中職政治應當應用賞識教育

[摘 要] 中職政治教育改革工作正在如火如荼的推進之中，賞識教育作為普遍受到關注的一種新型教學方式，正在引起教學工作者的重視。以中職政治課堂應當運用賞識教育為主題，通過教學實踐和文獻研究的方法，對賞識教育的具體含義、中職政治課堂應用賞識教育的具體方式等問題進行簡要分析。研究成果證明：賞識教育作為一種全面發展的教育方式，對提升中職政治教育質量大有裨益，教師應當創新教學途徑，將賞識教育更好地應用于中職政治課堂。

[關 鍵 詞] 中職政治；賞識教育；具體含義；開展方式

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0090-02

一、引言

政治是中等職業教育的有機組成部分之一，實施政治教育，對于學生形成健康向上的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。遺憾的是，縱觀當前中等職業學校政治教育，普遍存在教學質量低下、學生不配合教學活動的問題。一方面是因為學生文化課基礎差，反感學校教育，厭學心理嚴重；另一方面則與教師所采取的落后的教學方式不無干系。加強中職政治應用賞識教育的理論研究，對于轉變教學不利局面，為教學實踐積累豐富經驗具有現實意義。那么，究竟什么是賞識教育，應用賞識教育組織中職政治教學具有什么積極影響，教師又應當如何將賞識教育滲透于課堂教學實踐中呢？接下來，本文就對這些問題一一進行探究。

二、賞識教育的具體含義

《現代漢語詞典》中對“賞識”作了這樣的定義：“認識到別人的才能或作品的價值而給予重視或贊揚。”按照這一定義，賞識教育理論認為：賞識教育是通過認識受教育者才能和贊揚優點來進行教育的一種方式。這既是一種教育方式，也是一種教育理念。從這一定義可以看出，當前國內教育界對賞識教育的定義集中在“賞識”字面意義上的解釋和對其中某一方面進行分析，這以具體的語言界定了賞識教育是一種什么方式的教育，縮短了賞識教育的概念外延，但是這一定義又不盡全面。

在教學改革熱火朝天的局面之下，愈來愈多的教學工作者進行了有關賞識教育的理論和實踐研究。從已經公開出版和發表的專著論文來看，賞識教育的定義有這樣更全面的觀點：賞識教育是教育者認識并贊揚受教育者的才能，通過調動受教育者非智力因素（情感、動機、興趣、意志和性格等）實施教育，從而促使受教育者樹立學習信心、主動配合教育的一種教育手段。根據教育雙向互動的特點，本人認為：站在教育者角度，賞識教育是一種愛的教育，是教育者用賞識的方式將愛具體化、形象化；站在受教育者角度，賞識教育是教育者給予的充分肯定、主動發展的教育。

三、中職政治應用賞識教育的方式

（一）尊重學生，取得教育共識

班級學生人數眾多，不同學生思想品德修養發展不盡相同，每一位學生都具有自己的個性。作為教育者，應當充分尊重學生的這種內在個性，全方面、多角度、深層次地賞識學生，促使學生自我覺醒，人的思想道德修養有其發展的自然規律，教師不能過分強求。中職學生文化基礎普遍較差，由于歷史遺留問題，社會對于中職教育認可度不高，導致學生容易出現自暴自棄的學習心理。對于這些失去學習信心的學生，教師不能打擊批評他們，而應當以包容寬大的態度贊賞、鼓勵、喚醒他們，在與學生取得教育共識的基礎上促使他們主動學習。

教育案例1：

上學期入學伊始，本人所在的中職一年級教學班中，有一位張姓同學格外引人注目。其他課任教師多次向我反映，這位同學品行不好，成績倒數第一，還不服從教師管教，多次與課任教師發生沖突，讓人深感頭痛。課任教師希望我這個思想政治老師好好做一做這個學生的工作。通過與這個學生私下談話我了解到，他之所以屢次三番與老師做對，是因為他覺得自己成績不好，老師們都不喜歡他，因此一定要氣一氣這些老師。我知道這個時期的學生正處在青春期，這又是一個男孩子，平時一定好面子，性格有些沖動，但是沒有教不好的學生，只有不會教的老師，所以我在肯定這個學生的優點的基礎上，這樣鼓勵道：“老師知道你不是一個壞孩子，也不比同齡人差。現在你剛剛步入中職校園的大門，一定會有很多不適應的地方對不對？這不要緊，老師相信以你的聰明才智一定可以克服這些問題。但是你要知道，在老師們看來，你和其他同學沒有差別，我們尊重每一位學生。各位課任老師非常關心你的情況，你這樣故意和他們作對，是傷了其他老師們的心。”這個學生聽了我的話，不好意思地低下頭。我知道他已經認識到自己的不足，便布置給他一個任務，請他擔任課代表，還告訴他這代表老師對他的一種贊賞，請他認真完成工作。一學期觀察下來，我發現這個學生學習態度有效改善，課任老師極為驚喜。

（二）相信學生，堅持與時俱進

中職生年齡多在15～18歲之間，與人生閱歷豐富的教師相比，學生的一些思想有時顯得幼稚。但是，作為新時代背景下成長的青年一代，學生的思想、價值觀都體現出新的活力。這是完全新生的一代，對待這個世界、對待自己的人生，學生會出現與教師截然不同的想法。教師認為學生不思進取、思想幼稚，反過來，學生可能也會認為教師思想落后、觀念陳舊。馬克思唯物主義辯證法要求一分為二地看待問題，將這一哲學思想體現于中職政治課堂教學活動中，教師應當用對立統一的觀點看待學生的每一個新奇想法，充分相信學生可以做好一切，堅持與時俱進，不斷更新教學觀念，賞識學生出現的新思想、新觀念。

教育案例2：

《社會主義基本經濟制度與社會主義市場經濟制度》是中職政治教學重點之一，講解本章節知識的過程中，為了幫助學生理解“公有制為主體，多種所有制經濟共同發展”這一基本經濟制度，我在課堂上引入了全民所有制企業、集體企業、國有及國有控股企業、外商及港澳臺投資企業、私營企業等概念。出示一幅改革開放前后經濟成分變化圖片之后，學生發現外商及港澳臺投資企業在我國經濟成分當中所占的比重越來越大，有學生說道：洋貨就是好，國產東西太掉價了，就是一個字，土，除了便宜就沒什么好的。也有學生表示：崇洋媚外是不愛國的表現，我們要拒絕一切外來品牌。我知道現在的學生大部分是獨生子女，他們的物質條件比較好，平時特別興過個洋節日、穿件洋牌子，導致校園攀比之風日漸。如果“一刀切”，禁止學生接觸這些“舶來品”，反而會讓他們反感，起不到應有的教育效果；但是，這種激進的愛國主義作風，同樣背離了社會主義市場經濟發展方向。因此，我這樣說道：“兩位同學都能積極發表自己的看法與建議，說明你們認真思考了，老師感到非常欣慰。看了班上有些同學的衣著打扮，老師覺得國外的大牌衣服穿在身上，的確是容光煥發、精神抖擻，正所謂人靠衣裝、佛靠金裝，襯托得本人更加有精神了。但是你們千萬不要以為國產就是掉檔次，有很多你們以為是洋貨的產品，其實都是中外合資企業。例如，曾經紅極一時的美國電影《暮光之城》中，男主角那輛十分拉風的雪佛蘭跑車，就是上海通用與美國合資企業的代表之作，在我國和世界各地普遍受到歡迎。市場不是只需要國有企業，但也不是只需要外資企業，我國正處于社會主義初級階段，只有通過多種所有制經濟之間的競爭與合作，才能使社會主義市場經濟健康發展。學生聽罷，紛紛陷入思索，教育目標順利達成。

（三）發掘特長，關注學生潛能

法國著名雕塑家羅丹有一句世人皆知的名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”賞識教育是一種贊揚，是一種鼓勵，教師應當手持放大鏡，將學生身上的閃光點進行放大，充分關注學生潛能，發掘特長，從而帶動學生身上其他的優點，促進學生全面發展。只有這樣，學生的思想積極性才會充分調動起來，他們才會愿意關注社會、關注國家大事、關注生活。

教育案例3：

本人所在教學班李姓同學上課總愛開小差，拿著手機看得津津有味。有學生向我反映，他課下總告訴別人，政治課就是洗腦課，不聽也罷。通過一段時間的觀察發現，雖然這位學生不喜歡文字理論方面的內容，但是課下總愛看新聞，比如最近兩會又提出了哪些新提案，本周有哪些值得關注的熱點新聞。思及此，我便在班級里面創設了“時事新聞我們說”欄目，請這個學生擔任欄目組組長，定期總結時事新聞，為大家廣播相關內容，解釋新聞背后的含義。幾次活動之后，我發現這個學生上課也不開小差了，越來越認同政治教育了，上課時，每當我聯系一些時事新聞進行講解時，他總是聽得格外認真。

四、結束語

行為主義理論認為：凡是過去受過強化的行為，比過去沒有受過強化的行為更有可能發生。如果學生的學習得到賞識（受到強化），那么，他們就會產生更強烈的學習動機。賞識教育旨在強化學生的自主學習意識，通過鼓勵和肯定促使他們產生持續激烈的學習動機，從而提高學習質量。賞識生長在自由和諧的氛圍里；賞識生長在平易近人的目光中；賞識生長在稍縱即逝的靈光間。一方面，政治教師應當用寬廣的胸襟接納賞識教育，積極轉變課堂角色，善于激勵和鼓勵，促進每一位學生的全面發展；另一方面，教師應當清醒地認識到，賞識教育不是萬能的，作為一種新型教學方式，賞識教育有其適用的范圍和對象，中職政治課堂教學實踐中，賞識教育需要同挫折教育、疏導教育相互配合，才能更好地發揮積極影響。

以上是本人結合中職政治教學實踐，就賞識教育應用于課堂教學的若干思考。理論研究仍然比較粗淺，有待在今后的研究工作中加以完善。相信只要諸位教師攜手同行，共同探索，中職政治課堂教學一定會呈現出全新局面。

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