電子專業一體化教學之我見

[摘 要] 一體化教學可以使理論與實踐更好地銜接，理論是指導實踐的基礎，實踐可驗證理論的操作，由實踐到理論再到實踐，將理論教學與實踐教學融為一體，促進專業的進步和發展。

[關 鍵 詞] 電子專業；一體化教學；中等職業教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0158-01

中等職業教育的目標是培養面向基層、面向生產、面向服務和管理的第一線中等技術人才。隨著我國市場經濟和科學的發展，社會及企業對中等職業學校畢業的學生提出了更新、更高的要求，尤其對于電子專業，要求畢業生既要有一定的理論知識又要有很強的動手實操能力。為了培養這種高素質、綜合型技能人才，我們必須改變原有的理論與實踐教學脫節的教學模式，使理論教學與實踐教學相結合，實行電子專業一體化教學模式。

一、一體化教學的概念

所謂一體化教學是指專業課的理論教學與實踐教學有機地結合起來，實行專業課程設置一體化、專業教師一體化、專業教材一體化、專業設備和場室一體化。一體化教學可以使理論與實踐得到更好的銜接，理論是指導實踐的基礎，實踐可驗證理論的操作，由實踐到理論再到實踐，將理論教學與實踐教學融為一體，促進專業的進步和發展。

二、電子專業一體化教學的意義

對于電子專業而言，學生畢業的去向多數是從事和生產、實踐相關的工作，因此學生的動手實踐能力極為重要。即使學生理論知識學得再好，不懂得如何指導實踐，不懂得如何將理論知識快速與工作內容結合起來，那么學生未來的工作就會遇到很多的問題和障礙。而電子專業采用一體化教學，就會改變以前的教學模式和方法，改善課堂的教學環境，就會讓學生在校學習階段就能把理論知識和實踐操作結合起來，既不單純地學習理論知識，也不盲目地實踐操作，而是用理論指導實踐，理論作為實踐的基礎，讓實踐驗證理論，加強理論知識的學習。這樣，學生在學習過程中可以做到融會貫通，知識和技能得到同步提高，在畢業后走向工作崗位的時候能很快勝任，很快憑自己的能力創造出屬于自己的一片天地來。

三、電子專業一體化教學的要求

（一）專業課程設置要一體化

對于任何一個專業來說，專業的課程設置都極為重要。尤其是在當今社會，科學發展非常迅速，很多新知識、新技術、新工藝、新方法都融入電子學中，這樣就使電子專業原有的課程體系和課程設置都比較落后，不能滿足學生課堂學習的需要，也不能跟上專業的社會發展，更不能滿足學生畢業后工作的技能需求。因此，我們必須改變原有的課程設置，更新課程，引入與社會發展相適應、與中職學校人才培養目標相符合的新課程、新體系。

（二）專業教師要一體化

在中等職業學校，教師的知識水平和技能水平很重要。一部分中等職業學校畢業的學生不像高中畢業的學生要參加高考、升學，而是要走向社會，開始工作。因此，學生在校所學的知識和技能就非常重要，尤其對于動手能力要求很高的電子專業。因此，電子專業的教師既要有較強的理論知識水平，又要有較高的技能水平。既能傳授學生必要的理論知識，又要能指導學生實驗、實訓，以及生產實踐。因此，建設一支既能進行理論教學又能指導實操的“雙師型”教師隊伍是電子專業一體化教學的重要保證。

（三）專業教材要一體化

教材是學生上課學習的主要參考依據，如果學生的教材文字繁多，理論抽象，學生在沒有學習這么課程之前興趣已經降低了很多。另外，傳統的教材理論性太強、系統性太強，對于本身知識基礎就比較薄弱的中職生來說學習起來就很吃力。因此，我們一定要有適合學生學習，符合中等職業學校電子專業教學大綱的理實結合的一體化教材。教材理論知識不易過難，多增加一些動手實操內容，多增加一些實驗、實訓內容，使學生在動手實踐中理解理論知識，這樣會收到事半功倍的效果。

（四）專業設備和場室要一體化

既然電子專業是對學生動手實操能力要求很高的一個專業，那么能讓學生掌握專業知識技能，提高動手實操能力的一體化設備及場室就尤為重要。有了實驗、實訓的設備，學生才能動手，才能操作。有了實驗、實訓的場室，學生才有動手操作的地方。有了設備，有了場室，學生才能更有興趣地去學習，才能更積極地去動手，才能真正地把所學的理論知識和實踐操作融合起來，更好地學習本專業知識。

四、結束語

社會在發展，時代在進步，科學技術突飛猛進，知識信息日新月異，電子專業的發展尤為迅速。那么，電子專業要想培養出能夠從事生產、銷售、管理、服務的一線技能型人才就必須改變原有的教學模式，必須將理論教學與實踐教學深度融合，必須讓一體化教學隨著社會的發展而不斷發展、不斷完善、不斷進步，這樣才能培養出適合社會需求、適合社會發展的綜合型技能人才。

參考文獻：

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