學(xué)校特色文化建設(shè)中真人品質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)踐研究

摘 要：在特色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校植根鐘村龍獅文化的沃土，提煉龍獅精髓，以“龍獅文化、真人教育”為辦學(xué)特色，以培養(yǎng)“四敢四善”真人品質(zhì)為教育目標(biāo)，精心打造特色教育品牌。為了更好地踐行教育理念，學(xué)校把“四敢四善”真人品質(zhì)的培養(yǎng)與心理健康教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造心育氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境；通過(guò)構(gòu)建特色課程，構(gòu)建了真人教育品質(zhì)培養(yǎng)體系；通過(guò)開(kāi)展列活動(dòng)實(shí)踐研究，促進(jìn)真人品質(zhì)的形成，培養(yǎng)具有真品格、真知識(shí)、真本領(lǐng)的內(nèi)外兼修的時(shí)代“真人”，全面提升學(xué)校的心理健康教育水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)校特色；文化建設(shè)；真人品質(zhì)培養(yǎng)；實(shí)踐研究

特色興校是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。在特色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，鐘村中心小學(xué)植根鐘村龍獅文化的沃土，提煉龍獅精髓，以“龍獅文化、真人教育”為辦學(xué)特色，確立了“以真立品，弘揚(yáng)龍獅文化，培養(yǎng)時(shí)代真人”的教育理念，以培養(yǎng)“四敢四善”真人品質(zhì)為教育目標(biāo)，精心打造特色教育品牌。所謂“四敢”，即“敢于擔(dān)當(dāng)、敢講真話、敢于求實(shí)、敢為人先”；所謂“四善”，即“善于鍛煉、善于學(xué)習(xí)、善于合作，善于求真”。為了更好地踐行教育理念，我校把“四敢四善”真人品質(zhì)的培養(yǎng)與心理健康教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理意識(shí)和真人品質(zhì)，全面提升我校心理健康教育水平。

一、營(yíng)造心育氛圍，優(yōu)化真人品質(zhì)育人環(huán)境

在“四敢四善”真人品質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)到真人品質(zhì)培養(yǎng)要落到實(shí)處，還需要全面推進(jìn)，營(yíng)造良好的心育氛圍，努力做到以下三個(gè)方面。

1. 以身作則，示范引領(lǐng)

學(xué)高為師，身正為范，要教育學(xué)生做到“四敢四善”，教師必須首先要嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的榜樣。只有在各個(gè)方面嚴(yán)于律己，成為學(xué)生的表率，才能在學(xué)生中有較高的威望，學(xué)生才容易接受教師的指導(dǎo)，才會(huì)照著教師的要求去做。如果教師的言行不一致，即使說(shuō)得天花亂墜，學(xué)生也不會(huì)心悅誠(chéng)服，對(duì)教師提出的要求也不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地執(zhí)行。我校通過(guò)將一些名人的事跡制作小報(bào)、書(shū)簽和舉辦講故事比賽來(lái)教育學(xué)生，在校園里形成一種濃濃的真人品質(zhì)的教育氛圍。作為教師，只有以身作則，示范到位，才能教育學(xué)生。

2. 氛圍營(yíng)造，潛移默化

我校積極利用宣傳欄、墻報(bào)、廣播、國(guó)旗下的講話等進(jìn)行多渠道、多形式的心理健康教育宣傳，營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。心理健康教育專欄以更精美的版面、更豐富的內(nèi)容，架起與學(xué)生溝通的橋梁，達(dá)到了良好的宣傳效果；繼續(xù)利用心理廣播專欄節(jié)目、墻報(bào)等開(kāi)展心理健康宣傳教育；把心理健康教育和班會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能；以主題班會(huì)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，從而春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育，反響較大。

3. 家校合作，協(xié)同教育

學(xué)生“四敢四善”真人品質(zhì)的形成，不僅需要學(xué)校教育，更要優(yōu)化家庭環(huán)境，使其對(duì)學(xué)生的教育、要求、影響連貫一致。在家庭中，父母與孩子朝夕相處，孩子在其中耳濡目染，潛移默化，所以，必須與家庭取得密切聯(lián)系，攜手合作，教育到位。我校注重利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳、普及心理健康教育知識(shí)。堅(jiān)持“家長(zhǎng)與孩子同步接受心理健康教育”的原則，引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)同開(kāi)展心理健康教育。

二、開(kāi)設(shè)特色課程，構(gòu)建真人品質(zhì)培養(yǎng)體系

在實(shí)踐研究過(guò)程中，我校特別關(guān)注真人教育課程的構(gòu)建，培養(yǎng)具有真品格、真知識(shí)、真本領(lǐng)的內(nèi)外兼修的時(shí)代“真人”，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。

針對(duì)真人品質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校的特色發(fā)展，我校編寫(xiě)了《學(xué)做小真人》校本教材，該校本教材分高年級(jí)和低年級(jí)兩冊(cè)，每?jī)?cè)均圍繞培養(yǎng)“四敢”（敢于擔(dān)當(dāng)、敢講真話、敢于求實(shí)、敢為人先）和“四善”（善于鍛煉、善于學(xué)習(xí)、善于合作、善于求真）真人品質(zhì)展開(kāi)教育活動(dòng)。本書(shū)一共分為八章，每章圍繞其中一“敢”或一“善”展開(kāi)，先通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和小故事的閱讀使學(xué)生對(duì)該章節(jié)所闡釋的真人品質(zhì)有一定的理解，再通過(guò)活動(dòng)或問(wèn)題的深化，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到感悟和升華，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。

此外，學(xué)校著力構(gòu)建橫向貫通、縱向有序的行為規(guī)范教育校本課程，圍繞各年段真人教育目標(biāo)，分層、分階段相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和興趣，引導(dǎo)行為規(guī)范教育打破“大一統(tǒng)”、“一律化”的局面，更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)踐，從而使課程真正成為學(xué)生修身力行的重要載體，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的“時(shí)代真人”。如由學(xué)校班主任共同開(kāi)發(fā)的《真人教育主題班會(huì)系列課程》，圍繞各年段真人教育目標(biāo)，進(jìn)行主題班會(huì)課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了行為規(guī)范教育的序列遞進(jìn)，構(gòu)建了真人教育品質(zhì)培養(yǎng)體系。

在課程評(píng)價(jià)方面，我校通過(guò)設(shè)計(jì)龍章（品德與社會(huì)化評(píng)價(jià)用章）、獅章（學(xué)業(yè)發(fā)展水平評(píng)價(jià)用章）、虎章（身心發(fā)展水平評(píng)價(jià)用章）對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)注孩子能力的發(fā)展、品德的形成、心理的健康、人格的完善等，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生真人品質(zhì)的形成。

三、開(kāi)展系列活動(dòng)，促學(xué)生真人品質(zhì)的形成

“真人教育”理念下的心理健康教育，倡導(dǎo)要做天性純真、率性明朗的真人，樂(lè)做品行真誠(chéng)、崇善尚美的真人，愛(ài)做探求真知、追求真理的真人，愿做知行統(tǒng)一、內(nèi)外兼修的真人，研究的過(guò)程中，我校以活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理意識(shí)和真人品質(zhì)，全面提升我校心理健康教育水平。

1. 四大品牌活動(dòng)

四大品牌活動(dòng)是指“心之感恩”校園活動(dòng)、“誠(chéng)信伴我行”體驗(yàn)月活動(dòng)、“尚善尚美”系列活動(dòng)、真人宣誓系列活動(dòng)，詳見(jiàn)下表。

2. 五大節(jié)日活動(dòng)

通過(guò)讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展“四個(gè)一，齊共讀”活動(dòng)?！八膫€(gè)一”，即至少讀一本名著，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，舉行一次知識(shí)競(jìng)賽，舉辦一次作文大賽；“齊共讀”，即同桌齊頌一首詩(shī)，師生共品一篇文，親子共讀一本書(shū)。每學(xué)年散學(xué)禮上評(píng)選并表彰“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家長(zhǎng)”、“閱讀小達(dá)人”等，引領(lǐng)兒童閱讀活動(dòng)，打造書(shū)香校園，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，喚醒學(xué)生的閱讀意識(shí)，讓書(shū)陪伴孩子成長(zhǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)讀書(shū)的意愿，徜徉書(shū)海，探求書(shū)中豐富寬廣的未知世界。通過(guò)體育節(jié)，推廣實(shí)施快樂(lè)體育、大課間體育等游戲活動(dòng)和田徑比賽，使孩子充分享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，積極展現(xiàn)健康向上的風(fēng)采；通過(guò)科技節(jié)，開(kāi)展科普知識(shí)講座、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保小報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、科學(xué)小品劇匯演等活動(dòng)項(xiàng)目，增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)聞，拓寬孩子們的知識(shí)面；通過(guò)辯論節(jié)，開(kāi)展辯論技巧培訓(xùn)講座、每學(xué)年一次校內(nèi)主題辯論、積極參加區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)辯論比賽、對(duì)優(yōu)秀辯手進(jìn)行表彰，通過(guò)這些活動(dòng)提高孩子們的辯論興趣和辯論技巧，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)與辯論能力；通過(guò)藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的舞臺(tái)，讓孩子的藝術(shù)細(xì)胞不斷滋生，變得更自信，更出色。學(xué)生可根據(jù)每年藝術(shù)節(jié)的主題，自選節(jié)目，參加藝術(shù)節(jié)比賽。學(xué)校從中評(píng)選出校園“才藝之星”，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)

學(xué)校為了豐富學(xué)生的社團(tuán)文化生活，著力打造龍獅社、擊劍社、科技社、書(shū)法社四大精品社團(tuán)，進(jìn)一步豐富、優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，增設(shè)棋藝社、編織社等十多個(gè)社團(tuán)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握真知識(shí)、真本領(lǐng)。

通過(guò)四大品牌活動(dòng)、五大節(jié)日活動(dòng)、“真情·真藝·真知”小真人評(píng)選活動(dòng)等，促學(xué)生真人品質(zhì)的形成，真正讓教育走向人本，走向心靈，走向溫馨。

總之，在學(xué)校特色文化建設(shè)中真人品質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)踐研究過(guò)程中，對(duì)比2016年與2015年的廣州市陽(yáng)光評(píng)價(jià)的測(cè)試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)2016年各項(xiàng)指標(biāo)均有顯著的提升，特別是，我校學(xué)生的“學(xué)校文化認(rèn)同”和“身心發(fā)展”較2015年有大幅度的攀升，均高于廣州市和番禺區(qū)的平均水平，這進(jìn)一步說(shuō)明在真人教育理念指導(dǎo)下，我校通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有真摯情感、具有真誠(chéng)品行、掌握真實(shí)本領(lǐng)等真人品質(zhì)，孩子身心得到了全面發(fā)展，全面提升了我校的心理健康教育水平。

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