寫作文要學(xué)會(huì)修改

小朋友們知道“推敲”這個(gè)詞是怎么來的嗎？說到這個(gè)詞的來歷，不得不說詩(shī)人賈島為一個(gè)字而反復(fù)修改的故事。一天，賈島在驢背上想到了兩句詩(shī)：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”“僧推月下門”，他開始想用“推”字，后來又想用“敲”字，一時(shí)拿不定主意，便在驢背上吟誦，伸出手做出推和敲的姿勢(shì)來，看到的人都很驚訝。當(dāng)時(shí)的文學(xué)家韓愈，是京城長(zhǎng)官，他正帶車馬出巡。賈島不知不覺沖撞到了韓愈的儀仗隊(duì)，并且還在驢背上不停地做推、敲的手勢(shì)，舉止十分怪異。他因此被韓愈左右的侍從推搡到韓愈的面前。賈島詳細(xì)地說了他在醞釀詩(shī)句的事，不能確定是用“推”字還是用“敲”字，想得出神，忘記要回避。韓愈停下馬車思考了很久，對(duì)賈島說：“用‘敲’字好。”

古人作詩(shī)會(huì)推敲、修改，我們今天寫作文也要學(xué)會(huì)推敲、修改。

修改，是提高作文水平的重要手段。甚至有人認(rèn)為“作文不是寫出來的，而是改出來的”。俄國(guó)小說家契訶夫就曾說過：“寫作的藝術(shù)，其實(shí)并不是寫的藝術(shù)，而是刪減的藝術(shù)。”

我國(guó)作家趙樹理也說過，好文章是改出來的。趙樹理有一次下農(nóng)村體驗(yàn)生活，住在一戶農(nóng)民家里。房東小李想向這位作家求點(diǎn)寫作“真經(jīng)”，趙樹理知道小李的心思后，建議小李先寫篇表?yè)P(yáng)好人好事的稿件，說“寫完后記得交給我看”。趙樹理看完送來的稿子后說：“你先改一改，明天再讓我看。”第二天，小李送上改過的稿子，趙樹理說：“你再改一改，再送給我看。”第三天，趙樹理看完改過的稿子說：“我看你會(huì)改，再改一遍。”第四天，小李送上改過的稿子，趙樹理看后說：“你改得有門路，再改一遍吧。”直至小李送去接連改了七遍的稿子時(shí)，趙樹理看后才說：“你可以寄到報(bào)社去了。”小李照辦后，回來問趙樹理：“你是天下知名的大作家，有那么多寫作經(jīng)驗(yàn)，為啥就不肯教教別人呢？”趙樹理說：“我不是把真經(jīng)都告訴你了嗎？”小李不解。趙樹理解釋說：“我的真經(jīng)就是一個(gè)‘耐’字，一個(gè)‘改’字。只有耐下性子，反復(fù)推敲，反復(fù)修改，才能寫出好文章。”

平常，一篇作文寫完了，一定要回過頭再看看自己都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多同學(xué)一旦把作文寫好就不想修改，覺得已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的事。但如果想寫得更好，我們就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作文是經(jīng)過反復(fù)推敲、反復(fù)修改而成的。修改會(huì)讓我們的作文脫穎而出。修改什么呢？我們應(yīng)針對(duì)我們寫的內(nèi)容，看看哪里標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了，哪里寫了錯(cuò)別字，哪些字詞無意義，哪里有語法錯(cuò)誤，哪里結(jié)構(gòu)混亂，可能讓人看不懂，在這些方面修改。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

修改作文的方法很多，常見的有“誦讀法”“重抄法”“互評(píng)法”“擱置法”和“逐字法”。

一、朗讀法

作文用眼睛看，不容易發(fā)現(xiàn)問題，一讀，問題就出來了。看的時(shí)候覺得通順的，讀的時(shí)候可能會(huì)拗口。適合看的，不一定適合讀；適合讀的，必定適合看。讀起來朗朗上口的，看上去自然清清爽爽。所以，作文寫好后，可以反復(fù)朗讀幾遍，邊朗讀邊推敲，這樣容易發(fā)現(xiàn)作文字句上的問題。這是一種比較好的自我檢查方法。在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)的不通順、不好理解的地方，就是應(yīng)該修改的地方。順，則留；不順，則刪。看十遍不如讀一遍，說的就是這個(gè)道理。這種讀一讀的修改方法，是從“看”轉(zhuǎn)換到“讀”。

二、重抄法

常言說，眼過千遍不如手過一遍。抄寫的效果比朗讀的效果還要好。自己寫的作文，往往看時(shí)甚至讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不了問題，但到抄時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。因?yàn)槌瓕憰r(shí)，精神集中，等于一字一句地咀嚼了一遍，這樣就可以發(fā)現(xiàn)先前修改時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。這種抄一抄的修改方法，是從“看”轉(zhuǎn)換到“寫”。

三、互評(píng)法

俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”自己寫的作文，自己會(huì)有些偏愛，有時(shí)候要?jiǎng)h改會(huì)感覺舍不得，下不了手。自己寫的作文，能想到的好像都想到了，似乎再也想不出新的內(nèi)容。在寫作的過程中，已經(jīng)消耗得很厲害，寫完再看腦袋里可能是迷迷糊糊的狀態(tài)，這時(shí)候要通過修改讓作文更上一層樓，的確有難度。這時(shí)候，可以將作文交給同學(xué)，彼此“橫挑鼻子豎挑眼”一番，這樣一來，作文中存在的問題就難逃“法眼”了。虛心聽取同學(xué)的修改意見，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的作文水平。有的人也許會(huì)說：“別的同學(xué)的作文水平都不如自己，怎么為自己修改？”這種觀念是錯(cuò)誤的。“廚師”和“食客”畢竟不同。有的同學(xué)不一定自己能寫出很好的作文，但他的鑒賞能力卻可能很高。互相點(diǎn)評(píng)作文，會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。白居易為什么每次都要把寫好的詩(shī)歌，念給鄉(xiāng)村里的老婦人聽呢？只有老婦人“通過”了，白居易才會(huì)覺得這首詩(shī)歌寫到位了。如果老婦人說不好，白居易會(huì)馬上拿回去重新修改，直到老婦人說好為止。多一雙眼睛，就會(huì)多一層保險(xiǎn)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；多一雙眼睛，就會(huì)多一個(gè)角度，可以幫助我們打開新的思路。這種評(píng)一評(píng)的修改方法，是從“自己修改”轉(zhuǎn)換到“別人修改”。

四、擱置法

這種方法是最流行的，也是最有效的。它的缺陷就是只適合平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候使用，而在考場(chǎng)上是沒法采用的。作文寫成后，因?yàn)樽约阂呀?jīng)盡了力，所以想修改，也覺得無從下筆，這時(shí)，可以把它放一放，進(jìn)行“冷處理”。第二天或過幾天再拿出來，這時(shí)候，已經(jīng)完全冷靜下來了，也許就能比較客觀地發(fā)現(xiàn)自己作文中需要修改的地方，說不定還能發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之類的大問題。這種放一放的修改方法，是從“今天修改”“現(xiàn)在修改”轉(zhuǎn)換到“明天修改”“以后修改”。

五、逐字法

把寫好的作文，復(fù)印兩份，找一個(gè)同學(xué)或朋友幫忙，兩個(gè)人一起來修改。由寫的那個(gè)人念，另一個(gè)人跟著看，指出需要商討的地方。兩個(gè)人一個(gè)字一個(gè)字地過關(guān)，一個(gè)句子一個(gè)句子地過關(guān)，一段一段地過關(guān)，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加信心，激發(fā)興趣，互相提高，共同進(jìn)步。這種方法可以集合兩個(gè)人的力量。比如推薦作文參加比賽，或者做小記者，寫報(bào)道文章，就很適合采用這種方法。這種合一合的修改方法，是從“單人修改”轉(zhuǎn)換到“雙人修改”。

修改是提高寫作水平的必經(jīng)之路，也是提高作文質(zhì)量的簡(jiǎn)便方法，小朋友們要養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。