中職學校環境保護課程中化學知識的應用

[摘 要] 當今社會的環境問題如：大氣污染、全球氣候變暖、森林銳減、臭氧空洞等已經成為影響經濟和社會發展的重要因素，威脅著國家經濟和社會的可持續發展。在中職學校開設環境保護課程，提高學生的環保意識是當務之急。在環境教學中如何將環境保護與化學知識結合在一起，如何將化學原理滲透到環境保護教學當中，是一個亟待探究的課題。淺談在教學中的一些粗淺認識及初步嘗試。

[關 鍵 詞] 環境保護；化學概念；相互滲透；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0068-01

環境保護教育是一種知識教育，更是一種可持續發展觀念的教育。中職生是未來社會發展的主要參與者，使他們逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理利用化學物質的觀念，對于未來可持續發展有重要意義。我們要將化學知識、化學原理作為環保教育課堂上的理論教學切入點，采取適當的方式，有目的、有節奏地將化學原理滲透到環境保護知識的學習中，將化學知識與環境保護問題有機結合起來，使學生樹立環保意識和可持續發展的思想。

一、保護環境的重要性

地球是我們人類生存的唯一家園，生態環境與我們息息相關。因此我們要保護環境，善待家園。對于人類來說，環境的優劣直接影響其生活質量，加強環境教育是人與自然協調發展的必然要求，在課堂上利用化學原理強化所學的環境保護知識，使學生能夠獲得更多的環境體驗和感受，由此可以提高學生的環保意識，進而轉化為治理環境污染、參與環境改善的動力。加強環境教育是人類道德進步的表現，我們要使受教育者提高環保意識，樹立正確的環境價值觀，把握環境與其自身生存發展的關系，培養其環境責任感。

二、在中職環境教學中化學知識的應用與滲透

化學在人類社會和國民經濟發展中起著重要的作用，利用化學知識培養學生的環境意識，有其他學科不具備的優越條件。環境保護教育以跨學科為特征，教師在教學中一定要將正確的化學理念傳達于學生。我們要喚起受教育者的環境意識，使他們理解人類與環境的相互關系。在環境保護教學中，滲透化學反應原理和化學知識可以使教學更直觀、更具體、更生動、更有效果，以下是幾個具體的例子。

1.在講授空氣污染這個課題的時候，對造成空氣污染的原因進行分析：煤、石油、天然氣等化石燃料所含的碳、硫、氮等元素，在發生了化學反應之后轉變為二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體及煙塵排放到空氣中，它們是大氣污染的罪魁禍首，煙塵則是霧霾產生的主要原因。然后講解酸雨的形成，及酸雨對植被、古建筑、水體、土壤、人體呼吸道等產生的危害。這樣，學生在學到知識的同時也增強了對社會的關注和責任感，真正達到了既教書又育人的教育目的。

2.講授溫室效應時，引導學生分析造成溫室效應的主要原因：（1）過多排放二氧化碳；（2）能夠吸收二氧化碳的綠色植物被大量亂砍濫伐，導致生態平衡被嚴重破壞。在這里滲透非金屬元素碳和二氧化碳的化學性質及綠色植物的光合作用等知識。這樣既講清楚了溫室效應的產生及危害，又提出了低碳生活理念。然后再利用空氣的組成原理講解臭氧層、臭氧空洞的形成以及對人類造成的危害。這樣，將化學知識和環境保護知識結合起來，學生就更容易理解一些晦澀難懂的現象了。

3.講授土壤污染、水污染等知識的時候，滲透氮族元素的化學性質，生活污水中所含的氮、磷化合物會導致水體不同程度的污染，這種污染發生之后會使其水體微生物生長速度加快，對人們的飲用水安全帶來影響。這樣會使學生更加理解合理使用農藥、化肥、洗衣粉的重要性，有效防止污染。

4.世界八大公害事件之一的日本“水俁病”事件，是20世紀5、60年代發生在日本熊本縣水俁鎮的重金屬污染事件。這里涉及的化學知識就是金屬汞及其化合物的相關知識。工業廢水的任意排放造成了水資源的嚴重污染，使原本就匱乏的水資源處于更深的危機之中。被污染的水給人類的生活帶來了巨大的危害。

三、總結

環境教育是一項長期而艱巨的工作，需要教育制度的支持和全體教職人員的努力。只有這樣才能使環境保護意識深入學生心中并直接影響今后的工作，共同關注和保護人類生存的環境，直接對環境保護作出貢獻。

化學知識與我們的生活息息相關，在工業、農業、人類生活等許多方面，化學都滲透其中。任何化學品在產生主要作用的同時，副作用也會相應產生。而對于環境的影響也是好壞皆有的。教師要從學生熟悉的事物入手，引導學生分析其中所包含的化學原理，科學地應用化學知識，改善我們的生存環境、促進人類社會向著積極、可持續的方面發展。作為一名中職學校的教師肩負著保護環境的重任。人類道德進步的表現之一就是加強環境教育，我們要培養學生愛護自然、尊重自然環境的品質，使其養成良好的維護生態環境的行為，全面提高環境意識。我們要不斷地探索更新、更好、更適當的方法，將化學原理和在環境保護課程中的應用更加巧妙地融為一體，讓學生更好地了解他們之間的聯系并學習與其相關的知識。我們要不斷地探索與努力，提高自己的專業素養，關注社會、關心環境，將專業知識更好地運用到實際的教育教學中，更好地發揮自身的職業價值，為職業教育的發展盡自己的最大努力，盡職盡責地做好自己的工作。

參考文獻：

孫艷.低碳、綠色、環保：淺談學生的環保教育[J].成才之路，2011（10）.