淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育滲透

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)單一教育模式逐漸向多元化教育模式轉(zhuǎn)變，對教師的教學(xué)要求也從以往的傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)階段教育的重要構(gòu)成部分，對學(xué)生的身體、心理、行為、思想等多方面都有積極影響。小學(xué)體育教學(xué)涵蓋了很多德育教育內(nèi)容，對小學(xué)生全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。故在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師應(yīng)注重德育教育的滲透，為小學(xué)生的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要論述在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)如何滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育教學(xué)；德育滲透

體育教學(xué)同其他課程教學(xué)一樣，都有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn)，具有一定教學(xué)組織性和目的性，需要教師和學(xué)生共同積極參與。體育教師的任務(wù)就是傳授體育知識與技能，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力、品德等。加之，體育課程的教學(xué)內(nèi)容本就具備廣泛性、思想性及教育因素豐富的特點(diǎn)，與人的意志、品德、思想等緊密相關(guān)，故在體育教學(xué)中滲透德育教育十分有必要。那如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育呢？本文主要對此展開論述。

一、小學(xué)體育教學(xué)與德育教育

（一）小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透優(yōu)勢

從幼兒園到大學(xué)，每個(gè)教學(xué)階段都設(shè)有體育課程，故體育教學(xué)具有連續(xù)性，這一特點(diǎn)也正好滿足德育教育的需求。德育教育不僅僅是口頭式的言語教育，更應(yīng)滲透到學(xué)習(xí)、生活等實(shí)踐性活動(dòng)中去，而體育教學(xué)中就包含了很多練習(xí)活動(dòng)，這些練習(xí)活動(dòng)為德育教育的滲透提供了良好條件。體育教學(xué)本就具備思想性、廣泛性及教育因素豐富的特點(diǎn)，尤其是最近幾年對體育精神的普及，將人的意志、品德、思想等與體育教育聯(lián)系得更加緊密，這就進(jìn)一步加深了體育精神與德育的融合。綜合而言，在體育教學(xué)中滲透德育教育很有優(yōu)勢。

（二）小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透意義

研究如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，其目的之一就是不斷挖掘體育課程獨(dú)特、鮮明的教育功能，不斷提高小學(xué)生的思想覺悟，促使他們積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，從心里真正喜歡上體育課，逐漸培養(yǎng)他們的終身體育意識和體育精神。同時(shí)，通過各種體育活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、頑強(qiáng)意志力、敢于拼搏、不怕困難、不怕辛苦等良好品質(zhì)。小學(xué)生正處于身心成長的初期，身體機(jī)能、思想、道德品質(zhì)等的發(fā)展都十分關(guān)鍵，具有較強(qiáng)的可塑性。在體育教學(xué)過程中教師適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，無形中滲透德育教育，可以幫助小學(xué)生形成正確的思想觀念，還能培養(yǎng)他們辨別是非、解決問題等能力，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自我約束意識。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

（一）教師言行的無形滲透

教師的言行會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定影響。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，首先，教師可以從自身的言行舉止入手。在小學(xué)階段，學(xué)生很喜歡模仿老師的一些言語行為，教師平常上課的穿著、言語、體態(tài)、行為等都可能無形中影響學(xué)生的思想、習(xí)慣、行為等，故體育教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自己的儀表和言語行為，給學(xué)生做好榜樣，既要表現(xiàn)出莊重嚴(yán)肅，也要凸顯體育教學(xué)的朝氣和健康。教師之間及教師與學(xué)生之間的溝通交流都十分重要，教師間的交往是為了更好地開展教學(xué)工作，教師與學(xué)生之間的交往是為了能及時(shí)掌握學(xué)生的各方面情況，以便更有針對性地指導(dǎo)和教學(xué)。但這兩種交往都體現(xiàn)著人與人之間的關(guān)系，故教師在人際交往的過程中應(yīng)該給學(xué)生傳遞相互尊重、相互配合、相互幫助等積極思想，培養(yǎng)學(xué)生這方面的良好思想意識。

（二）結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)的滲透

各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容必然是針對該階段學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容也一樣，符合小學(xué)生特點(diǎn)，包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面，教師可結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育教育的滲透。如乒乓球教學(xué)，教師應(yīng)了解小學(xué)生普遍都存在競爭心理，都希望自己能做得比別人更好，正因?yàn)檫@種心理在平時(shí)練習(xí)或比賽的時(shí)候就容易急功近利，太想贏得對手反而發(fā)揮失常。這時(shí)候教師就應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)及承受能力，教會(huì)學(xué)生要沉著冷靜、穩(wěn)重求勝。當(dāng)學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)之后，不論是日常練習(xí)還是比賽都能從容面對，穩(wěn)定發(fā)揮。同時(shí)，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“友誼第一、比賽第二”的精神，教學(xué)生正確看待輸和贏，贏了不能驕傲，因?yàn)轵湵財(cái)。惠斄艘膊荒軞怵H，因?yàn)槊看问《际浅晒Φ囊淮谓?jīng)驗(yàn)。

（三）穩(wěn)抓德育教育滲透的時(shí)機(jī)

體育教師應(yīng)穩(wěn)抓教學(xué)過程中德育滲透的時(shí)機(jī)，具體可從兩大點(diǎn)著手：（1）針對跳躍、障礙跑等類型的教學(xué)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、意志力和勇于嘗試、不怕失敗的精神。如支撐跳躍練習(xí)，有的學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)能力都滿足條件，但就是心里害怕。又如跳高練習(xí)，有的學(xué)生過低桿完成得很好，但過高桿就差強(qiáng)人意了。這些在很大程度上都是由學(xué)生的不敢、不相信、緊張等心理因素導(dǎo)致的。作為體育教師就應(yīng)從多方面去幫助學(xué)生緩解這些消極情緒，如鼓勵(lì)學(xué)生、開導(dǎo)學(xué)生、給學(xué)生做示范、營造輕松練習(xí)氛圍等。（2）球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)注重的是學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、臨場應(yīng)變能力等的培養(yǎng)，而不是學(xué)生個(gè)人表演秀。在教學(xué)過程中教師應(yīng)有意識強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)精神”，教學(xué)生正確對待同伴的失誤，正確對待對手的犯規(guī)，正確對待裁判的誤判或是漏判等，避免學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中搞個(gè)人主義或是因?yàn)橥槭д`而指責(zé)、報(bào)復(fù)、不滿等。

（四）靈活選擇德育滲透方式

體育教師應(yīng)多與學(xué)生、家長及其他任課教師溝通交流，平時(shí)要多觀察學(xué)生，從多方面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后以此為基礎(chǔ)靈活選擇合適的德育滲透方式。如有的小學(xué)生缺乏自信，害怕做錯(cuò)事，害怕被批評，導(dǎo)致他們在做事的時(shí)候畏首畏尾，針對這種情況，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)多給予鼓勵(lì)和支持，對于同一標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作教師可耐心多講解和示范幾次，對于學(xué)生未能很好地完成訓(xùn)練應(yīng)多給予鼓勵(lì)，對于學(xué)生完成得較好的訓(xùn)練可多給予表揚(yáng)等，幫助學(xué)生逐漸建立起自信心。又如小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡新奇有趣的事物，教師就可充分抓住他們這些特點(diǎn)，在體育教學(xué)中融入一些小游戲，帶領(lǐng)學(xué)生尋找新奇有趣的事物等，以此進(jìn)行德育教育的滲透。就以前滾翻的教學(xué)為例，為了讓小學(xué)生盡快掌握前滾翻的技巧以及培養(yǎng)他們的相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好精神，教師可將學(xué)生分為多個(gè)小組，每個(gè)小組配備一個(gè)前滾翻的墊子，并在墊子上放上能粘在頭上的小毛巾，然后鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式開始練習(xí)前滾翻，小組前一位成員完成前滾翻之后應(yīng)立即將小毛巾拿下來放在墊子上，方便下一位成員完成練習(xí)，看哪組完成得又快又標(biāo)準(zhǔn)。要贏得這個(gè)小游戲，小組之間必須相互配合，每位成員的練習(xí)動(dòng)作必須標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，所以這個(gè)小游戲不僅能幫助學(xué)生快速掌握前滾翻的要領(lǐng)，還能培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育教育十分重要，對培養(yǎng)學(xué)生意志力、團(tuán)隊(duì)精神、思想品德、良好身體素質(zhì)等都有積極作用。但小學(xué)生畢竟處于成長的初期，能力、思想、行為、習(xí)慣等都需要得到正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，因此，體育教師在滲透德育教育過程中首先應(yīng)從自身做起，將良好、健康、積極、正直、樂觀的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后再通過分析教材、觀察學(xué)生、選擇滲透方式、抓住滲透時(shí)機(jī)等途徑，滲透德育教育。這樣既能展現(xiàn)體育教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)勢，也能大大提升德育教育的實(shí)效。

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