淺談機械制圖改革創(chuàng)新

[摘 要] 在職業(yè)教育教學中，機械制圖是機械類專業(yè)的一門重要技術基礎課，機械制圖在機械零件的設計、加工和應用中都起到至關重要的作用，隨著國家教育體制改革的發(fā)展，機械制圖課程建設改革勢在必行。

[關 鍵 詞] 機械制圖；積極性；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0089-01

機械制圖是機電、機械類專業(yè)的一門既注重理論又注重實踐的專業(yè)技術基礎課程。制圖課擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣能力的重要任務。教學過程中如何打破課程的系統(tǒng)性、專業(yè)性，強調實用性，減輕學生的學習負擔，提高教學效果？這就需要對機械制圖課程進行教學模式改革，采用現代教學手段及合理的教學方法，也就是進行創(chuàng)新教學。

一、激發(fā)學生學習動機，提高重視程度

學習動機是直接推動學生進行學習活動的內在動因和力量。學習動機對學習活動起著動力、指向、強化和維持的作用。要極大地激發(fā)學生學習的動機，喚起他們的興趣。學生缺乏學習的積極性和主動性，對理論學習缺乏信心，是因為學生不知道“學什么”“為什么學”和“怎樣學”。為了激發(fā)學生的學習動機，明確學習目的，為了能夠讓學生了解機械制圖課程的重要性，增強學生的重視程度，在課程設計中，可以讓學生走出課堂，真正體會到知識的應用本質，比如，在學生上機械制圖課之前，先帶他們去汽車生產廠家參觀，了解整個汽車的生產工藝流程，了解每個汽車零件的加工過程，了解這些過程都離不開圖紙，甚至汽車零件的裝配也必須在會看零件圖和裝配圖的前提下來完成，讓他們看到各種機械零件，包括活塞、連桿、曲軸、螺栓、螺母等零部件，讓他們真正感知實物，才有利于提高他們的立體感和空間想象力。這樣不僅有利于教學，更讓他們明白機械制圖與他們以后的工作息息相關，從而提高他們對機械制圖課的重視程度。

二、優(yōu)化教學內容，調動學生的學習積極性

學生在課堂上有注意力不集中、懶于動手的現象，在學習過程中，對課程的某些抽象難懂的概念更會產生厭煩情緒。教師不能片面強調知識的深度，學生被動地聽，學習興趣不高，效果也不理想。所以在教學過程中，可不受教材所限，教學中要根據學生自身的情況和接受能力針對教學內容適當精簡、優(yōu)化。對本課關鍵的原理和基本方法仔細講清楚，也可以補充一些新的、實用的相關知識。把基本要求與特殊要求相結合，對教學要求和內容進行適當調整，盡量使所學知識簡單化，提高教學效果。教師在教學過程中必須遵循“教為主導，學為主體”的教學原則，讓學生明白，自己能夠做到最好。教師不再是知識的灌輸者和課堂的執(zhí)行者，而是教學中的引導者和課堂的參與者，擺脫以老師為中心的“滿堂灌”模式，知識的傳遞在一種和諧的氛圍中進行，這樣有助于教師對知識的傳授和學生對知識的掌握。讓學生用自己的思考來解決問題，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，有效地提高學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的學習熱情。只有做到這一點，才能改變學生被動的學習狀態(tài)，對提高教學質量起到事倍功半的效果。

三、多種教學方法結合，培養(yǎng)學生的想象能力

常規(guī)教學方法是基礎，要發(fā)揮傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。機械制圖是一門標準性很強的課程，從各種圖線的畫法、字體的寫法、尺寸的標注、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的畫圖與讀圖，都要嚴格遵守國家標準與行業(yè)標準。因此，教師在授課過程中，需要講解詳細、嚴謹，板書書寫規(guī)范、工整、清晰，嚴格按照國家制定的相關規(guī)定。從畫展線到書寫文字、尺寸標注到各圖的畫法與讀圖，都要為學生樹立良好的標準化典范，讓學生看后產生信服，潛移默化地模仿教師，進而把教師的要求轉化為對自我的要求和學習動力，提高自身素質。

充分利用現代化教學手段，增強學生的學習興趣。多媒體教學等現代化教學手段的優(yōu)勢就在于：立體感強、直觀、形象的效果，使得原來比較抽象的平面圖形轉化為形象的空間物體，把空間物體與投影圖的關系對應起來，使學生對各種機構和零件的結構、工作原理以及在各種機械中的實際應用有深入的了解。

四、講練結合，提高學生的實際動手能力

由于學生實踐經驗少，理解力差，會有上課聽懂了而課后作業(yè)又不會做的現象。教學中要講練結合，講完一個內容就安排學生進行相關內容練習，所學內容就掌握得很牢固，教師在課堂上指導，發(fā)現學生的練習錯誤并及時指導更正，學生就不會使錯誤堆積起來，因此只有通過大量的由平面到立體、由立體到平面的作圖練習，創(chuàng)設合適的教學情景，激發(fā)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的熱情，才能不斷加強學生的空間想象和空間思維能力，提高學生的讀圖和繪圖的實際能力，在實踐活動中融會貫通、自覺運用所學知識。

教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平，掌握更多課本外的專業(yè)知識，在實施教育的過程中，不論是教學方法的改革還是教學手段的改進，充分調動教師和學生的積極性、創(chuàng)新性，最終目的是為了提高教育教學質量，最大可能地發(fā)揮學生的潛能，提高學生的綜合能力，利用好的教學方法和教學手段，不斷地進行教學改革，培育出符合社會需求的高素質人才來。

參考文獻：

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