探討多媒體技術在機械教學中的運用

[摘 要] 多媒體技術的應用對提升機械教學的效果以及本專業學生的學習成績都具有十分重要的意義，在實際的教學過程中，教師應當加強對多媒體技術的廣泛應用，主要探討多媒體技術在機械教學中的運用。

[關 鍵 詞] 多媒體技術；機械教學；運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0113-01

機械課程不但專業性比較強，而且內容比較抽象，如果直接采取傳統的教學方式對學生進行講解，學生很難深刻理解知識點，容易產生厭學的情緒，而將多媒體技術應用在機械教學中可以有效調動學生的積極性以及激發學生的學習興趣。

一、多媒體在實際機械教學中的應用分析

（一）多媒體技術實現了直觀化的教學

在講解相關知識點的過程中，可以將一些難以想象的工作原理以及機械運動演示出來，這樣可以提升課堂的教學效果，從而達到事半功倍的作用。比如，在講解平面連桿教學的過程中，傳統的方式是通過制作四桿進行演示，雖然這樣的方式可以讓學生清楚地知道運動的原理，但是不能演示出極限位置或者死點位置的狀況。如果在此采取多媒體的技術，可以讓學生看到運動的全部過程，不但可以激發學生的學習興趣，而且可以有效促進教學質量的提升。

（二）多媒體技術解決重、難點問題

在對學生講解機械課程的過程中，經常會遇到很多難點問題，為了解決這些問題，就需要采取必要的方式，在實際的機械課程講解之中，很多的原理以及概念都是比較模糊和抽象的，如果單單依靠想象力以及圖形，學生顯然難以理解透徹。可是如果在教學的過程中應用多媒體就可以讓學生更好地理解這一知識點，比如，在講解漸開齒輪傳動的過程中，應當讓學生逐漸理解漸開線、漸開線性質以及形成等多方面內容，如果只是靠教師口頭上講解，學生難以理解，但是如果將這些知識制作成課件，學生就更加容易理解。多媒體通過動畫演示以及呈現相關圖片，一目了然，學生自然更加容易掌握知識點，也更容易提升教學的效率。

（三）多媒體技術活躍課堂的氣氛

在機械教學的過程中，應當運用多媒體的課件，多媒體的形式多樣且具有圖文并茂等特點，可以有效集中學生的注意力，并且可以讓學生的思維更為活躍，學生的上課積極性也從此得到有效的提升。在課堂之上，學生的主觀能動性隨著多媒體技術的應用得到調動，學生可以更加容易地理解知識的難點以及內容的重點。比如，在講解數控系統的過程中，教材上的概念雖然比較具體形象，但是沒有新意，雖然教師很容易將這些概念講解完成，但是學生不好理解。特別是對基礎不好的學生，這部分內容尤其難以理解，但是，將這些內容利用多媒體，將系統的構成做成圖片，并且采取動畫的形式，學生就能夠理解深入。引進多媒體技術讓課堂更加活躍，教師的講解也更加生動了。

二、多媒體技術應用在機械教學中需要注意的問題

（一）合理選題以及制作

不論是制作何種多媒體課件，選題是其中十分重要的一個部分，在多媒體技術的應用中，只有合適的課題才能制作成多媒體的課件，對教師而言，應當反思這部分的內容是否符合制作成多媒體課件，如果制作成課件并且將其運用于實際的教學，是否能夠得到比傳統教學模式更好的效果。如果達不到傳統教學的效果最好還是采取傳統的教學模式。其中，適合應用多媒體技術的內容主要有下列幾種類型：（1）教學內容過于抽象且單純講解效果不好的內容；（2）機械課程中重點以及難點的內容；（3）與偶遇場地、時間以及空間等限制不能演示的內容，通過多媒體演示可以達到比較好的教學效果。

（二）應當根據實際情況結合相關的方式進行教學

在實際教學過程中，應當采取必要的方式讓學生更能深入理解知識點，對其中簡單的知識點，可以采取簡單的方式一帶而過，只要點到知識點就可以，對其中比較難的內容就需要進行詳細的講解。此外，在實際的教學之中，如果采取多媒體的教學方式，雖然可以在一定的程度上提升教學效率以及調動課堂教學氣氛，但是多媒體技術并不是萬能的，很多內容也不適合采取多媒體教學模式，比如，實驗性的內容就不能采取多媒體教學。如果實驗課程依然采取多媒體的方式，而學生不去動手實驗，這樣也不能很好地掌握復雜的知識點。

（三）避免不恰當使用多媒體技術

和計算機以及網絡一樣，多媒體技術也是一把雙刃劍，在實際的教學之中，也存在優點以及缺點。教師應當深刻認識多媒體技術的優勢以及價值，加強對多媒體的廣泛應用，從而提升教學質量以及教學效果，同時，也需要注重課件質量，質量不好的課件，不但不能提升學生的學習成績，反而會讓教學更困難。

綜上所述，在實際的教學過程中，應當注重對多媒體技術的應用，在多媒體技術應用的過程中需要注意避免不恰當使用多媒體技術，應當根據實際情況結合相關的方式進行教學，注重合理選題以及制作方式。

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