職業(yè)技能大賽對人才培養(yǎng)的作用

[摘 要] 職業(yè)技能大賽是目前國家大力支持和推崇的一項專業(yè)技能大賽，其存在和發(fā)展對職業(yè)學校技能人才的培養(yǎng)具有重要的價值和作用，從全國職業(yè)技能大賽現(xiàn)狀總結(jié)、歸納技能大賽對技能型人才培養(yǎng)的幾個提升作用。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；職業(yè)技能；職業(yè)道德

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0021-01

一、全國職業(yè)技能大賽現(xiàn)狀概述

2008年2月28日，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于舉辦2008年全國職業(yè)院校技能大賽的通知》，明確了舉辦技能大賽的總體方案，同年6月28日，教育部正式提出建立職業(yè)教育技能競賽制度和“校校有比賽，層層有選拔，全國有大賽”的職業(yè)學校競賽序列。2010年6月27日，一位國家領(lǐng)導人在百忙之中出席了當年的全國職業(yè)院校技能大賽閉幕式并發(fā)表重要講話，這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)教育工作的重視，體現(xiàn)了中央領(lǐng)導對全國職業(yè)院校技能大賽的關(guān)心。隨后全國各地的職業(yè)院校掀起技能競賽的熱潮，梅州市中等職業(yè)學校技能大賽2009年也正式啟動，我校也從2009年到現(xiàn)在一直參加各級各類的職業(yè)技能競賽。

職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)、選拔技能型人才的重要平臺，也是對職業(yè)教育近年來深化教育教學改革、加快發(fā)展成果的重要檢驗，在引領(lǐng)專業(yè)改革及培養(yǎng)實用型人才工作中發(fā)揮著重要作用。特別是近年來邀請企業(yè)界人士深度參與，各個競賽項目都是由行業(yè)牽頭，各部門積極配合完成，目的就是通過調(diào)動行業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，加強學校與企業(yè)的溝通與合作，使職業(yè)教育更好地實現(xiàn)專業(yè)與崗位的對接，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接，推動教學過程與生產(chǎn)過程的對接，全面引導職業(yè)學校進行教育教學改革。

二、技能大賽對技能人才培養(yǎng)的作用

（一）提升學生的職業(yè)認知能力

職業(yè)學校的教學內(nèi)容和模式與普通高中是有區(qū)別的。普通高中教育屬于基礎(chǔ)教育，它的目標是為學生繼續(xù)深造打下扎實的文化基礎(chǔ)。而職業(yè)教育屬于就業(yè)教育，必須以市場為導向，以服務(wù)為宗旨，它的目標是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和熟練的技術(shù)能力。對于剛剛步入職業(yè)學校的學生來說，他們也許在父母的囑咐中，在別人的引導下，甚至是盲目跟風地選擇了某一門專業(yè)開始學習，實際上并沒有完全了解本專業(yè)是學什么的、將來畢業(yè)后是做什么的、哪些是學習中必須掌握的、哪些是未來職業(yè)生涯中經(jīng)常用到的知識，只是每天坐在教室里，坐在講臺下，看著老師眉飛色舞地講解，不清楚自己為什么要學習這些內(nèi)容，對于學習的內(nèi)容也是一知半解，囫圇吞棗。出現(xiàn)這些問題的本質(zhì)就是學生的學習目的不明確，而通過組織學生參加各級各類的技能大賽，特別是校級技能大賽，讓學生人人都能參與。技能大賽競賽項目設(shè)立的依據(jù)都來源于企業(yè)的真實工作場景和崗位，除了考查學生的技能水平外，還注重提升學生對工作崗位的認知態(tài)度，通過比賽學生能清晰知曉未來工作內(nèi)容，懂得社會和企業(yè)對職業(yè)技能的重視和認可，樹立職業(yè)自信，同時比賽中企業(yè)的參與，現(xiàn)場招聘機制等讓學生和企業(yè)有了更密切的接觸，親身感觸企業(yè)的選人、用人標準，為他們接下來的學習指明方向，并提升自我職業(yè)認知能力，讓自己更加努力學習。

（二）提升學生的職業(yè)道德和素養(yǎng)

社會上有些人總是對技能人才抱有偏見，認為他們沒有上過大學。事實上，道德素養(yǎng)與學歷并不是成正比的。如何引導中職生樹立正確的人生觀、價值觀，如何提高他們自身職業(yè)道德和素養(yǎng)，技能大賽在這方面起到了積極的助推作用。技能大賽一般都有嚴格的比賽規(guī)程和制度，并且這些規(guī)程制度大部分都是參照企業(yè)實際工作場景和管理要求，比賽非常貼近企業(yè)。企業(yè)在大賽中的深度介入能使學生清楚明白企業(yè)對畢業(yè)后自己的工作要求，從而不斷地規(guī)范自己的行為習慣和操作規(guī)程，提升自己的職業(yè)道德和素養(yǎng)。學生在日常學習中也許不經(jīng)意間養(yǎng)成了不好的職業(yè)習慣，而在大賽中通過評分標準的評判，通過與其他參賽者的接觸對比，發(fā)現(xiàn)自身存在的一些不好的行為習慣，可以利用大賽準則規(guī)范自己，提升自己。

（三）提升學生的人際交往能力

現(xiàn)在社會的價值理念之一就是互利共贏，也就是學會與人合作，在合作中實現(xiàn)自我和他人的價值。在技能大賽過程中，許多比賽項目都需要小組合作完成，團隊合作的好壞直接影響技能比賽成績好壞。在完成團隊任務(wù)過程中，團隊成員必須合作一心，發(fā)揮集體力量和智慧，集體頭腦風暴，揚長避短，發(fā)揚各自的長處，避免各自的短板，用自己的長處補他人的短板，互利互惠，學會信任隊友，與隊友通力合作，完成比賽任務(wù)。試想，團隊比賽時，如果自己團隊內(nèi)部心不齊，不夠團結(jié)，就會給對方以可乘之機，失去比賽優(yōu)勢，像這樣的情況，即使靠一己之力贏得了比賽，也輸了友誼，可見學生的人際交往能力是極其重要的。技能大賽可以使學生與老師、同學之間建立深厚的革命友誼，在訓練和比賽中做到你中有我，我中有你，學教結(jié)合，學思互補，是提升學生人際交往能力非常有效的途徑之一。

隨著技能大賽的成熟和發(fā)展，其在職業(yè)學校技能人才培養(yǎng)方面的作用也愈發(fā)顯著和突出，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，需要中職教育從重視知識轉(zhuǎn)變到重視技能，需要強調(diào)學生將學科知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，而職業(yè)技能大賽正是促進這種轉(zhuǎn)變的催化劑。

參考文獻：

[1]鞠錫田，張翠香.全國職業(yè)院校技能大賽研究綜述[J].職教論壇，2012（19）.

[2]夏凡，沈建華.論技能大賽對提高學生職業(yè)技能素質(zhì)的作用[J].科技資訊，2009（35）.