是求新好學;二是好動而缺乏耐力。在教學中我順其自然，發揮優勢，把誘導貫穿在每個教學環節。利用學生求新好學的一面，因勢利導地學習英語，使其感到新奇而愿學。以下我就對教學的六個環節進行細致安排。

游戲和歌曲是學生喜愛的活動，在英語教學中恰當的運用，不僅能改變教學節奏，而且能迅速培養學生的學習興趣。因此我把唱歌作為教學的第一環節，唱歌時配上適當的動作，通過歌聲營造英語學習的氣氛，并通過唱歌集中學生學習的注意力。如在教授身體器官這一內容時，我配上學生熟悉的歌曲——Head Should Knees And Toes ， 并配上動作唱到頭時手就放在頭上，唱到其他部位時手就放在那個部位，課堂氣氛就創造了，讓學生輕松愉悅地投入課堂去。

游戲引入是教學的第二環節，也是課堂教學的最重要部分，利用恰當的游戲引入新課是激發學生興趣的有效途徑，也是一節課成功的關鍵。例如，在講授文具這一課時，我把文具裝進一個包里讓學生猜老師手里拿的是什么東西，并用上句子練習。這種引入新課的方法不但讓學生接觸了大量的詞匯和句子，而且為學習新課做了鋪墊，而且由于學生急于想知道老師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦，動口。這種引入新課的方法比以往的交代該節課的任務的做法要來的自然和輕松。

新知學習是教學的第三個環節。興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。如在教英語詞匯時，采用編兒歌形式，利用圖片等。學生在學習兒歌，看到圖片以后，熱情都非常高，對單詞感興趣，帶著濃厚的興趣學單詞，很快就把單詞攻下來。例如：在教基數詞詞變序數詞的規律時，可編成順口溜的形式如下：

一、二、三、五屬特殊，序數形式分別記;

“十二”f代ve，后面加th;

整十把y變成I， 加eth 莫忘記。

邊玩邊練是教學的第四個環節。經過新知的學習，學生對本課的內容有了一定的了解，通過游戲來強化。

角色表演教學的第五個環節，也是把知識轉化為能力的環節，是訓練學生運用英語進行交際的機會。教師可以準備一些簡單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。這是學生最興奮的時刻。

競賽鞏固是教學的最后一環節，也是一節課的小結，競賽是學習、練習的一種好形式，小學生的集體榮譽感特強，好勝心切。在英語教學中如果充分利用他們這一特點，一定會收到良好的效果。如在教I have a ….句型時，我把學生分成兩組，然后拿出準備好的動物玩具，讓每組的學生邊學邊用動作表達該動物，看哪組語音準，表達精彩，勝者得紅旗。這下子就調動了學生的積極性。

二、注重能力的培養由淺入深，循序漸進，因材施教

學以致用。學英語就是在普通日常生活用語上達到會聽會說和會用。在教學中我十分注重這三會的培養，盡可能利用現代化教學手段。如學生輪流當班長，講“起立 stand up”和“坐下 sit down”為學生創造英語語言環境，給學生更多的聽和練的機會，每學一段時間，進行小測驗，以了解學生對學習內容的掌握情況，及時調整，循序漸進。

真誠對待每一個學生，特別是對差生，更要時時給予他們以信任、鼓勵和幫助他們樹立起學習的信心和興趣。往往老師的一個眼神、一個手勢都有可能點燃他們智慧的火花。在具體教學中，教師要注意根據學生的思維水平、個性差異、設計不同層次的問題讓差生也有自我表現、獲得成功的機會。比如，在每次的表演游戲活動中，我讓學習好的唱主角，差點的學生演配角，各盡所能、人盡其才。對那些羞于開口的學生就經常鼓勵他們，盡量使每個學生都參與，讓學生在學習過程中心里無“厭苦之患”而“自得其樂”。

三、建立融洽的師生關系，激發學習興趣

情感是智力發展的翅膀，積極的情感是人事物的內驅力。要激發學生的學習興趣興趣，必須營造一種融洽的師生關系，這主要取決于老師，教師和藹可親的態度，輕松愉悅的課堂氣氛都是讓學生敢于開口說英語的關鍵。因此在教學中我十分注意滿足學生的成功感，愉悅感，盡可能多示范，多鼓勵。試想一位母親在教自己的孩子說“爸爸，媽媽”時，即使孩子說的不十分清楚，母親也會十分欣喜，正是母親的這種努力的鼓勵，使孩子從不會說到會說，從一個詞到一個句，從幾句話到一段話……。英語教學亦如此，只有老師這種愛的鼓舞，積極創造一種和諧、民主互助的師生關系，才能使學生親其師而信其道，從而產生熱愛英語的情感。

興趣時學習的動力。夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑”。 激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的求知欲，學生就能以飽滿的熱情投入學習，并能發揮主動性，了而不倦，鍥而不舍，出色地完成學習任務，教學就能獲得較大的成功。