淺談微課對中職英語教學的影響

[摘 要] 微課是依托于多媒體而進行的短視頻教學活動，具有明顯的針對性與輔導性。因此在中職英語教學過程中，借助微課來拓展英語教學形式，實現學生在英語學習過程中的系統性與模塊性，保障學生的英語學習效率以及英語知識厚度。同時微課對英語課堂教學組織形式、學生學習鞏固與拓展、教師備課與課程管理等方面具有顯著影響，進而促使中職英語教學活動向多元化、精準化、片段化轉變，提升中職英語教學的整體質量。

[關 鍵 詞] 中職英語；微課；教學影響；模塊教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0091-01

微課教學法是創新型教學方法，也是提升學生英語學習效率以及英語學習質量的基本途徑，微課教學因其內容的少量性、針對性、自學性，使得微課不僅可以在課堂教學過程中對教學內容起到總結性作用，同時也可以降低對課程教學流程的影響，幫助學生共享英語教學資源。因此制作好微課教學課件，加強微課教學內容地選擇與管理，豐富微課內容形式，進而全面激發學生的英語學習效率，培養學生的英語核心素養以及英語綜合素質。

一、微課教學理念對中職英語教學活動的再造性作用

（一）微課使中職英語教學趨于片段化與模塊化

在中職英語教學過程中加入微課教學形式，可以促使中職英語教學過程趨于片段化與模塊化，尤其是可以有效地將英語教學內容以及教學過程進行總結性整合與靈活性解構。一方面使得英語教學內容具有更強的脈絡化與條理化；另一方面由于微課本身教學時長的影響，使得微課可以隨機性安排在中職英語教學過程中的任何時間段，進而打破固式化的英語教學模式。

（二）微課可以有效地提升學生的英語學習注意力以及英語學習興趣

微課本身就擁有多元化的英語教學內容以及教學形式，是區別于教師之間教學與課本教學的另一種知識點教學形式，不僅可以有效地幫助學生完成對英語知識點脈絡化掌握與定式化理解，還可以以視頻、圖片、游戲等形式來實現對中職英語教學活動流程再造，構建起多元化的英語教學情境，保障學生可以更加高效地融入中職英語教學情境中，激發學生的英語學習興趣。

（三）實施微課教學有利于增強教師對英語課堂教學的管理與引導能力

由于微課本身具有的靈活性與片段性，使得教師在組織中職英語教學時，可以靈活調整英語教學內容以及英語教學形式，尤其是可以通過微課的組織結構來完成對中職英語教學活動再設計與再創新。根據學生的英語學習情況以及英語學習質量來優化英語教學內容以及英語教學活動，保障學生與教師、學習與教育之間能夠形成內在統一與協調，增強教師對英語課堂的教學管理與引導能力[1]。

二、通過多元化英語教學途徑有效地提高微課教學質量

（一）加強對微課教學內容以及教學形式的選擇與設計，實現微課教學內容的多元化

教師在組織中職英語微課教學時，需要加強對微課教學內容以及教學形式地選擇與設計，實現微課本身的多元化與豐富化，進而增強微課的教學引導作用。比如在進行What’s your hobby？的教學時，教師可以制作一個有關該教學內容的微課課件，其中就包括相關的采訪視頻、文獻資源、文學作品等，促使學生在多元化英語教學輔助資源的幫助下完成對中職英語教學內容的深度理解與重點拓展。

（二）提升英語文化以及英語思維在微課教學中的滲透，激發學生英語學習興趣

為了提升中職英語微課教學的實際教學效果，教師還應該提升英語文化以及思維方式在微課教學中的滲透與延伸，保障學生在微課學習過程中可以有效地理解英語文化以及核心觀念，進而激發學生的英語學習興趣。

（三）共享英語微課資源，引導學生參與微課制作與教學互動

微課教學資源還需要在教師與學生之間共享與互通，一方面教師需要將課堂教學過程中所運用的核心微課資源共享給學生，方便學生在課后組織自學式的英語學習活動，引導學生進行針對性提升與鞏固性拓展；另一方面教師還可以組織學生進行微課課件的制作，讓學生自己來定義微課的內容以及形式，進而實現教師與學生在微課教學形式的互動與深度交流。

（四）強化對微課數量以及難度的控制，保障微課與英語教學節奏相適應

為了保障中職英語課堂教學節奏，教師還應該強化對微課教學形式的管理與控制。一方面教師需要靈活控制微課的數量，保障學生在中職英語教學過程中不至于因為微課而影響了學生整體性的英語學習效率與學習專注度；另一方面教師還需要實現學生學習實際情況與微課難度之間的對接與協調，使得微課教學成為學生英語學習的輔助手段，而不是新的學習困點[2]。

在中職英語教學過程中融入微課教學理念，不僅影響教師對整個英語教學流程的設計與組織，還強化了教師對英語教學內容的分析與拓展，使得學生可以接觸到更加多元化的英語教學形式以及核心教學內容，保障學生對中職英語的牢固性掌握與拓展，同時提升學生的英語文化素質以及英語思維能力，全面優化學生的英語綜合素質，實現對學生英語核心技能的培訓與引導。

參考文獻：

[1]楊兵.淺談微課在中職英語教學中的意義與應用[J].瘋狂英語（教學版），2016（10）：165-166.

[2]鄭云嵐.淺談微課對中職英語教學的影響[J].職業，2016（15）.