如何設計幼兒音樂主題活動

[摘 要] 隨著新課改的不斷推進與落實，以主題形式呈現幼兒教育階段的教學內容，已成為現代幼兒音樂教育的發展主流。而隨著幼兒教育日益被人們廣泛關注，選擇進入幼教教育專業的學生也越來越多。中職學校具有實踐技能重于理論教學的特點，中職學校中幼教專業的學生也需要考慮如何設計幼兒音樂主題活動。

[關 鍵 詞] 幼兒；中職學生；主題音樂；幼兒經驗；創設環境；教學資源

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0092-01

主題教育形式的出現為幼兒教育階段的音樂教學帶來了新的挑戰，人們越來越強調課程的整體性，注重在教學過程中落實三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。中職學校的幼教專業的學生在畢業之后將會直接進入幼兒園等工作單位，他們是幼兒教育的新鮮力量。因此，提高這些學生的教學水平，使其了解如何設計出有效的音樂主題活動，也成為當務之急。考慮到幼兒的經驗特點、創設音樂主題環境、整合各種教育資源這三個因素是設計出一場優秀的幼兒音樂主題活動的關鍵步驟，在中職學校的教學活動中，教師也應該讓學生了解這三個教學要點的實施策略。

一、考慮幼兒的經驗特點

幼兒階段是學習音樂的最好時期，就如游戲一樣，音樂也是每個孩子天生喜歡的東西。在幼兒教育階段展開音樂主題教學活動，不僅能夠提高學生的音樂能力，還能夠開發他們的智力，提高他們的審美水平，培養他們對藝術的敏感度與興趣。因此，音樂主題活動在幼兒教育階段中的地位至關重要。但是，在教學中，很多教師在設計音樂主題活動的時候，過于依賴教學計劃與教學經驗，沒有考慮這個活動是否能夠激發幼兒的興趣。大部分的孩子都對教師抱有一種敬畏心理，認知水平也比較低，他們對這些活動的認識不深，從來沒有考慮過自己喜不喜歡這個活動，更不敢向老師提出自己的觀點，導致現在的音樂主題活動的效率比較低下。因此，在設計音樂主題活動的時候，我們應該充分考慮學生的經驗、認知等，充分調動起學生的積極性。比如，根據幼兒教材中的《小動物新年好》這首歌，我讓中職學校的學生設計建立在幼兒經驗特點基礎上的音樂主題活動。有的學生根據小狗、小貓、小雞等動物的叫聲，選擇了木鼓、鈴鼓、撞鐘等音樂教具，認為這些音樂教具與這些動物的聲音很像。他們所設計的音樂主題活動是這樣的：當歌詞唱到具體的小動物時，他們會利用這些音樂器材打節奏，幫助孩子們掌握歌詞、節奏等，學會唱這首歌。學生所設計的這一音樂主題活動是以孩子們的認知為基礎的，因為大部分的幼兒在生活中都看到過小狗、小貓等動物，所以對這些動物的叫聲也有一定的了解。將歌曲與音樂器材結合在一起，能夠增加音樂教學的趣味性，對于激發孩子們的學習興趣很有幫助。

二、創設音樂主題情境

音樂主題的有效開展離不開教師為學生創設具體的音樂情境，相較于枯燥、單調的老師唱一句，學生跟唱一句的音樂主題教學，學生更喜歡在具體的音樂情境之下學唱歌曲。另外，讓學生在具體的情境中參與音樂主題活動，能夠使他們在環境的渲染下自覺參與，使他們在參與活動中自然而然地受到情感、態度、情趣、審美等方面的教育，也能夠幫助他們學會使用音樂表達自己的情緒。比如，在一次“建筑之美”的音樂主題活動中，我讓中職生創設音樂主題活動情境，鍛煉學生的任教水平。學生在接到這個任務之后，在課后利用自己的空閑時間將一些極具特色的建筑物的照片搜集并打印出來，還有一部分學生手繪了這些建筑物。他們根據這些建筑物的形狀，編出了一些簡單的舞蹈動作，比如有的高樓就像是一座燈塔，他們所編的舞蹈動作是將手放在眼睛上面，做出眺望的姿勢；有的建筑物就像是展翅翱翔的飛鳥，他們便編出雙手張開，飛翔、轉圈的動作等。

三、整合教育資源

新課改指出，我們應該要懂得將課上、課下各種教育資源進行有效利用，豐富教學內容，促進教學活動的有效開展。整合教育資源，能夠使音樂主題活動的形式趨于多樣、內容趨于完善、效率趨于高效等。因此，在設計音樂主題活動的時候，中職學校幼教專業的學生也必須明確與重視整合教育資源的重要性。為了讓學生了解如何才能夠整合教育資源，我讓學生自行分組，對本地區的幼兒園進行調查，了解并進行學習。學生也可以在幼兒園內實習，嘗試提出自己的見解，并在實踐中落實。比如有一個學生認為在“天鵝”的音樂教學中，教師應該利用多媒體為學生播放天鵝飛翔等視頻資料，如果有條件，還可以組織幼兒到動物園中近距離觀察天鵝，然后再學唱歌曲。

總而言之，音樂主題形式在幼兒音樂活動中的廣泛運用，促使中職學生必須學會如何設計出好的音樂主題活動。首先，要考慮幼兒的認知、經驗等特點，設計出能夠真正吸引幼兒興趣的音樂主題活動；其次，要學會創設音樂情境，營造濃厚的音樂氛圍，充分發揮環境的帶入與引導作用；最后，要整合教育資源，充分利用校園、生活、社會、信息技術等多種資源，促進音樂主題活動的高效進行。

參考文獻：

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