專業教學資源庫建設背景下的物流信息技術專業課程體系探索與實踐

[摘 要] 信息技術與物流行業的深度融合是我國現代物流業發展的必然趨勢。在這一背景下，物流信息技術人才的培養就顯得尤為重要，可以說“沒有信息技術的物流就不能稱之為現代物流”， 這也就需要大量既懂物流管理又懂信息技術的復合型專業技術人才。旨在建立滿足物流行業信息化發展需求，滿足物流信息技術專業以及其他物流類專業學生、教師以及社會工作者學習需求的物流信息技術專業資源庫課程體系。

[關 鍵 詞] 物流信息技術；資源庫；課程體系

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0024-02

隨著全球經濟一體化和經濟信息全球化的發展趨勢，物流信息技術方面的人才需求量日益增大，其中主要是企業和社會各單位第一線需要的知識面寬、實踐能力強、具有創新精神和創業意識的高素質全面發展的物流信息技術應用型及管理型專門人才。社會對物流信息技術方面的人才需求是巨大的，但前提是畢業生必須具有相應的職業能力。職業能力的培養，專業課程體系是關鍵。本專業的課程體系建設思路是：以社會需求為依據，以就業為導向，以培養職業能力為核心，建立一個科學、完善、具有職業教育特色，基于工作過程導向的課程體系。

一、物流信息技術專業的人才培養目標

物流信息技術專業的人才培養分為三個層次：（1）操作人才層次。掌握了信息技術的物流操作人才比普通的物流操作人才更具競爭力，需求量也更大。其需要熟悉IT系統和物流業務，比如能夠操作企業物流生產過程中的ERP系統、3PL-MIS系統、Call-Center系統等信息系統等，通過運用IT技術來開展物流業務。（2）工程應用人才層次。這種層次的人才能著手實施IT技術在物流行業中的工程化應用、實施、推廣，并能管理、維護IT系統。能夠從事生產企業，特別是物流企業的IT系統管理工作。比如，企業ERP系統的數據維護、報表生成，條碼技術、RFID技術在企業生產中的應用等，將IT技術以工程化的形式綜合推廣實施到企業生產實踐中，并管理這些IT系統。（3）軟件開發人才層次。此層次要求較高，屬于精英教育，這些學生掌握了先進的軟件開發技術，并懂得物流業務的業務流程，能熟練地編制和開發出軟件系統，特別是物流軟件系統；能夠從事企業，特別是物流企業的軟件系統開發，比如物流企業網站的設計與制作，為企業量身定制開發運輸管理信息系統等開發性的工作。懂物流業務的軟件開發人才雖然人數需求不多但具有獨特的競爭優勢，能順利實現物流業務與信息技術開發的對接。

二、物流信息技術專業課程體系的設置

物流信息技術人才培養共有四條主線，其中，物流信息線主要讓學生了解認識物流信息技術，培養學生對各種物流信息技術的應用能力；物流管理線主要讓學生認識和了解物流行業，培養學生對物流業務的管理能力，包括倉儲業務、運輸業務、配送業務等；軟件開發線主要培養學生的軟件開發能力，能進行物流企業網站的制作，物流信息管理系統的開發，物流數據庫系統的設計與實現，能進行物流系統開發的軟件工程實踐；素質教育線主要培養學生的心理、身體和文化素養。把握好教學的4條線（物流技術線、物流管理線、軟件開發線、素質教育線），結合實習實訓、認證工作，實現物流信息技術專業人才的培養。如圖1所示：

本著“從需求中來，到實踐中去”的思想，物流信息技術專業人才培養分為5個階段，歷經六年的檢驗，共培養了數以百計的優秀畢業生，為現有物流企業的提質提效發揮了中堅的作用。

三、物流信息技術專業課程體系構建

（1）專業技術基礎層。專業技術基礎層所涵蓋的課程是指本專業學生為專業課學習奠定必要基礎的課程，它是學生掌握專業知識技能必修的重要課程，也可以作為其他專業的學生或教師了解認識本專業的拓展課程。要掌握物流信息技術專業的必備專業物流數據處理與維護、物流企業網絡維護與管理等知識與技能。因此，在專業技術基礎層設置了物流信息技術與應用、物流信息數據管理與維護、物流企業網絡維護與管理等專業基礎性課程。（2）專業技術操作層。物流動態信息采集技術將成為物流發展的突破點，在全球供應鏈管理趨勢下，及時掌握貨物的動態信息和品質信息已成為企業盈利的關鍵因素，專業技術操作層是物流信息技術專業學生必須掌握的物流動態數據采集核心操作技能。物流信息技術專業所要掌握的核心技能是與物流行業信息化發展密切相關的新一代信息技術，如條碼技術、RFID技術、GIS技術等。條碼技術、RFID技術、GIS技術等新一代信息技術應用于物流行業，能快速準確地確認追蹤目標物體，可大幅提高物流管理與運作效率，降低物流成本，有望成為推動現代物流加速發展的新品潤滑劑。（3）技術應用管理層。專業技術管理層主要將物流動態信息采集技術及物流信息系統開發技術應用到物流的具體領域中，將物流動態信息采集技術應用到倉儲管理中，引導智能倉的技術的變革，提升物流企業倉儲管理效率，設置了《智能倉儲管理》，同理，在運輸、園區、港口以及冷鏈物流中廣泛應用物流動態信息采集技術，促成物流各領域的革命性變革，在物流信息技術專業教學資源庫體系中分別設置了智能運輸管理、智能港口管理、智能冷鏈物流管理等課程，各院校根據各自的特點與需求來選取專業技術管理層的課程學習。（4）專業技術決策層。專業技術決策層就是為了在大數據影響下提升專業學生物流數據分析能力，物流信息技術專業教學資源庫課程體系設置了物流大數據分析、物流決策分析技術等課程，讓學生盡早玩轉物流大數據，為企業決策層提供科學決策的技術支持。

為了積極響應“大眾創業，萬眾創新”的號召，課程體系中開設物流技術創業實踐課程，努力營造良好的創業文化氛圍，擴大創業形式的就業。因為新一代物流信息技術的學習、研究與應用，需要很多專業的實習實訓設備，并不是每所學校都會有理想的條件與環境，這樣在物流信息技術專業教學資源庫課程體系中設置了物流信息仿真實訓課程，以解決部分學校學習與實訓的難題。

參考文獻：

[1]翦象慧，鄧子云，沈鵬，等.高等職業學院物流信息技術專業人才培養目標定位分析[J].計算機教育，2009（1）.

[2]覃偉賦.高職物流信息技術專業人才培養探索[J].廣西教育，2013（10）.