對接京津冀經濟圈內產業鏈的教學資源庫協同發展

文/李　敏 王　鶯

對接京津冀經濟圈內產業鏈的教學資源庫協同發展

文/李敏 王鶯

當代多媒體技術和網絡技術的廣泛應用，促進了教學資源庫的發展。本文基于京津冀經濟圈內的特色產業鏈，探討高職院校教學資源庫的協同發展。

京津冀； 教學； 資源庫； 協同

一、基于京津冀經濟圈特色產業鏈的教育協同發展背景

知識經濟時代，教育國際化和經濟全球化的演變也愈來愈快，對于一個國家或者地區來說，二者只有相互協調才能實現共同發展。

（一）協同發展政策背景

就我國北方而言，京津冀是最具發展潛力的地區之一。當前，構建京津冀經濟一體化，區域內實現資源要素的無障礙流動與深層次整合是京津冀區域發展的戰略舉措。教育部在 《關于開展高等職業教育專業教學資源庫 2010 年度項目申報工作的通知》（教高司函［2010］129號）中發布了啟動高等職業教育專業教學資源庫建設項目的決定。①

（二）京津冀特色產業

經過多年發展，京津冀三地已經積累了穩固的經濟資源，形成了獨具特色的產業未來發展方向。具體而言，第三產業，比如：交通運輸及郵電通信業、金融保險業、房地產業和批發零售及餐飲業被列為北京的發展方向，特色體現在高新產業和高端服務業方面，同時，逐步向外轉移低端制造業。航空航天、石油化工、裝備制造、電子信息、生物醫藥、新能源新材料、國防科技和輕工紡織等成為天津市的發展方向，主要體現在制造業、物流、商貿、金融、保險、中介等現代服務業方面。原材料重化工基地、現代化農業基地和重要的旅游休閑度假區域則成為河北省的定位，一方面承接京津的產業轉移，一方面服務京津發展。

二、透視京津冀經濟圈內高職院校當前教學資源庫建設現狀

（一）協同發展教學資源庫建設現狀

為響應《教育部 財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃 加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14 號）的文件精神②，深化高職教育教學改革，同時推動京津冀區域內教育協同發展，各學校推動優質教學資源共建共享的教學資源庫建設工作紛紛啟動，一方面促進了區域內教育的均衡，另一方面也提升了高職院校服務區域經濟發展的能力。但我們必須看到，繁榮的背后還存在諸如教學資源庫建設等方面的問題。

（二）協同發展教學資源庫建設存在的問題

1.教學資源庫利用效率低下。隨著數字化校園的建設，各院校網絡硬件設施不斷完善，但用于京津冀經濟圈教育協同發展的教學資源建設相對滯后，很多現代教學設施被多課程重復低效運用，多媒體教學模式成為“紙上談兵”，更有甚者，僅僅“為做PPT而作PPT“，實際效用大打折扣，嚴重影響了教學效果和教育協同發展的需求。

2.背離京津冀產業鏈需求。當前的京津冀三地， 已經穩固形成了各自的發展優勢和方向。如果要更好地完成三地高職院校資源庫的共建，就必須對接三地產業鏈，溯源產業鏈，形成教學資源，并不斷更新，使之完全符合三地經濟走向。

3.可持續發展能力較差。專業教學資源具有一定的時效性，資源庫一定要與時俱進。但現實中，一部分院校將資源庫的建設視為階段性的任務，資源庫一直是“持久不更新”的狀態，在現實的教學中只能導致“零效用”。對于京津冀區域內經濟與教育的對接無絲毫促進作用。

三、京津冀經濟圈內高職院校教學資源庫協同建設路徑

（一）協同發展教學資源庫建設要求

1.整合為起點，個性為亮點。鑒于京津冀經濟圈三方區域產業特色不同，在建設教學資源庫的時候，要充分考慮學科的互通性和學科的特色性，同時考慮教學平臺滿足“職業技能”、三地商貿專業群建設教學資源建設與共享、多種模式教學過程和環節信息化支持等方面的要求。

2.集合為原則，崗位為基點。在京津冀區域內，多所學校會開設相同或者相似的商貿群專業，為了防止脫軌的重復性課程建設，需要各院校首先依據自己區域特點設置特色專業課，然后學校之間共享專業課程，之后對課程資源進行整合，可以以網絡課程、精品課程和公開課程等形式展示， 做到集“眾家之長”，培養更為適合工作崗位的學生。

3.動態為必要，管理為協助。在教學資源庫建設中，除了要符合高校數字化校園建設規范之外，更要注意伴隨內容和學科的發展，不斷增加、更新和完善教學資源庫的內容。

（二）教學資源庫建設路徑

院校協同建設教學資源庫，通過共享平臺實現區域內教育的協同發展，是很重要和關鍵的路徑。通過共享平臺的建設，三地可以合作和分享的建設資源諸多，比如：共同編撰實訓材料、共建公共課教學平臺、共用商貿專業群教學資源庫、共建職校集團等。在建設內容的來源方面，可以做如下參考。

1.互通有無。整理本校已購買的教學錄像光盤，通過與其他院校交流互通有無，獲得更加全滿和前沿的資源，完成視頻轉換。

2.網上收集。通過互聯網絡收集最新的教學資源，獲取圖片或動畫，通過軟件制作成 swf、gif、jpg 等格式，形成素材。

3.學校自主開發。學校教師設計并開發的精品課程網站等，同時包括教師的實驗實訓示范錄像和課堂教學錄像。

注釋：

①《關于開展高等職業教育專業教學資源庫 2010 年度項目申報工作的通知》（教高司函［2010］129號）

②《關于開展高等職業教育專業教學資源庫 2010 年度項目申報工作的通知》（教高司函［2010］129號）

［1］教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見［Z］.教高［2006］14號，2006，11.

［2］韓錫斌.資源庫成高職信息化核心［J］.中國教育網絡，2008（6）：35-37.

（作者單位：衡水職業技術學院）

河北省教育科學研究“十二五”規劃2015年度課題，課題編號：1505006。