試論中職數控加工教學中存在的困惑及對策

[摘 要] 開設中職模具數控加工課程的主要教學目的就是，讓學生知曉模具數控加工技術的基礎理論知識，擁有編寫正確數控加工指令的能力以及能夠運用數控車床準確加工出模具零件的專業技能。但是實踐中由于各種因素的相互影響、制約，導致教學質量未能盡如人意的實踐現狀。以下就將從中職數控加工教學的實踐出發，探討如何應用有效策略應對令人堪憂的實踐現狀，望能對各位同仁有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職教育；數控加工；教學困惑；實踐對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0088-01

自我國改革開放之后，國內迅速崛起的科學技術和外來知識、思想的涌入，導致市場技術型人才緊缺，我國政府也意識到大力發展職業教育的重要性，更隨之出臺了相關的政策支持。而作為中職教師的我們，更應當深刻認識到自己身上肩負的教學重任，積極總結工作經驗，探尋有效的職業教育之道。

一、當前中職模具數控加工教學中存在的教學困惑

（一）中職教師“重實踐，輕理論”的教學思想較為普遍

經過一段時間的調查和歸納總結，筆者發現部分中職教師普遍存在“重實踐，輕理論”的教學觀念，主觀認為熟能生巧。筆者對于這一觀念不完全否定，但是筆者認為良好的實踐操作應當建立在數控理論基礎知識扎實后，否則一旦學生脫離了教材理論，一味盲目追求實踐操作必將導致“不知從何做起”或者“下一步該怎樣做”的現象，這在實踐中是相當致命的。

（二）教學模式呆板、僵化，未能激發學生的學習興趣

數控模具零件的加工，需要學生擁有良好的空間思維能力，簡單來說，就是學生通過平面圖紙的軸測圖、三視圖和剖視圖等，能夠在大腦中構想出與之完全貼合的零件概念立體圖形。如此，中職學生才能決定后期的倒角、切割、銑、削、鉆孔等程序的編寫。因此，可以說這是十分關鍵的一步，但是在教學中由于學生缺少足夠的空間想象能力，而教師又不懂正確的引導，盲目要求學生車加工零件。

（三）課后教學反思力度不夠，不懂得及時總結和糾正

在中職數控實訓課上，由于學生的學習興趣、動手操作能力和空間想象能力的不同，往往會出現各種不同的情況，這些都是具有突發性的，教師應當及時做好教學筆錄，以備之后的查閱和總結。但是，在實踐中很多中職教師忽略了這一教學反思過程，課堂教學筆錄要么不做，要么就是敷衍了事，而當這些突發事情過去之后，在教師的大腦中全然沒有印象，直到下次問題再次出現才若有思，不懂得及時總結和糾正教學的錯誤，那么教學質量將永無提升的可能。

二、提高中職數控加工教學質量的實踐對策

（一）強化理論與實踐教學協同、有序進行

對于模具數控加工教學來說，我們教師一定要樹立理論與實踐協同、有序進行的教學觀念，不能偏向于一種，或者理論實踐都不行。偏向理論，雖然基礎掌握得好，對各種加工過程了解、加工精度掌握、模具和車床深刻認識等，但是卻要相應地縮短實踐課堂時間，造成一些動手操作來不及實現的困境，不利于實現整體職業能力的強化。而反之，如果我們偏重于實踐，那么由于學生對各個刀具和操作指令的不了解，則很容易導致課堂教學大量抄襲或者出現危險等現象。因此，筆者建議應當首先強化教師理論與實踐結合教學的觀念。

（二）激發中職生模具數控學習興趣

“興趣是最好的老師”。在教學中職模具數控加工知識的實踐中，我們要懂得利用多樣化的教學方法，從學生學習的內在動機入手，從激發學生學習興趣入手，讓學生依靠自己已經學到的知識，探究未知的數控知識。從實踐來看，目前效果較好的一些教學方式有多媒體教學、小組合作教學、任務驅動教學、模擬情境教學等。所謂萬變不離其宗，無論在數控教學中我們使用哪一種教學方式，教師都應當積極結合中職學生的實際學習情況和校園的辦學條件，在條件允許的情況下，以學生為本，發揮因材施教的魅力，將學生潛在的學習能力最大限度地激發出來，從而將我們的中職生培養為合格的數控機加工人才。

（三）及時總結教學經驗，反思弊端

正所謂“前事不忘，后事之師”，前人在教學中總結出的教學經驗是十分寶貴的，值得我們后來人好好保存和汲取。此外，不只是前人的經驗，自己在實踐中遇到的問題也是具有借鑒意義的。比如某些學生在課堂上問題回答不上來，或者作業沒有交，我們就應當及時找尋問題的所在，究其本質，對癥施藥，這樣才能切實解決問題。在問題解決后，我們還應當將這些問題及時記錄在課堂筆錄中，定期觀看、審閱自己的課堂筆錄，從中總結寶貴的經驗教訓，反思弊端，提高中職模具數控加工教學的有效性。

概言之，在中職教育教學實踐中，我們應當關注學生職業技能的培養，對于學習模具數控加工的中職生來說，強化其實踐能力的培養固然重要，但是我們也應當注意到理論與實踐相結合的必要性。積極發現中職數控教育教學中存在的問題，采用必要的應對措施，從而切實提高中職數控教學質量，為我國社會主義經濟建設輸送合格、高質量的模具數控加工人才。

參考文獻：

黃加根.中職數控車加工實訓教學中常見故障與解決策略[J].當代化工研究，2016（10）.