職業(yè)學(xué)校共青團(tuán)服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)踐探索

[摘 要] 服務(wù)青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是中職學(xué)校共青團(tuán)的重要使命和責(zé)任。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，中職學(xué)校共青團(tuán)將做好青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為服務(wù)大局的重點(diǎn)工作來(lái)抓。以廣西某城市中等職業(yè)學(xué)校作為調(diào)研區(qū)域，分析中職學(xué)校青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在的問(wèn)題，立足于共青團(tuán)的視角，探尋中等職業(yè)學(xué)校共青團(tuán)組織在服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上提出更加有效的對(duì)策與措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；共青團(tuán)組織；服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0005-03

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在北京中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是充分激發(fā)億萬(wàn)群眾智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措，是擴(kuò)大就業(yè)、實(shí)現(xiàn)富民之道的有效途徑。當(dāng)代青年是最富有創(chuàng)新活力和創(chuàng)造激情的一代，而青年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題就是我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)。如何安置好青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，做好服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作，是當(dāng)前社會(huì)黨政最為關(guān)心、青年最為關(guān)切、社會(huì)最為關(guān)注的重要民生問(wèn)題。

共青團(tuán)廣西物資學(xué)校委員會(huì)是在廣西團(tuán)區(qū)委和學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。深入研究新形勢(shì)下青年成長(zhǎng)發(fā)展的新變化、新特點(diǎn)和事關(guān)青年成長(zhǎng)發(fā)展的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，如何采取有效方式做好服務(wù)青年工作、高效實(shí)現(xiàn)青年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前共青團(tuán)工作的重中之重。

一、職業(yè)學(xué)校共青團(tuán)服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的背景和意義

（一）國(guó)內(nèi)外形勢(shì)導(dǎo)致就業(yè)壓力

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，2016年我國(guó)總?cè)丝谶_(dá)13.8億，其中勞動(dòng)年齡人口達(dá)9.07億，是一個(gè)人口和勞動(dòng)力大國(guó)。因此，社會(huì)就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)都是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的重大問(wèn)題。近年來(lái)，由于受到全球金融危機(jī)、歐債危機(jī)、全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步伐放緩等國(guó)際環(huán)境，及國(guó)內(nèi)粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與資源環(huán)境壓力等原因進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素影響，我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)在一定程度上出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩、企業(yè)效益下滑等現(xiàn)象。而受到國(guó)內(nèi)教育政策的影響，全國(guó)每年大中專院校畢業(yè)生人數(shù)急劇膨脹，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻。2016年5月6日，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在人社部召開(kāi)就業(yè)工作座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“今年高校畢業(yè)生有765萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高，加上中職畢業(yè)生，僅這兩項(xiàng)新增就業(yè)人數(shù)達(dá)1200多萬(wàn)，必須把促進(jìn)就業(yè)放在突出位置。”

（二）職業(yè)教育的時(shí)代需要

自2002年召開(kāi)的全國(guó)職教會(huì)議首次提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)目標(biāo)以來(lái)，我國(guó)的中等職業(yè)教育事業(yè)獲得了快速發(fā)展。在2014年召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上更進(jìn)一步明確了職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，是廣大青年打開(kāi)通往成功、成才大門的重要途徑。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，我國(guó)職業(yè)教育在我國(guó)教育中所占的比重及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)作出的貢獻(xiàn)逐漸增大。

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議時(shí)指出：職業(yè)教育要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系。并明確強(qiáng)調(diào)：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育取得長(zhǎng)足發(fā)展，培養(yǎng)了大規(guī)模的技能人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)和改善民生作出了不可替代的貢獻(xiàn)。而“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職教育模式運(yùn)行的效果表明，這是一個(gè)成功的職業(yè)教育模式。

（三）共青團(tuán)組織的歷史使命

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是關(guān)系民生和社會(huì)和諧的重大社會(huì)問(wèn)題。青年是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主體，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題始終是黨政關(guān)注、社會(huì)關(guān)心、青年關(guān)切的最緊迫問(wèn)題。共青團(tuán)組織作為當(dāng)代中國(guó)最大的進(jìn)步青年組織，發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)、拓展共青團(tuán)的服務(wù)職能，呼應(yīng)青年的發(fā)展愿望和根本訴求，積極探索共青團(tuán)組織服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效路徑，是共青團(tuán)服務(wù)黨政工作大局、履行四項(xiàng)基本職能的重要體現(xiàn)，也是共青團(tuán)組織義不容辭的責(zé)任和重要?dú)v史使命。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)低，學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是初中的失意者和中考競(jìng)爭(zhēng)中的失利者，學(xué)習(xí)和人生經(jīng)歷上的失敗讓他們?nèi)狈W(xué)習(xí)和求進(jìn)的欲望。同時(shí)，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，容易自暴自棄，做事缺乏耐心和自信心，學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)能力不高，缺乏明確的奮斗目標(biāo)和努力拼搏的進(jìn)取精神。

在廣西物資學(xué)校2016年秋學(xué)期進(jìn)行的一次全校性學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)學(xué)校生源情況也進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生中考成績(jī)是C的占59.04%，中考成績(jī)D以下占21.92%，未參加中考或初中輟學(xué)的占6%，中考成績(jī)?cè)贐以上的學(xué)生僅占13.04%，從某一方面也反映了職業(yè)學(xué)校學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)差，學(xué)生水平參差不齊。

在對(duì)職業(yè)學(xué)校青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查上：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占13.61%，說(shuō)明學(xué)生群體中創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)存在一定的規(guī)模。75.95%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向，但因?qū)€(gè)人發(fā)展、市場(chǎng)需求等方面的因素對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定的迷茫。

（二）創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育課程建設(shè)不完善

目前，職業(yè)學(xué)校一般會(huì)根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，開(kāi)設(shè)一些與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)的課程，如職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，但并未將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育貫穿在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中。而且開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程基本上是理論課，學(xué)生得不到實(shí)踐鍛煉，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)效果并不大，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的力度和效果與全面推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的要求和學(xué)生家長(zhǎng)的期望相比還有差距。

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查問(wèn)卷中，圍繞學(xué)生對(duì)接受創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育時(shí)的期望值調(diào)查：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31.36%的學(xué)生希望在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)教育時(shí)能夠?qū)W習(xí)到商業(yè)知識(shí)，了解創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程；25.15%的學(xué)生希望通過(guò)接受創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步提升個(gè)人能力，為將來(lái)的求職和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；30.18%的學(xué)生希望在接受創(chuàng)業(yè)教育時(shí)能夠參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中得到創(chuàng)業(yè)資金的支持。

（三）創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程設(shè)置和師資投入存在不足

創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。但目前職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育授課教師中，有過(guò)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和企業(yè)管理經(jīng)歷的非常少，大部分職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師。而所開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程，大多數(shù)授課教師為德育學(xué)科的教師，更多的是圍繞誠(chéng)信禮善、為人處世等方面開(kāi)展課程指導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐方面與學(xué)生實(shí)際需要存在較大差距，學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)需要更多具備豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平的專職教師參與進(jìn)來(lái)。

三、職業(yè)學(xué)校共青團(tuán)服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的對(duì)策

（一）圍繞教育引導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)自信和能力

針對(duì)職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，共青團(tuán)組織著力圍繞青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力建設(shè)，幫助青年樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀，引導(dǎo)青年立足專業(yè)和崗位實(shí)際學(xué)練技能、成長(zhǎng)成才。

近年來(lái)，廣西物資學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育培訓(xùn)，從思想上轉(zhuǎn)變青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念。（1）聯(lián)合各高等院校、大中專兄弟院校構(gòu)建多層次的青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)模式，把青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)和創(chuàng)新思維的挖掘作為培養(yǎng)重點(diǎn)，著力提升青年學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)自信。（2）組織開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等各類活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)提升，在參與中樹(shù)立自信。（3）攜手企業(yè)組織開(kāi)展校園創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，以賽促教、以賽促學(xué)，用大比武、大比賽形式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、溝通協(xié)調(diào)、組織管理等多種創(chuàng)業(yè)就業(yè)必需的能力，促進(jìn)青年學(xué)生鉆研和樹(shù)立企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)至上精神，發(fā)掘和培育一批具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞能力的創(chuàng)業(yè)精英。

（二）校、企、政三方聯(lián)動(dòng)共建青年創(chuàng)業(yè)基地

近年來(lái)，廣西物資學(xué)校共青團(tuán)積極應(yīng)對(duì)中職學(xué)校青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，不斷強(qiáng)化共青團(tuán)組織服務(wù)工作針對(duì)性、實(shí)效性。通過(guò)建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)系列活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的作用，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己參加的創(chuàng)業(yè)就業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，讓學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主體，達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

2016年，廣西物資學(xué)校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上，組建了廣西物資學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，與南寧市高新區(qū)廣告產(chǎn)業(yè)園、南寧創(chuàng)客城、園區(qū)相關(guān)企業(yè)成功簽訂校企合作框架協(xié)議，定期對(duì)創(chuàng)業(yè)青年提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，還為即將走入社會(huì)崗位的青年學(xué)生提供了大量的實(shí)習(xí)及就業(yè)機(jī)會(huì)。校、企、政三方聯(lián)動(dòng)共建青年創(chuàng)業(yè)基地，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才，標(biāo)志著學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建了完整的培養(yǎng)鏈條。

（三）圍繞青年教工團(tuán)支部建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)制度

充分發(fā)揮青年教工團(tuán)支部在學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中的生力軍作用，建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)制度。由學(xué)校團(tuán)委選聘具有一定企業(yè)工作實(shí)踐經(jīng)歷的青年教工組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多方面的指導(dǎo)和服務(wù)。

同時(shí)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)還針對(duì)有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿并且優(yōu)先具備創(chuàng)業(yè)條件的部分學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)班，每周圍繞創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)開(kāi)展“專家式”導(dǎo)師幫扶。學(xué)校團(tuán)委在校園內(nèi)組織開(kāi)展跳蚤市場(chǎng)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，并篩選優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目免費(fèi)入駐學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，還配套創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師及創(chuàng)業(yè)資金支持，為學(xué)生放飛創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想提供貼心周到的一條龍服務(wù)。截至目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地已成功孵化了校園水果店、皇氏乳業(yè)校園奶店、中國(guó)移動(dòng)校園營(yíng)業(yè)廳等多個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育引導(dǎo)、搭建青年創(chuàng)業(yè)基地、建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)制度等工作，輔以積極的創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和抗壓能力，學(xué)習(xí)和掌握了有關(guān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)技能如財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、管理等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也拓寬了青年學(xué)生的交際范圍，豐富了創(chuàng)業(yè)就業(yè)社會(huì)資源，為進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

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