強化中職“五技”教學 提高學生操作技能

[摘 要] 中等職業學校的教學目標是培養大量具有實際動手能力、操作能力的生產、服務、經營、管理等第一線高素質勞動者和技術技能型人才。結合教學實踐，分析如何通過實施“五技”教學，有效提高中職學生的操作技能。

[關 鍵 詞] 中職；操作技能；“五技”教學；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0069-01

對于中等職業學校來說，其教育教學目標就是培養大量具有實際動手能力、操作能力的生產、服務、經營、管理等第一線高素質勞動者和技術技能型人才。因此，在中職教育中加強學生操作技能的教學就顯得尤為重要。本文將結合筆者教學實踐，談談如何通過實施“五技”教學，有效提高中職學生的操作技能。

一、課堂教技能

課堂教技能是中職學生獲取操作技能知識的直接方式。授課教師要在充分了解課標的基礎上合理分配專業理論和專業技能的授課比例，加大技能教學的力度，促使二者相長相濟，最終實現學生操作技能的提高。授課教師在技能教學方面要做到以下幾點：

（一）精講操作要領

按照認識事物的邏輯順序，在進行技能教學之前，教師必須讓學生明確本次學習的目標及意義，然后通過教學視頻進行操作演示，使學生在大腦中初步建立起操作過程的印象。講解操作要領和操作過程是重中之重：（1）先讓學生了解工具、儀器等的使用方法，安全操作應注意的事項，并強調初學者易犯的錯誤和糾正的方法；（2）關鍵操作步驟學生在初學時較難掌握，這時教師要講清楚為什么這樣操作，不按要求操作的后果是什么，讓學生盡快理解并掌握操作要領。

（二）規范示范操作

教師的示范對學生技能的形成具有指導作用。因此，教師在示范操作時首先要做到動作準確、熟練、完整連貫，語言簡潔精要；其次，要放慢演示速度，區分正確操作和錯誤操作，使學生在觀察中比較，掌握正確操作方法；再次，就是師生同步操作，學生隨著教師的示范操作，邊聽、邊看、邊模仿，以更快更好地實現準確操作。

（三）精心巡回指導

學生開始做技能練習時，應特別注意動作的規范性。教師應親臨現場巡回指導，采取集中指導和個別指導相結合的方法，幫助學生排除問題，及時糾正錯誤的動作，防止錯誤的動作形成習慣。

（四）注重階段考核

階段性的肯定是學生下一步學習的動力。因此，當學生的操作技能達到一定的熟練程度時，教師應及時對學生進行階段性考核，并將結果及時反饋，使學生形成正確、規范的操作技能，提高學生學習的主動性和積極性。

二、課后練技能

課后練技能是提高學生操作技能的必要手段。要使學生熟練地掌握完整的操作技能，達到協調完善、高度自動化的程度，光靠課堂學技能是不夠的，課后必須加強技能訓練。

因此，中職學校在辦學模式上應加強校企合作，產教結合、工學結合，加大力度建設實驗實訓基地，為學生提供課后練好技能的實訓場地。要在校企共管的過程監督中，讓學生參與到企業生產實踐過程中，只有這樣學生才能在具體生產環節中快捷地提高操作技能，實現學以致用，以學促行。同時，訓練的多樣性、趣味性能激發學生訓練的興趣，提高訓練的主動性、自覺性，為整個操作技能的掌握提供保障。

三、大賽促技能

職業技能大賽是學生提高職業技能，增強競爭力的有力途徑。

首先，職業技能大賽的參賽選手是通過逐級選拔產生的，這能讓更多的學生得到鍛煉，由優秀帶動一般，再由一般成為優秀，形成一個良好的學習技能的氛圍，達到全體發展的目的，使每個學生的技能都能得到全面提高。

其次，職業技能大賽以“技能”為載體，是學生切磋技能、相互交流、展示風采的舞臺，是學生增強就業競爭力、學校加快教學改革和專業建設的“提速器”。

因此，中職學校要高度重視上級有關部門關于職業技能大賽的安排通知，積極組隊參加，要以職業技能大賽為抓手，以深化教育教學改革為目標，突出學生技能訓練，促進教育質量提升和內涵式發展。

四、考試考技能

技能考試是檢驗中職學生操作技能水平的有效手段。中職學校應高度重視技能考試在整個專業課考試中的重要性，要突顯出技能考試對教學的導向作用。學校應根據專業特點建立適合本校學生的技能考試評價體系。（1）組建技能考試考評隊伍，由教學經驗豐富的專業課教師或已取得本專業考評員資格的教師組成考評組；（2）根據專業課教學大綱的要求，制定本課程技能考試考核細則。

通過考試認真分析結果，雙向總結，既可以真實反映學生的操作技能水平，也能反映教師在技能教學中存在的問題，激勵教師提升專業水平和實踐能力。

五、畢業定技能

職業技能鑒定考證既是考學生，更是考教師。教師應先了解各種考試信息，制定教學方案，通過教學、輔導、帶領學生考試，積累考證經驗，使教師的專業技能教學水平得到提高。同時，教師本人也應參與到技能證書的考試行列中，獲得高級技能證書，成為“雙師型”教師，促進個人職業素養的提高，提升學生對教師教學水平的信任度。

職業技能等級證書是中職學生走向市場，成功擇業的根本依據。用人單位需要有真才實干的技能型人才，職業資格證書就是最好的證明。證書的權威性，對學生的職業選擇、就業有很強的指導作用，因此，中職學校應組織學生在畢業前參加職業技能鑒定考證，根據學生技能水平的高低考取不同等次職業資格證書。通過職業技能等級評定，提高學生的就業競爭力，為實現就業目標提供有力保障。

總之，中職學校必須高度重視技能教學的重要性，在教學中全面推行“課堂教技能，課后練技能，大賽促技能，考試考技能，畢業定技能”的“五技”教學，切實提高中職學生的操作技能，使學生真正達到“就業憑技能”，把中職學生培養成全面建成小康社會所需要的高素質勞動者和技術技能型人才。