成人學歷教育微學習模式構建研究

[摘 要] 簡要闡述了微學習與成人學歷教育特點，并分析了微學習模式應用于成人學歷教育的可行性，提出成人學歷教育微學習模式構建思考，主要包括手機信息學習模式、在線交互學習模式、微平臺學習模式、微課程學習模式與微社區學習模式等。

[關 鍵 詞] 成人學歷教育；微學習；學習模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0008-01

在信息技術的推動下，移動終端智能化水平越來越高，普及面越來越廣泛，微媒體的普及改變了人們的認知方式，微學習正是這一時代背景下的產物。成人教育要抓住微媒體時代發展機遇，積極嘗試構建成人學歷教育微學習模式，發揮微學習在提升成人學歷中的積極作用，彰顯微學習優勢。

一、微學習與成人學歷教育特點概述

（一）微學習

微學習是一種以較小學習內容為單位、學習時間相對較短的學習活動。它與傳統學習模式相比，具有學習內容短小、學習時間短暫等特點，不受學習時間與學習空間束縛，學習者能夠隨時隨地學習，學習內容不限，學習主題相對集中、針對性強。

（二）成人學歷的教育特點

成人教育是以成人為主要學習對象，融合學歷、非學歷、在職、職前、終身教育等多種元素的教育形式。成人學歷教育則是成人教育的一個分支，它以成人為主要學習對象、以學歷提升為主要目的，學習目的性明確，學生求知欲顯著，具有較強的自主學習能力，學習時間零碎化，地點不確定性，將以最短的時間收到最佳效果，以滿足生活以及工作需要。

二、微學習模式應用于成人學歷教育可行性分析

（一）學習零碎化

微學習模式具有零碎化特點，學習內容短小，學習形式不限，切合了成人學歷教育的特點，不需要成人將整段時間投入到學習中，能夠通過零碎的學習提升學歷，因此，微學習模式應用于成人學歷教育是切實可行的。

（二）學習便捷化

微學習模式具有便捷化優勢，成人不受學習時間與學習場所限制，只需要借助移動終端就可以進行學習，學習內容廣泛，資源類型豐富，能夠快速地獲取所需知識與信息，自由地支配學習時間，提升學歷層次，緩解工學矛盾。

（三）技術相對成熟

微學習模式主要依賴移動終端，目前，社會已經進入移動時代，智能終端智能化水平越來越高，移動設備價位越來越平民化，為微學習應用于成人學歷教育提供了技術支撐，加速了微學習模式與成人教育的融合，深受成人歡迎。

三、成人學歷教育微學習模式構建

（一）手機信息學習模式

手機信息學習模式是指以手機信息為主要載體的一種學習模式，它借助手機短信（包括手機彩信），發揮手機信息短小、主題集中、收發及時等優勢。成人可以利用工作之余與上下班的空余時間進行學習，學習內容主要以信息推送的方式，它與其他微學習模式相比，不受網絡限制，費用低，也可以根據學習需要進行點播，獲取自己需要的信息。

（二）在線交互學習模式

在線交互式學習模式是指以網絡技術與計算機平臺為支撐的學習模式，成人通過計算機學習平臺進行在線學習，在規定的時間內完成規定的學習任務，這種微學習模式具有交互性強的特點，可以與教師、其他成人學習者進行適時的學習互動，參與面較廣，有助于共享學習資源，提升學習效率，發展成人思維。

（三）微平臺學習模式

微平臺學習模式主要借助微信、QQ群、微博等信息交互平臺開展學習的一種學習模式。無論是微信，還是微博、QQ，都擁有大批的受眾資源，市場占有率高，功能越來越豐富，尤其是智能手機的快速發展，使微學習模式更符合人們的認知特點，移動互聯終端既可以發送語音信息，也可以發送圖片、文字、音視頻等，既可以一對一交互，也可以群聊，具有極大的便利性，在成人學歷教育中發揮著重要作用。

（四）微課程學習模式

微課程學習模式是以微課為學習載體的一種學習模式，它內容短小，控制在10分鐘之內，雖然內容短小，但是主題集中，具有相對的完整性，零碎的微課資源又組成一個有機的微課程學習環境，改變了傳統課程相對封閉的特點，能夠根據成人學歷教育的需要與知識更新，及時調整學習內容，使學習內容能夠與時俱進、保持鮮活性，激發成人學習興趣與熱情。

（五）微社區學習模式

微社區學習模式是基于微型學習社區進行學習的一種學習模式，與傳統學習模式相比，雖然知識量少，但是符合成人教育特點，學習目的性強。此外，微學習社區群體具有很強的“群集”效應，他們往往具有共同的學習目的，例如，學歷提升，參與到社區互動中，在社區中交流學習成果、質疑，進行廣泛的學習互動。

總之，微學習模式切合了成人學歷教育特點，受到廣大成人學生的歡迎。它是對傳統成人教育的一種改革，利用信息技術優勢，打破傳統成人學習時間與空間限制，學習目的性更強，學習形式更加靈活，符合廣大成人學習者的認知特點。只要不斷探索、不斷反思、不斷創新，微學習模式必將成為提升成人學歷教育的強大推動力，在成人學歷教育中發揮更大價值。

參考文獻：

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