提升機電專業群服務區域經濟適應河池產業發展能力的對策

[摘 要] 隨著職業教育事業的發展，機電專業群也呈現出新的發展趨勢。增進對機電專業化技工人才的培養，能夠更好地服務于河池地方產業經濟發展，幫助地區探究一條適應本區域經濟、文化等產業發展的專業集群服務道路。針對提升機電專業群服務區域經濟適應河池產業發展能力的價值意義、研究內容、發展現狀、實施對策進行探究，供大家借鑒參考。

[關 鍵 詞] 機電專業群；區域經濟；河池產業；發展；對策

[中圖分類號] F207 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0068-02

機電專業所涉及的應用領域十分廣泛，主要包括數控設備維護、調試、營銷、管理等相關技術與管理工作。在就業方向上，致力于培養具有機械、電氣、機電一體化操作等方面的工程技術人才，是我國職業教育教學中一項重要的組成內容。機電專業群指的是一種綜合性的資源整合方法，在專業群模式的影響下，由職業教育者將一個或多個辦學實力強、就業率高的重點專業作為核心專業，逐步形成工程項目相似、技術領域相近、學科基礎相通的專業集合。這種模式實現了“1+1=N”的發展理念，對地區的經濟發展產生巨大的推動作用。一方面，在地區產業經濟發展中，形成了強大區域發展實體，另一方面也促使我國職業教育的發展模式不斷改革，加速培養更多更優秀的高科技技術人才。本文以廣西壯族自治區河池市為例，探究機電專業群服務區域經濟的項目發展[1]。

一、機電專業群服務區域經濟適應河池產業發展能力的項目背景

河池地處桂西北，具有鮮明的地域特色和文化特點，它既是歷史悠久的革命老區，也是全國有名的水電之鄉、有色金屬之鄉、農用車生產基地。工業資源十分豐富，工業產業也逐步增加。截至目前，共建有三座全國知名大型水電站，有高峰礦、五一礦等眾多采礦企業，有金屬冶煉加工企業幾十家，礦山機械設備多，有河池車輛有限公司、玉動車輛有限公司等農用車企業。這些企業每年需要生產、維護、銷售大量的機械零部件，對機電類人才的需求量不斷上升。

從根本上說，要想培養高素質的勞動者和高技能的機電人才，就迫切需要高質量的職業教育做人才和技術支撐，加快中職教育教學的改革創新，提升中職教育服務區域經濟、適應河池產業發展的能力。同時，如何增進機電專業服務區域經濟也成為當前中職教育面臨的一個重要課題。

近幾年，在《國務院關于大力發展職業教育的決定》《廣西壯族自治區中長期教育改革和發展規劃綱要》精神的指導下，河池市中等職業教育得到了空前的發展，發展規模不斷擴大、發展速度不斷加快。河池市職業教育中心學校是桂西北唯一的國家示范學校、國家級重點中職學校，機電技術專業群有1000多名在校學生，有一千多萬元的機電設備和雄厚的師資力量，完全有能力在河池市產業升級中發揮較大作用。

二、機電專業群服務區域經濟適應河池產業發展能力的發展方向

（一）河池經濟社會發展的主要目標、產業發展現狀和規劃

早在2016年，廣西壯族自治區區政府就已經對河池地區的經濟發展投入了大量的資金和技術幫扶，發揮經濟優化的引導作用，進行產業發展規劃。在農業種植上，培育壯大新型經營主體、組織種植專業合作社、引進龍頭企業、發展特色觀光業等方法，使河池地區農業合作社達到2607家，并且涵蓋了家庭農場等各項形式。在特色產業上，嚴格按照“一戶一項目、一村一產業、一鄉一特色、一縣一品牌”的形式，輻射帶動河池地區特色產業的經濟指標，從而增進河池地區產業基地建設的多元化發展[2]。

在以往的社會發展目標上，河池經濟主要保持農業發展走向，因此在工業、制造業的推進過程中，面臨一定的問題。進入2017年，根據河池市“十三五”發展規劃，將在未來5年內大力發展冶金、水電、化工、制糖、機械產業，機械加工、機電設備安裝、操作、檢測、維護維修的業務量必將猛增。每年需新增數千名技術人才和高素質勞動者，從而實現河池“產業振興計劃”的宏偉藍圖。培養更多優質的機電類人才，為這一宏偉目標提供可靠的人才保障，繼續圍繞“產業轉型升級”的整體規劃核心展開發展，促進企業的轉型升級，進一步明確河池工業化的發展思路。

（二）河池產業發展對機電類技能人才的需求分析

在廣西政府職能部門所設立的“六大行動”統一部署下，河池地區圍繞“五五三二一”的工業發展思路，以五大實際園區作為工業發展的主要陣地，推動全市的工業化產業布局。立足河池所具有的獨特的自然資源、礦產資源，大力培育和拓展有色金屬、電子等五項產業。助力打造優質的絲綢、飲用水等品牌產品，重點造就一批優質的企業。從職業人才的培養角度上講，不管是社會、政府職能部門還是企業，都需要依靠專業的工業人員作為支持，根據機電類崗位標準進行重點培養，使機電人才成為企業改革發展的主要動力，增進企業從“中國制造”向“中國創造”發展。然而，根據相關部門的統計數據表明，在廣西就業人口中，高級技工以上的技能型人才只能夠占到總人才的15%左右，難以滿足各大企業對機電人才的需求。相關機電專業缺口已經達到了2000余人。

（三）現代企業對機電類技能人才的素質要求

根據河池產業的發展布局，在機電類技能人才的培養上必須要保持穩定的發展格局。在市場經濟的發展模式下，企業和用人單位對機電類技能人才的素質要求不斷提高。職業教育院校要想獲得更好的收益，就必須要明確以“工學集合、項目深化”為主的教學核心的人才素質培養策略。大力培育一批德、智、體、美全方位發展的專業性、技能型人才。要使機電類人才的培育工作落到實處，從而培養出能更好地勝任機電設備的制造、維護管理等高技能性人才。

三、機電專業群服務區域經濟適應河池產業發展能力遭遇的發展瓶頸

從機電專業群現狀分析，在看到機電類職業教學有著一定發展的前景時，也表現出一些尷尬的“教育瓶頸”。主要體現在辦學規模、教育教學、就業情況等方面。

例如，在專業群體系的建立上，高技能人才的培養存在著明顯的缺口。職業院校過于注重培養學生的理論知識，但是對學生實踐技能的加強仍然十分保守。在企業對高技能崗位的迫切需求上，職業院校機電專業學生在師資力量、教學形式、實踐技能上都比較薄弱。尤其是在高技能教育人才的整體結構上，無論是從年齡、學歷還是其他方面，都存在著結構性的矛盾。而且從機電專業群在服務區域經濟適應產業發展規模上看，一部分職業院校課程設置單一、教學內容枯燥、理論知識大于實踐教授等問題突出，難以滿足河池產業發展對技能人才的需求。

四、提升機電專業群服務區域經濟適應河池產業發展能力的對策

（一）依據企業規劃，實施定單培養

要想使地方區域經濟保持穩定發展，就必須要在推動產業優化布局上下足工夫。進一步轉變發展方式，提高產業創新能力，機電專業校企合作形成攻克企業技術難題、產品更新換代、員工素質提升的平臺。實現校企合作共贏，教師企業服務能力增強的目標。

河池市職業教育中心在機電專業人才的培養上，結合河池產業進行調整，以“強實踐、重技能、并理論、共發展”為核心，打破企業用工的瓶頸。進一步增進機電一體專業學生的職業素養，融入企業元素的訂單，培養符合企業對高端技能型專門人才的需要。同時，要嚴格依據企業規劃和需求，共建機電類專業人才，共同制定和實施人才培養方案，做到零距離培養，進一步拉近“學校育人教育”和“企業用人需求”之間的距離。同時根據企業崗位能力發展變化要求，根據當前新技術、新工藝的要求，及時調整人才培養方案，做到定制化、服務化、精準化培養[3]。

（二）教學過程對接生產過程，創新教學模式

要按照各項教學模式，對學生的職業素質、核算能力、崗位能力進行深度拓展，設計一個符合用人單位需求的教學模式。從基礎知識能力、專業知識能力、職業素質教育、崗位能力拓展、崗位能力提升等若干個課程模塊上入手，實施“模塊化、分段式”教學組織模式。高職院校必須要進一步創新教學模式，要將教學過程和企業的生產過程緊密結合在一起，使學校和企業聯合起來，共同完成各項教學任務，使人才培養更具針對性、靈活性和開放性。確保職業教育發揮各項創新能力，確保課程教學滲透到真實的產品生產過程之中，增加教學過程中的含金量，為合作企業提供強有力的人才支撐。

（三）依托企業發展，提高人才培養質量

職業學院要進一步提高機電相關教師的業務能力和專業素養。例如，打造“雙師型”的教育培養過程，通過設立“職業教師等級資格證”，對職業教師進行專業能力結構性的調整和優化。選派優秀骨干教師參加專業技術講師培訓班，組織教師定期到企業進行現場學習，使教師能夠直接參與企業機電工作的安裝、調試，更好地提高教師的職業技能。只有使教師的素養保持不斷的提升，才能讓學生了解到更多新鮮的專業訊息、高新技術。確保他們在未來的工作中對機電類技術能夠全面掌握，將理論和實際融會貫通。

除此之外，職業院校管理者還要將更多的企業項目、技術引入課堂教學之中，參照企業項目開發流程，采取項目引領、任務驅動的方式完成教學任務，在提高人才培養質量的同時，進一步提升教師的實踐能力和服務能力。

綜上所述，通過開展提升機電技術專業群服務區域經濟適應河池產業發展的能力研究與實踐，能夠促進專業與產業、課程與崗位之間實現無縫對接。進一步提高人才培養質量與市場需求的針對性，為提升企業服務能力、河池產業快速發展提供教育支持和人才支撐。這樣一來，河池地區的機電類企業能夠得到發展，相應的工業、經濟產業的經濟效益才能不斷提升，使職業教育突破發展局限，為河池創建“富民強市”作出更大貢獻。

參考文獻：

[1]許邁華，關勤，樓盛華.論高校專業規范與專業特色的內涵及關系[J].中國高等教育，2010（8）：57-58.

[2]季平.求真務實 努力構建高等教育質量保障體系[J].中國高等教育，2010（10）：11-14.

[3]洪萬德.中職學校創業實踐教育的探索[J].社科論壇，2012（4）.