初中化學核心素養的思考與實踐

[摘 要] 所謂教育并不單單是指教會了學生什么知識，讓學生能考出一個多好的成績，它更應該是結合學科本身的特點滲透核心素養。就初中化學教學中對學生核心素養的培養做了一些探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

[關 鍵 詞] 初中化學；核心素養；思考；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0058-01

一、化學核心素養包含的內容

化學核心素養，是指在教學過程中培養學生全面發展，既要培養學生對化學知識學習的興趣，同時也要提升學生分析和解決化學問題的能力，讓學生在學習能力上切實得到提升，另外也要滲透實驗探究和創新意識、宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想等化學學科素養。

二、如何在初中化學教學過程中滲透核心素養

（一）更新教育理念，培養學生的學習能力

傳統的初中化學教學遵循的理念是“分數至上”，過分追求分數的結果就是學生只會死記硬背教師傳授的知識點，這樣只會讓學生變成學習的機器，學習的能力根本無法得到提升，教學的效果也并不理想。因此，教師一定要改變傳統的教學理念，以學生為本，著重吸引學生的興趣、提升學生自主學習的能力。比如，在進行酸和堿的教學時，教師可以設置幾個問題（例如生活中常見的酸有哪些、堿有哪些、酸堿各自的性質和區別各是什么），來讓學生帶著問題進行預習，然后再針對這些問題與學生一起進行討論。這種教學模式是以學生為教學的主體，尊重學生的地位，引導學生暢所欲言，這種形式更能激發學生的積極性，提高教學質量。因此，基于學生核心素養的培養，教師一定要更新教學理念，以學生為主體來開展教學。

（二）利用多種教學形式來吸引學生的興趣

化學教學的核心素養之一就是保證學生對化學知識的興趣、利用興趣來進行教學，只有當學生的興趣被吸引上來，他們才更愿意投入到學習過程中去，教學質量才能得以保證。近年來，多媒體技術廣泛應用于各科的教學中，它能夠利用圖片、視頻的形式把化學的知識用更生動、形象的方式展現出來，吸引了學生的興趣。比如，在教學“常用的金屬”時，教師可以從網絡上搜集一些有關金屬運用的圖片或是金屬加工過程的視頻來播放給學生，讓學生去感受生活中金屬的加工、運用，從而提高教學效率，吸引學生對化學知識學習的興趣。另外，教師也可以運用小組合作的模式來吸引學生的興趣、提升學生的自主學習能力，初中階段學生初次接觸化學，他們的化學思維、學習能力還處于一個初級階段，如果教師一味地要求學生自主學習來提升學生學習能力的話，可能有一部分學生是無法完成教學任務的，這時教師可以引導學生成立合作小組來進行教學，既符合以學生為主體的教學要求，同時也避免了學生無法獨立完成教學任務的尷尬情況。這種吸引了眾多學生學習興趣的教學模式為化學教學質量的保證提供了便利條件。

（三）在教學中滲透德育教育

化學核心素養不僅僅是培養學生的學習能力、學習興趣，更應該以培養學生熱愛社會、熱愛生活為目標，因此教師在化學教學中可以滲透德育教育，培養學生熱愛生活、熱愛化學、熱愛社會的精神。比如，在教學“酸堿知識”時，教師可以拿一些“惡意潑硫酸導致他人破相甚至失去生命”的新聞來對學生進行教育，由于濃硫酸具有強腐蝕性，一旦我們的皮膚接觸到它就會造成嚴重的燒傷，還有可能導致器官衰竭，通過硫酸的性質來告訴學生一定要用所學的化學知識去做有意義的事情，不要像一些不法分子“制作假雞蛋”“硫酸潑人”來威脅他人的生命安全。這種教學形式不僅能夠對學生進行德育教育，同時也能提高化學教學效率，讓學生更有興趣對化學知識進行探索。

（四）注重實驗教學，培養學生探究能力

實驗是化學教學的重要內容之一，同時它也是學生探究化學理論來源的重要途徑，如果教師不注重實驗教學而只是一味地強調學生去記憶實驗步驟的話，可能教學的效率和學生的化學學習能力都很難得以提升。因此，初中化學教師一定要讓學生親自參與到實驗過程中去，讓學生自己探究化學理論知識的來源、觀察實驗中會出現的一系列現象，從而提升學生的學習能力和教學的效率。比如，教學“酸堿中和的實驗”時，如果教師只是一味地進行演示讓學生記憶操作步驟的話，學生很難記住，但是如果教師讓學生自己動手去做實驗，學生都會為了得到一個成功的結果而努力去學習、研究，而且學生自主做實驗的過程也是對化學知識進行探究、觀察、總結的過程，這樣的形式更能提高教學效率和學生的學習能力，化學核心素養才更容易得以培養。

化學作為初中的一門重要學科，它不僅在中考中占有一個重要的位置，同時也是高中化學知識學習的鋪墊。因此在初中化學教學中滲透化學的核心素養很重要，它關系學生學習能力的提升和學生對化學知識的興趣。本文就初中化學教學中核心素養的滲透做了一些探討，希望能夠對各位教師有所幫助，相信只要教師采取合適的教學手段，尊重學生，那么教學質量會越來越高。

參考文獻：

[1]沈翔.淺談初中化學教學中學生核心素養的培育[J].初中教學參考，2016（29）：94-95.

[2]徐敏.基于初中生核心素養培養的化學課程設計的探望與發展[J].化學教與學，2016（10）：20-21.