職業院校現代學徒制人才培養模式的困境與出路

[摘 要] 隨著我國經濟的發展，高技能人才處于供不應求的狀態，這就要求推動我國職業院校教育模式深化改革。國家在職業院校中推行學徒制人才培養模式，這一方案的提出受到了各個職業院校的關注，學徒制可以為學習者提供理論知識學習、職業技能訓練、工作經驗積累，為培養技能型人才作出貢獻。雖然我國一些職業院校在試行現代學徒制的過程中，已經取得了一定的成效，但是也面臨著困境，整體還未取得實質性的突破和進展。

[關 鍵 詞] 職業院校；現代學徒制；人才培養模式；困境；出路

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0044-02

學徒制在我國教育中有著悠久的歷史，在人類發展的各個階段有著不同的特色。學徒制是在工作場合中，師傅通過實踐向徒弟言傳身教，傳授知識和技能。現代學徒制是根據企業、社會需求進行人才培養，這種新型的教育模式，受到了我國教育部門和職業院校的大力推行。但是職業院校在實行學徒制人才培養模式的實際操作過程中還存在很多問題，本文就對職業院校現代學徒制人才培養模式面臨的困境作了詳細的分析，并提出了改善職業院校現代學徒制人才培養模式的對策，為新型人才培養模式提供了新的出路，促進我國職業院校教育的發展。

一、職業院校現代學徒制人才培養模式面臨的困境

（一）職業院校現有的人才培養模式與現代學徒制的要求不符合

在社會經濟和職業教育事業的不斷進步和發展情況下，學徒制人才培養模式在許多職業院校中備受重視，但是在實踐中面臨著很多挑戰，尤其是現在職業院校現有的教學能力與學徒制要求不符合。由于我國的職業教育發展歷史并不是很長，其教育發展經驗主要是借鑒外國人的教育方式，但是，拿來主義并不適合我國現實的教育方式，每個國家都有自己的政治、歷史、文化背景，所以我國的職業院校人才培養方式要立足于本國國情。但是許多職業院校的人才培養模式存在諸多問題，對學生缺乏協調管理，對學生的職業道德和職業精神培養也不足，不符合現代學徒制教育模式的要求。人才培養不僅僅是教授一些基礎理論知識，更重要的是對學生進行素質教育，培養學生建立正確的世界觀、人生觀和就業觀，但是很多職業院校并沒有創新人才培養模式，使之與現代學徒制人才培養模式相結合，還是保持傳統的人才培養模式。所以，職業院校教學能力與現代學徒制要求不符合，會阻礙學徒制教育模式的發展，因此學校的教學能力有待提高。

（二）受傳統思想觀念影響，學徒制不被學生、家長認可

在我國的傳統觀念中，學生在學校讀書，那么學生和教師就是師生關系，而不是師徒關系，所以學徒制教育模式沒有廣泛被學生和家長認可，這是阻礙學徒制教育模式發展的一大難點。職業院校招收的一般都是學習成績較差的學生，本來這些學生在潛意識里就會覺得自己比其他學校的學生低一等級，而學徒制的推出，讓很多學生和家長認為自己在職業生的基礎上還要再加上“學徒”這兩個字，這讓學生和家長很難接受。學生和家長都覺得來職業院校是學習的，是學生，而不是學徒，更不是到企業當勞動力的。傳統思想觀念對許多職業院校學生家長具有深重影響，學徒制這個源自西方的新型教育方式，很難被認可，另一方面是因為學徒制教育方式的內容。我們都知道，學徒制的核心內容是讓學生在實際工作環境中學習知識和技能，而不是坐在課堂上學習。這一點很難被家長和學生接受，在實際工作環境中學習會比在課堂上學習更有效率，但是會比較辛苦，危險性也比在課堂上高，所以很多學生和家長都不認可學徒制這個教育方式。

（三）學校缺乏相應的管理機制，保障措施不完善

學徒制教育方式的實行，職業院校需要有完善的管理機制，因為學徒制不僅要求學生在校內學習，更多的是在校外實踐中學習，這種學習機制需要耗費更多的財力、物力。很多職業院校缺乏相應的管理機制，由于缺乏相關的教育管理經驗，院校管理者內心比較抗拒這種人才培養模式。學徒制人才培養模式是要將學習和工作相結合，傳統的教學方式只是對學生進行校內管理，而學徒制這種校內校外相結合的培養模式，不僅要對學生進行校內管理，同時也要采取恰當的措施對學生進行校外管理。許多職業院校在校內管理方面有較成熟的經驗，但是在校外管理上還存在很多不足。學校對學徒制人才培養模式中教師應該采取什么樣的教學模式，承擔哪些育人工作，企業技術師傅的教學素質、教學質量等缺乏科學的管理機制，導致實施學徒制存在困難。而且現在學校對學生學習和以后就業的保障做得不完善，學校必須加以改善，保障學生在學習過程中的安全性，并且要和企業聯系好，制定科學的學習模式，促進學徒制人才培養模式的發展。

（四）實施學徒制的措施和扶持政策不到位

近年來，雖然教育部對職業院校現代學徒制人才培養模式給予了高度重視，但是總體上缺乏相應的實施措施，扶持政策也不到位。教育部先后出臺了很多關于職業院校實施學徒制的文件，但是這些文件大多只是比較宏觀和不明晰的內容。教育部對學徒培養過程中的教學監管、教學評估、企業獎勵等方面缺乏具體的實施措施。而正是由于國家的扶持政策不到位，導致很多企業在資金上處于一種短缺的狀態，并且學校人才培養模式無法滿足企業的運行要求，學生在企業學習需要花費企業巨大的人力和財力，最終學生的擇業還存在不確定性，使很多企業對學徒制較為冷淡，這不利于現代職業院校學徒制的發展。教育部和相關部門必須完善對企業的扶持政策，細化到每個環節。

二、職業院校現代學徒制人才培養模式的對策及出路

（一）科學設計現代學徒制實施方案

實施學徒制需要學校和企業共同努力，制定科學的學徒制實施方案，這就要求企業和學校從實際出發，讓企業充分認識到現代學徒制對我國經濟發展的重大意義，找到學校和企業的共同利益點。學校和企業要多方位合作，制定學徒制管理組，明確各部門職責，對學校和企業負責人員進行科學管理，讓他們在理解現代學徒制的真正內涵后，提高自己的工作熱情。尤其是學校領導和管理者要解放思想，實事求是，更新觀念，認識到現代學徒制和職業院校發展之間的關系。學徒制會涉及多方面的利益和責任問題，學校可以通過簽訂協議，明確家長、學校、企業職責。學校要加強與企業師傅的溝通和交流，不能只是把學生放到企業就不管了，要積極鼓勵教師走進企業，跟蹤學習，和企業師傅一起交流理論和技術知識。企業要向學校和家長定期匯報學生在企業的學習情況，采取鼓勵的措施，對表現優秀的師傅和學生給予獎勵。家長方面，要改變自己的傳統觀念，鼓勵學生到企業學習，積極響應學校和企業的人才培養政策，履行與之相關的職責。只有科學設計現代學徒制實施方案，明確三方職責，才能促進職業院校現代學徒制的發展。

（二）全面落實，加強保障措施

目前，我國職業院校在實行現代學徒制人才培養模式方面，已經取得了一些進步，但面對其中的一些不足，必須全面落實、加強保障措施。可以制定相關的政策，國家或者教育部應出臺相關的政策和法規，統籌各行業的力量，一起為實施學徒制出謀劃策。要將政策保障、組織保障、制度保障、師資保障、經費保障等保障措施切實落到實處。政府出臺一些文件，要保證學生的基本權益不受傷害，保證可以擁有合理的報酬，將保險工作做好，確保學生安全。在制度保障上，學校要和企業一起建立運行與質量監控體系，加強過程管理，實時考核評價，強化現代學徒制教學管理。師資保障要求及時對教師進行教育，完善更新教師的知識儲備量，為學徒制教育提供后備力量支持。經費保障上，要求學校積極爭取國家各地的職業教育專項資金，并確保專項資金全部用于現代學徒制教學試點工作，每年的教學經費支出要保證職業院校基礎設施建設、師資培養和教學費用，建立多渠道投資方式，實現學校可持續發展。

（三）在小范圍開展現代學徒制試點工作

現代學徒制人才培養模式是學習和借鑒西方發達國家的，在西方國家，由于各個地區的發展程度不同，所以實際采取的措施也不同。我國職業院校在實施學徒制人才培養模式的過程中，也同樣要學習和借鑒西方國家的方案，可以在小范圍開展學徒制試點工作。由于并不是所有地方職業院校、家長、學生都可以接受現代學徒制人才培養模式，在試點過程中，選擇一些合適的職業院校，可以減少大范圍盲目實行學徒制人才培養模式帶來的損失。而且我國職業院校實行學徒制人才培養模式的教育經驗還不足，先在小范圍實施試點，觀察總結出我國實施該項教育模式的不足和缺陷，加以改善，不斷總結經驗，當經驗相對成熟的時候，可以再在全國大范圍職業院校中實施。通過試點工作，可以為學徒制人才培養模式中國化過程提供有效的經驗，這種精英化、個性化的培養路徑，可以為企業培養出潛在的好員工。

（四）資源共享，校企共同進行教學管理

由于現代學徒制人才培養模式具有的特點，需要校內和企業進行雙重管理，需要學校教師和企業師傅組織專兼結合的教學團隊，可以聘請學校教師去企業作為技術指導師傅，同時也可以聘請企業技術師傅去學校當教師，互相交換職位可以完善各自的知識和提高技術水平，也可以為學生提供更好的教學方案。合作企業向學校推薦優秀的技術人才擔任企業導師，企業導師應該承擔教學任務，要積極參與課程體系開發、指導學生職業規劃、培養學生崗位意識的工作。學校要和企業資源共享，合理配置課程，學校在教育方面的經驗比較成熟，對學生的心理、思想狀況掌握較多，而企業更多的是對操作技術較擅長，在教育方面沒有學校教師專業，所以學校和企業之間要建立友好的合作關系，重要的一點就是學校和企業要資源共享，教師向企業導師分享教學經驗，企業向學校教師傳授技術知識，互相借鑒吸收，以促進我國職業院校現代學徒制人才培養模式的發展。

綜上所述，目前，我國現代學徒制人才培養模式已經取得一定的發展，但是在整體來看，仍然面臨著很多困境，職業院校現有的教學能力與現代學徒制的要求不符合，傳統思想觀念影響，使學徒制不被學生、家長認可，學校缺乏相應的管理機制，保障措施不完善，實施學徒制的措施和扶持政策不到位等因素很大程度上制約了現代學徒制人才培養模式的發展和推廣，影響了職業教育人才培養質量，削弱了職業院校學生畢業的就業競爭能力，本文也針對這些問題提出了相應的對策和措施，為現代學徒制人才培養模式提供了出路，只有解決了當下面臨的這些困境，才能為社會培養出職業能力和崗位要求相匹配的技術型人才，在真正意義上實施現代學徒制，實現職業教育又好又快發展。

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