應對建筑信息化發展重構建設工程管理專業

[摘 要] 近年來，建筑行業在我國國民經濟中的支柱地位依然穩固，市場競爭日趨激烈，尤其住建部頒布了《2016～2020年建筑信息化發展綱要》后，建筑信息化、產業化的技術革命已經到來。在這種大背景下，傳統的建設工程管理專業已經不再適應時代發展的需求，所培養的人才已不能滿足社會的需求。因此，如何對建設工程管理專業進行變革，培養出符合市場需求的、新型的建設工程管理人才成為高職院校專業建設的重點。

[關 鍵 詞] 建設工程管理專業；建筑信息化；職業教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0096-02

時下有一些“時髦”的詞匯，如“互聯網+”“大數據”“云計算”等，如此種種都與信息技術的發展相關，而建筑行業的信息化時代也已到來。尤其隨著住建部《2016～2020年建筑信息化發展綱要》的頒布，“建筑信息化”遂成為時下的熱點詞匯。在此綱要中也指明了勘察建筑類相關企業的任務，條條都與信息化技術息息相關。如何為企業輸送能完成這些任務的建設工程管理人才就成為教育從業者的主要思考問題。

一、建筑信息化應用現狀

對我國來說，建筑業的規模比較大，大興土木帶來的是快速城鎮化的巨大成就，但是傳統的建造方式也帶來了高污染、高能耗和低質量、低效率等問題。因此，建筑效率成為制約中國建筑行業發展的一個瓶頸，隨著工業4.0概念的提出，全球的目光都聚焦在以信息技術為特征的新型工業化上。建筑信息化也隨之成為建筑領域的巨大變革?！癇IM+”成為建筑領域的新寵。隨著VR技術的快速發展，AR技術也在快速發展著，不僅是在虛擬環境中，疊加到現實環境中，BIM和AR的結合也有很多發展空間，有一些造型奇特的、以前很難化為現實的建筑，現在都可以借助相關技術手段實現。

在施工現場，經?？梢砸姷叫畔⒒夹g的影子。筆者曾經參觀過某“智慧工地”，所見所聞，無一不驚奇，深刻體會到了建筑信息化帶來的便利及巨大前景。如，在施工環境監測上，工地上安裝了環境監測系統及自動噴淋系統，噪聲、揚塵、pm2.5等數據實時更新，像人的“眼睛”“耳朵”和“嘴巴”一樣，讓污染源“無處可藏”。工地中隨處可見各種二維碼，掃一掃，各種信息一目了然。此外，施工方還開發了施工管理的APP，所有現場管理人員均可通過手機、ipad等移動端登錄，所有現場管理人員實現實時聯動，極大提升了管理效率。在展區，筆者還見到了測量機器人、3D打印機、智能周邊防護系統等設備，窺一斑而知全豹，筆者深深體會到了建筑信息化發展之迅速。根據相關數據，國際建筑業信息化率平均水平為0.3%，而我國這一數字僅為0.03%?？梢娢覈慕ㄖ畔⒒€存在很大的上升空間。凡此種種，我們必須改變培養人才的方向。建設工程管理專業不應再拘泥于以往的教學標準。在新形勢下，建設工程管理專業所需要學習的內容更多、更廣，而學生的學習年限固定，因此，傳統的教學模式也需變革，盡可能采用更靈活、更貼合實踐的方式，培養出更貼合實際的技術技能人才。

二、建設工程管理專業現狀

建設工程管理專業隸屬于土木建筑大類。筆者調研了一些院校，發現大部分院校在建設工程管理專業的人才培養中還延續以往的專業教學標準，縱觀這些培養規格要求，課程必然是傳統的課程，如施工技術、項目管理、工程招投標、合同管理等。在一些高職院校的調查中，這一結論也得到了證實。

而在新《目錄》中提出的要求學生“具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力”，在調研的院校中，均未在人才培養進程表中體現，至于建筑信息類相關的課程也未見蹤影。與之形成鮮明對比的是，在實際工程項目中，建筑信息化技術開展得如火如荼，工程項目各專業之間的協同管理越來越受到企業的重視。因此，建設工程管理專業的改革迫在眉睫。

三、如何重構建設工程管理專業

（一）緊跟建筑業發展趨勢，人才培養模式改革

隨著建筑信息化技術手段日益廣泛的應用，BIM技術的興起，越來越多的企業開始實施從設計階段到運維階段的全過程建筑信息模型管理，隨之而來的就是學生對REVIT等建模軟件的追捧，一時之間，從社會到校園，REVIT等建模軟件的培訓班掀起了熱潮。我們不可否認建立模型是實現建筑信息化管理的基礎，是非常重要的一步，但是我們的眼光也不能僅局限于此，筆者一直認為如何運用建筑信息模型進行管理才是至關重要的部分。但是現在我們似乎走進了一個誤區，貌似用REVIT等軟件建立了一個模型就是建筑信息化了。而且，很多建模員僅局限于設計階段進行建模，對其后期的施工、運維等各階段都不了解，因此所建的模型存在很多疏漏，以至于后期無法使用。筆者認為，一個后期無法使用的建筑信息模型是失敗的模型，是毫無意義的模型。建筑信息模型應該成為一條紐帶，將建筑設計、施工、運維等各階段連接在一起，各階段協同管理，使管理模式科學化、合理化。因此，筆者認為，“協同管理”應作為新型的建設工程管理專業人才培養的一個重點。但是，我們都知道，在現在這種專業設置背景下，建筑設計、造價、施工、房地產經營等專業都是“各自為政”，甚至都不屬于同一系部，如何打通專業之間的壁壘，切實實現各專業的“協同管理”是我們需要思索的方向，人才培養模式的改革勢在必行。

在無法打破現有專業設置的背景下，我們可以選擇少部分學生成立試點班，該試點班不局限于專業，實行“現代學徒制”。與企業簽訂校企聯合培養協議，與企業共同組織開發課程，學校與企業教師共同上課，制訂培養計劃，既培養出滿足企業需求的學生，又能保證學生的就業。鑒于“現代學徒制”是時下一個熱點，大家都比較了解，這里就不再贅述了。

筆者可以分享一個我院比較成功的人才培養模式——“社團引領型”。此“社團”非舞蹈、書法等藝術類社團，而是“專業社團”。顧名思義，該社團與專業學習相關。按照學院社團管理的章程，學生自主管理，專業教師進行指導。該社團的學生可以打破專業的限制，更好地體現出“協同管理”的意義。如，建筑設計專業的學生建立一個REVIT模型，工程造價專業的學生可以在此基礎上進行造價、建筑工程技術專業的學生可以進行施工管理，在此流轉的過程中，工程造價專業的學生會發現模型不合理的地方，從而要求設計專業的學生進行修改，建筑工程技術專業的學生也可能發現造價不合理的地方。在如此反復的修改、溝通中，自然使得該模型日趨完善。學生在此過程中也體味到“協同管理”的意義。這種方式無法在純粹的課堂上實現，采用“社團”這種靈活的方式能取得更好的效果。

（二）傳承創新，課程體系重構

制定科學、合理的培養方案和教學計劃至關重要，教學計劃不僅要基本滿足本專業標準，更要與我們自己的專業定位和專業特色相對應，并在此基礎上實施課程建設。

通過調研，結合本院實際，將建設工程管理專業的課程體系制定為以下幾部分，僅供參考。

建筑工程管理課程體系包括五個部分：職業基礎課程、職業技術課程、技能訓練課程、畢業環節和選修課程。

其中，職業基礎課除開設公共基礎類課程（如《計算機應用基礎》《工程數學》《大學英語》《體育》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等）外，還開設專業課程所必備的基礎課程（如《建筑概論》《工程制圖與識圖》《工程力學與結構》《建筑法規》《管理經濟學》等）。此外，專門開設創新創業教育教程《創新創業理論與實踐》，啟發學生的創新創業思維。

職業技術課包括《建筑施工技術》《工程經濟學》《施工組織設計》《工程項目管理》《工程招標與合同管理》《造價軟件與應用》《建筑工程計量與計價》《工程項目融資》《項目可行性研究與評估》《項目安全管理》《項目計劃與過程控制》等與建設工程管理專業密切相關的課程。此外，結合建筑信息化技術的飛速發展，開設《施工信息化管理》《項目協同管理》等切合市場需求的前沿課程。

技能訓練課配合核心課程展開1～2周不等的集中實訓。

畢業環節包括畢業設計與頂崗實習。在畢業設計階段可以打破專業的限制，允許學生自由組合，完成綜合畢業設計。

選修課程包含《藝術欣賞》等公需類課程，及《安裝工程預算》等專業類課程，由學生根據自己的興趣選擇。

（三）教學手段信息化，師資隊伍建設

師資隊伍是教學的基本保障。教師應加強信息化水平的培養?？梢圆捎眯问蕉鄻拥呐嘤?，如專家講座、校內集中培訓、遠程教育、任務驅動等，先改變教師的傳統教學觀念，使其充分認識到建筑信息化的革命已經到來，再致力于提高教師的專業技能，使教師了解掌握新技術、新技能。同時，提高教師教學手段的信息化水平，鼓勵教師制作微課資源、建設MOOC等，搭建平臺，開發在線開放課程。在各項任務的驅動下，教師不知不覺中既掌握了建筑信息化相關的專業技能，又熟悉了各種信息化手段，為教學模式的改革奠定了基礎。

（四）實訓基地建設

實訓基地建設一直以來都是專業建設的重中之重，國家及學校都在其中投入了大量的時間及金錢。那么，新型的建設工程管理專業建設也需要一個全新的實訓基地嗎？筆者認為未必。建筑工程管理專業是復合型專業。它所需要的資源可以與建筑工程專業和工程造價專業共享，培訓基地的建設也不需要新的、大的建設。結合時下流行的虛擬仿真技術，整合現有的資源，可以建設一個集“信息管理、課堂教學、項目演示、實訓操作、崗位模擬實踐”五大功能于一體的工程管理職業能力培養虛擬仿真實訓中心。該實訓中心可以實現施工場景仿真模擬等功能；可以實現建筑設計建模、綠色建筑分析、裝配式結構設計及分析建模、施工及項目管理建模、土建工程計量建模、安裝工程計量建模等功能；可以通過實物及計算機仿真沙盤技術，實現真實職業情景再現，方便教師組織有效授課資源，提高教師與學生信息傳遞的效率，形成授課及實訓標準化流程，增強學生的學習興趣。這些功能都可以通過整合現有資源，并針對未有功能重點開發來實現。在建設過程中，鼓勵教師積極投入資源的開發中，如此，才能開發出滿足教學需求的、學生喜聞樂見的資源。

總之，專業建設不是一蹴而就的，需要在實施過程中不斷修正和完善。隨著工業4.0時代的到來，可以預見技術的變革必然是日新月異的，教育，不能落后。也許高職教育不能像研究院那樣引領技術的革新，但是我們可以緊跟時代潮流，把握時代脈搏，及時調整專業人才培養方案，培養與企業、與社會零距離的人才。

參考文獻：

[1]邵轉吉.新《目錄》背景下對建設工程管理專業人才培養的思考[J].管理論壇，2016（5）：13-15.

[2]胡夢嵐.信息技術在建筑工程管理中的應用[J].信息通信，2015（12）：159.