高職院校會計專業校內外實訓基地的構建研究

文/朱淑芳

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高職院校會計專業校內外實訓基地的構建研究

文/朱淑芳

摘要：本文從高職院校會計專業校內外實訓基地建設的重要性、現實狀況入手進行全面透徹的分析，提出高職院校會計專業實訓基地建設積極有效的開展措施。高職院校會計專業通過校企合作、共同加強實訓基地的建設，既有利于高職院校專業理論知識的傳授，又有助于增強學生的動手操作能力和實踐經驗，不斷提高高職院校的教學質量和教學水平，不斷增強企業的活力，實現財務制度化管理，促進會計工作健康發展。

關鍵詞：高職院校；會計專業；實訓；基地建設

一、高職院校會計專業校內外實訓基地建設的重要性

高職會計專業實訓基地建設有助于教師的實踐教學能力和教學水平的提高，教師積極深入企業、基層一線實地調研，不斷加強會計專業理論知識和實踐技能的培養，不斷提高教師財務管理方面的實踐經驗。同時教師通過一線調研，及時準確的掌握、收集、分析會計行業發展的現狀和企業對人才的需求等相關方面的信息，有利于高職院校會計專業教學的改革和特色會計專業教學體系的建設。其次，高職院校會計專業實訓基地建設有利于加強校企合作、定向培養，提前了解和適應企業的實際崗位情況，為企業輸送大量的業務能力強、具有實踐經驗的專業型人才。再次，高職院校會計專業實訓基地建設使學生全面、科學的掌握會計崗位知識和具體的實踐操作能力，并積累充足的實踐經驗，促進企業財務管理工作的開展，為今后適應工作崗位奠定實踐基礎。［1］

二、高職院校會計專業校內外實訓基地建設的現狀分析

（一）高職院校會計專業校內實訓基地建設的現狀

根據高職院校會計專業的教學目標，高職院校需要建立校內會計實訓室用來培養學生的專業知識和技能，因而將會計專業實訓室劃分成手工實訓室和會計電算化實訓室兩種類型。一部分高職院校只建立一種類型的實訓室，或者有些高職院校為節省開支，根本沒有實訓教室，直接在教室內進行會計實訓教學活動。尤其是一些高職院校實訓室的基礎設備簡陋、功能效用非常單一，學生人數與實訓室的數量不平衡，很難最大程度上滿足學生的學習需要，加之校內實訓教學以模仿企業實際情境為主，缺乏創造性和新穎性，在一定程度上很難較好地解決學生的實訓教學任務。另外，高職院校教師具有較強的理論素質和教學技能，但在教學中，以理論教學為主要方式，缺乏對于實踐教學的認識，甚至是一些教師缺乏基層工作、企業工作經驗和背景知識，缺少對社會活動和實踐教學的結合和闡述。

（二）高職院校會計專業校外實訓基地建設的現狀

高職院校會計專業校外實訓基地主要是通過到企業、基層單位實習的方式培養學生實際動手操作能力。高職院校在開展會計專業校外實訓時，不注重企業的生產規模、資質等的考察，導致校企合作對象選擇的不合理、不科學，嚴重影響了校外實訓工作的開展。在一般情況下，一個單位的財務部門專業性強、機構職責單一，所提夠的實習崗位也較少，學生只能在其他崗位中交叉實習。特別是由于會計職能專業性強、保密程度較高，在學生實踐活動中，極易造成企業信息、商業秘密的泄露，因而企業在安排學生實習中，通常將學生安置在辦公室或后勤、服務等其他崗位上進行鍛煉，這就造成了不利于學生接觸、參與到與在校所學的財務會計相關知識的實際崗位工作。另一方面，校企合作缺乏資金投入與政府支持，有時候企業在接納實習學生時，因缺少政府和社會的支持，企業表現出不重視、敷衍塞責的態度，不能為廣大學生科學有效地提供專業性強、有利于學生能力提升的崗位。在實習學生的管理上，因實習的企業數量多、分布還較為分散，高職院校忽略管理制度的完善和實施，有些企業因缺少與高職院校的交流和配合，不利于學生的管理和知識能力的培養。

三、高職院校會計專業校內外實訓基地建設有效措施

（一）加大資金投入力度，加強實訓教學基礎設施建設

高職院校會計專業嚴格依據教育部的相關教學目標，建立校內外會計實訓室培養學生的專業知識和技能。高職院校實訓課堂設備的跟新，要以一定比例的經費作為重要保障，但高職院校在設備投資中的經費支出比例較小，在加上對校外企業單位等資源的利用率較低，使學生在多種技能培養方面產生欠缺。因而，高職院校在資金劃分和經費支出中，適當向校內實訓基地建設方面傾斜，加強實訓室設備購置、維護和管理，保證學生人數與實訓室數量的平衡，最大程度上滿足學生的學習需要，并且注重加強具有一定規模和使用價值的校內實訓室的基礎設施建設。同時，在校內會計實訓室建設中注重結合實際，增強教師對于實踐教學的認識，充分發揮實踐課堂教學的創造性和新穎性，使學生在接受理論知識的同時，將學術理論應用于實踐工作中，培養學生的實踐操作能力和動手能力，最大程度的解決學生的實訓教學任務，為學生將來步入社會奠定堅實的基礎。

（二）豐富校內實訓室的功能，實現實訓基地規范化管理

首先，結合高職院校教學實際情況，制定切實可行的校內實訓室的管理制度、實施方案和教學計劃，積極完善實訓課程設置、崗位職責、和考核方案等，不斷實現實訓基地制度化管理。其次，模擬企業開展實訓教學，進一步豐富校內實訓室的功能。通過模擬設置財務室，明確會計崗位的具體職責和工作崗位開展情況；通過模擬設置辦公室、生產車間、銷售部門、市場部門業務職能部門等，不斷擴寬實訓室的功能，保證實訓教學規范化管理。再次，根據高職院校會計專業課程設置要求，模擬會計開展業務往來憑證、復式記賬、財產清算、編制會計報表等，使學生充分熟悉和掌握會計的基本技能和實踐經驗。在實訓教學過程中，合理配置教學資源，聘請具有豐富工作經驗的企業高級會計師和專業教師指導學生的實訓活動，使

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