淺談如何提高計算機網絡專業學生的綜合技能水平

[摘 要] 計算機網絡技術專業知識面廣，實踐性很強，如何讓中職生提高綜合技能水平更好地勝任畢業后的工作，需要在專業課程、課崗對接、師資力量等多個方面下工夫。

[關 鍵 詞] 中職；計算機；網絡專業；綜合技能水平

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0103-01

遵循中等職業教育規律，以服務為宗旨，以就業為導向，實現學校與企業的深度融合，面向地方政府及企、事業單位，共同培養適應企業崗位需要、能夠自主規劃工作流程、獨立完成工作任務的創新型計算機網絡技術中級專業技術人才，是我們中等職業教育計算機網絡技術應用專業的培養目標。而如何提高中職計算機網絡專業學生的綜合技能水平以更好地勝任未來的工作，我認為需要在以下幾個方面下工夫。

一、提高計算機網絡專業課程的教學質量

（一）選擇適合中職生的教材

教材是知識的載體，是學生學習進步的階梯。當前有許多教材內容偏重于計算機網絡知識的原理，而忽略了實踐操作性，這樣不利于學生技能水平的提高。所以在中職計算機網絡專業課程教學中必須依據中職學生的特點，選擇具有針對性、適用性和通俗易懂的教材，同時教材的信息資料要完整，并與中職培養“應用型”人才的目標相符。教師在教學過程中還需要對教材中的內容加以優化，這樣更有利于學生對知識的理解和運用。

（二）理論與實踐相結合

在以往的教學模式中，總是先安排半個學期的計算機網絡基礎的理論課，然后才安排實訓課。許多教師的觀點都是：理論是實踐的基礎，理論基礎沒有打好，實踐就會一團糟。然而，計算機網絡專業理論課大多枯燥無味，學生聽完課后如果不能得到及時的操作練習，很快就會忘記所學的專業操作步驟與方法，這樣往往是理論基礎還沒有打好，就已經把學生的學習興趣消磨光了。中職生學習理論知識的能力較差，但他們的動手操作能力比較強。因此在計算機網絡專業課的講授中要注意講練結合，使學生易于接受，這樣不僅激發了學生的學習興趣，也讓學生在動手操作的過程中掌握了一些必需的理論知識。

（三）教學演示的重要性

教學演示就是要求教師在課堂講授的過程中，將專業教材中涉及操作的每個知識點，盡量演示給學生看，讓學生在進行課堂操作時方向明確，有目的。在日常教學中，教師經常發現，有些學生不論教師在課堂上講了多少次，輪到他實際操作時，就是不知怎么做；即便做對了，也不相信自己。造成這種現象的很大部分原因就是教師在上課時演示得較少。教學演示要求教師要對書中的每步操作都要精心設計，認真準備。教師在教學演示的設計過程中，不僅要把握該操作的知識點，考慮該如何進行演示，還要分析學生對這些教學演示的接受情況如何。只有這樣既注重知識點的傳授，又考慮學生的接受能力的教學演示，才算是成功的教學演示。

二、采用“四位一體、課崗對接”教學模式

所謂“四位一體、課崗對接”就是學生經過“崗位認知、專項技能訓練、綜合技能訓練、頂崗實習”四個環節的職業能力培養，從基本的崗位認知走向高級的企業頂崗實習，實現職業能力的螺旋式上升，從課堂走向崗位、從學生走向員工、從學校走向社會。我們通過深入走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，對IT企業和非IT企業進行專題調研，可以進一步了解社會現有計算機專業人才尤其是計算機網絡專業人才的需求狀況及培養要求，然后再借助校內實訓室、校內實習崗位及校外實訓基地引進真實的崗位任務，在常規的教學和實訓中滲透更多的職業能力的培養，以項目和任務帶動課程教學，比如開展模擬計算機網絡作業，在局域網的安裝實訓中，設置常見故障，讓學生自己排查檢修，培養學生解決問題的能力。把學生分成小組，小組成員相互配合完成一間實訓室的線路安裝，并且在小組之間進行比賽，培養學生的專業技能和團隊協作能力，同時也激發了學生的學習興趣，使學生在整個過程中既學習了專業知識，又提高了崗位技能，為學生的實習和就業奠定基礎，能更好地提高其專業技術水平。

三、加強師資隊伍建設

教師在教學過程中處于主導地位，教師能力的高低直接影響教學效果，故提高整個中職教育質量的關鍵就在于教師隊伍建設。計算機網絡知識的更新非常快，知識面非常廣泛，專業教師必須投入一定的精力進行自學，同時學校也要定期對專業教師進行培訓，通過培訓使教師掌握先進的技術，從而提高教師的教學水平和實踐能力。

除此之外，中職學校中計算機網絡專業學生的技能培養是以就業為導向的，所以要根據企業的需求突出培養學生的綜合技能水平。

總之，教育不是在選擇適合教育的學生，受教育是每個人的權力，教育是在創設適合學生發展的條件、環境和氛圍。要提高中職計算機網絡專業學生的綜合技能水平，就要求教師在教學過程中基于學生的需要，立足于學生身心發展的規律，靈活地選擇最佳的教學內容和教學方式，培養學生學習技能的興趣，為學生設定技能目標，使學生能夠通過層層階梯，全面提升能力和素質。

參考文獻：

[1]丁照宇.計算機文化基礎[M].北京：電子工業出版社，2002.

[2]胡璟.計算機應用基礎教程[M].北京：中國電力出版社，2002.