用愛心揚起學生自信的風帆

[摘 要] 在社會快速發展的當下，為服務當地的經濟發展以及滿足社會市場對人才的需求，培養高素質、高技能的應用型人才已經成為廣大職業院校辦學的宗旨。突出職業能力培養教學目標的職業院校吸引著一群成績較低而又渴望獲得工作技能的學生，這樣一批學生的成長和發展可以說關系著社會經濟的發展以及國家未來。為此，如何更好地培養職校的學生已經成為班主任所需要重視的工作內容，用愛心提升學生的自信、用愛心成就學生的未來也已成為職業院校所普遍要求班主任采取的管理手段。班主任是班級的組織者、管理者，同時也是連接院校和社會的重要橋梁，在此，以如何更好地進行職業院校班主任工作，用愛心揚起學生自信的風帆為主要內容，進行相應的策略探究。

[關 鍵 詞] 職業院校；班主任工作；愛心；自信

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0176-01

對職業院校的學生而言，其最終都是要踏入社會，走向工作崗位的。作為職業院校的教師，尤其是職業院校的班主任，其教學價值、管理作用以及社會責任都是不可被取代的，而這些又是幫助學生更好地適應社會的關鍵所在，由此可見，完善和創新職業院校班主任的教學工作是勢在必行的。

一、在心理輔導教學中加入關心

就職業院校的學生而言，其大多都是高考失利被普通高中學校選剩下來的，在其心里面，與普通學校的學生相比而言，更多一些自卑、厭學等心理問題，這在一定程度上就決定了職業院校學生的質量較低，教育和管理學生的難度較大。面對職業院校學生身上的種種問題，作為班主任，就需要加強對學生教育策略的關注和重視，要做好學困生、問題學生的轉化教育工作，努力弄清學生問題形成的原因，是學習差還是品行問題、是自卑還是厭學情緒等，也只有這樣，班主任才能做到教育上的對癥下藥。每個學生都具有值得稱贊的一面，而許多的教學實踐實例也說明了學困生、問題生是可以在教師的正確引導下成才的。為此，在實際教學中，作為班級主要管理者的班主任就要充分發揮學生的潛能，挖掘學生身上的閃光點，努力創設鼓勵機制，幫助學生在發揮自己特長的過程中樹立學習、交際的自信心。對于品行較差的問題學生，班主任應當采用“嚴教”的管理手段，而非放縱或是逃避，但是這里的“嚴”卻不能同“厲害”混為一談，前者是嚴而不厲的教學方式，而后者則是粗暴、生硬的教學模式，后者與前者相比，只會起到反作用。嚴格要求學生和關心、熱愛學生其實可以說是“等同關系”，對于這些“問題”學生，班主任就需要花費更多的時間和耐心去理解他們心中所想，在關愛、理解、耐心中幫助學生適應職業院校這一新的學習氛圍，并使其得以更好地揚起自信的風帆。

二、在班級文化建設中融入愛心

班級文化是一種“潤物細無聲”的教育、是班主任用愛心將大家聚在一起的精神。良好的班級文化建設不是命令、不是說教，而是引導、幫助，它能在實際教學中潛移默化地滋潤學生的心田、塑造學生的素養、提升學生的自信。那么，班主任應當如何通過建設班級文化來揚起學生自信的風帆呢？首先，建設教室文化。在發動每一個學生的情況下，集思廣益，創設班級的班訓與班風，并將其貼在教室顯眼的位置，激勵學生要好好學習。并設立相關的班級圖書角、班級文化角，以此來擴大職業院校學生的課外閱讀量，突出學生個性和專業學習特色，例如在創設的專業園地中張貼學生機械制圖的優秀作品等。其次，建設班級秩序文化。良好的教學紀律是保障學生高效學習的關鍵所在，為此在每次的教學班會上，班主任就可以對紀律的重要性進行強調，并制定出獎罰結合的管理措施，讓紀律委員成為自己的左膀右臂，使其有權去警告和處罰違反紀律的學生。最后，建設班級制度文化。合理的班級制度不僅能夠對學生起到約束的作用，同時還能有效地幫助學生形成良好的學習習慣、樹立正確的學習意識。就制度的制定而言，可以由學生制定、班主任審核，但是其在制定的過程中一定要遵循“剛柔并濟”“人性化”的原則。同時要注意的是，制度的實施不是目的，而是促使學生健康發展的重要手段。

三、在實際教學指導中注入耐心

現階段，有的職校學生雖然也努力了，但是卻依舊不能進行有效地學習，為此，班主任就要及時對其進行指導，幫助其在高效的狀態下完成學習目標、樹立學習自信。首先，明確學習重要性，激發學生學習興趣。職業院校所開設的課程一般是分為專業課和文化課的，受傳統學習思維的影響，許多的學生是重專業而輕文化的，為此，作為班主任就要幫助學生樹立“文化課和專業課同等重要”的意識，并在教學上采用由淺入深的教學方式，以此來讓學生樹立起學好專業課和文化課的自信心，進而促使學生的學業得以更好地完成。其次，培養良好學習習慣，傳授學生學習方法。職業院校的學生常常具有學習不認真、實踐粗心大意、不主動學習等問題，針對這些問題，班主任就可以從以下幾個方面著手改造和培養學生：第一，在理論知識教學中，如果學生不認真聽課，就會造成實踐課上不能按時按量完成實踐學習任務的基礎上，提高學生集中注意力的能力；第二，在列舉有人因粗心而造成重大損失的具體事例中，幫助學生養成嚴謹治學的習慣。除了幫助學生養成良好的學習習慣，班主任還要適時傳授學生學習的方法，指導學生以自己的實際學習情況為主要依據，制訂相應的學習計劃，并教給學生相關的學習方法，例如課前預習法、自主搜集資料學習法等。另外，班主任還要鼓勵學生好好上實踐課，引導學生正確實習。

總而言之，要想成為一名合格的職業院校班主任，所需要學習的還有很多。但是無論怎樣，我們始終相信，只要班主任在實際管理教學工作中不斷地學習、加強對愛心使用價值的關注度，就一定能夠實現提升和完善。

參考文獻：

[1]李海芳.新時期職業學校班主任工作淺探[A].基礎教育理論研究成果薈萃下卷（一）[C]，2006.

[2]何崇見.用愛心揚起學生自信的風帆：職業學校班主任工作淺探[J].考試周刊，2016（55）.