提高中職電子技術基礎與技能教學實效性的策略

[摘 要] 中職學生基礎較差，學習電子專業知識非常困難。所以，將集約化的理念引進教學實踐中，通過對教學資源進行重組及開發落實教學的集約化管理，削減教學中的各種資源浪費，改進教學效率，才能達到教學質量優質化的目的。

[關 鍵 詞] 電子技術基礎與技能；邏輯分析；信息化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0159-01

依照電子技術基礎與技能課程的特性，為處理好教學課時與教授知識之間的沖突，采用信息化手段可以增加課堂教學的內容，切實使學生負擔減輕，很好地處理了在教學中學生的參與時間增多而總課時相對變少的沖突，更有利于發揮學生的主動性。

一、信息化授課方式

電子技術基礎與技能內容復雜，很多課程都要運用到電路靜、動態分析，比如說靜態工作點分析、交流瞬時的分析等。現在電子線路的授課有些仍是采用傳統的授課模式，所以學生在理解電路的理論時欠缺直觀性。教學知識的乏味容易使學生產生抵觸思想。為了采用創造性思維去認識事物的本質，尤其在認知微觀世界上，它能激勵學生的求知欲及學習熱情。

信息化授課是把學生在學習中難以領會的定義、規律等重點內容或授課難點，采用課件模式來展示，這樣不但引起了學生的關注，而且給學生的領會創造了便利。比方說，教授三極管電流規律的內容時，可運用電腦動畫來形象描述載流子的定向位移，例如，自由電荷用黑色表示，空穴用紅色表示，然后像魚兒一樣運動，兩者結合時發生消失現象等，極大地拓展了教師的表達模式，使得抽象的定義形象化、微觀的分子宏觀化、平面的圖像立體化，從而激發了學生的學習熱情，提升了學生的創新能力，提高了課堂的授課質量。

二、邏輯思維，融會貫通

在一般的授課中，我們通常先繪出電路圖，了解電路中各元件所發揮的功能，然后參照公式計算出電路中相應的參量。學生依照實例能進行簡單的計算，然而一些學生一學期課程上完后，問他：“這里為什么要設置這個電阻，不要可不可以？”他仍然說不出所以然，其主要是因為學生沒有對知識達到融會貫通。

因此，在授課中，讓學生理解到：“噢！原來是這樣啊！”，才達到了我們研究電路的目標。怎樣才能得到這個目標呢？我們從學生好領會的知識入手，由表及里地來完成電路授課。如，在講授共射極基本放大電路的內容中，“由于是共射極基本放大電路，并運用共射極的連接模式，集電結反偏，發射結正偏。”這樣就繪制出一條的最簡電路圖。“觀察這個電路，有什么不足呢？”學生研究后說：“電路應該采用雙電源供電模式，但現實中都是使用單電源供電方式。”“怎樣修改呢？”學生說：“只要采用基極偏置電阻 RB 直接從集電極來獲取基極偏置電壓，就可去掉 GB2。”運用這樣方式，一步步邏輯推進，達到完全理解的目的。我們察覺，采取這樣的模式分析，學生不僅掌握了所授知識，更對知識體系有了系統的認知。

三、理論聯系實踐，事半功倍

電子技術基礎與技能這門課的特征就是電路圖及波形圖繁多，電路分析也較繁瑣，知識抽象，學生也是懵懵懂懂，這就要求老師多列舉實例，多貼合實際生活。

仍以基本放大電路這課為實例說明，學習基本放大電路的直流、交流通路時，學生很難理解為什么又是交流又是直流電，這時列舉一個普通的實例幫助他們理解。“收音機不裝電磁能不能聽廣播呢？”“肯定不可以。”“電磁產生的直流電可使收音機正常工作。因此，在一個電路中直流量、交流量通常是同時存在的，只是所起的效用不一樣而已。”如此貼近實際的授課，學生領會起來非常簡單。收音機的安裝實踐是其課程的拓展科目。

收音機電路安裝，首先，對收音機電路板進行焊接作業，然后是工作點的變換、工作狀態的查驗，最后是組裝完成，老師需要在課堂中對關鍵點進行解說，對組裝工作進行指導，使學生的理論知識聯系起來，并提高其動手水平，也讓學生了解了超外差式收音機是由礦石收音機逐步改進而來的，電視機也是參考了超外差式的處理模式。整個實踐活動為學生今后向電子電器方面的發展拓寬了知識，為以后電子的教學打下了堅實的基礎。

四、理解記憶，受益良多

在授課過程中，我們知曉背電路、記符號是必須的。這里講的背電路是指經常用到的單元電路，如共射極基本放大電路、橋式整流等。學生記住了各個基本電路，在看復雜的電視機的電路圖時，得到的是常見的單元電路與不同模式的結合，這樣學習起來肯定就輕松許多。

總之，電子技術基礎與技能是電子知識的基礎課，知識廣泛且非常難理解。我們一直說授課不是為了讓學生理解已經學過的電路，而是注重讓學生學會分析電路的方式，這才是中職學校電子技術教學所追求的最終目的。

參考文獻：

[1]周麗梅.職校《電子技術基礎與技能》課程的教學反思及教法探討[J].赤子（上中旬），2015（19）：281.

[2]梁向榮.淺談“電子技術基礎與技能”在中職生對口升學考試中的教學策略[J].吉林省教育學院學報（上旬），2015（7）：95-96.