加強技校學生職業道德教育的途徑分析

[摘 要] 隨著時代的需要和人們認識水平的提高，越來越多的學生選擇到職業學校就讀，在職業學校的學習生涯中學生能很快掌握一技之長，成為勞動力市場需要的人才。但是如今勞動力市場對人才的要求越來越高，即市場需要的是高素質的人才，市場不僅需要勞動力的技能，更需要他們的職業素養。而職業學校的學生往往欠缺一些思想道德素質，這樣的人才進入工作崗位以后很難對自己的工作盡職盡責，成為合格的技術人才。所以，技校乃至全社會都應該開始重視學生的職業道德教育，提出有效的途徑來應對學生出現的問題。

[關 鍵 詞] 技校；職業道德；教育；途徑

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0187-01

為了配合勞動力市場的需求，社會上已經有越來越多的人開始逐漸接受職業教育這種教育形式，因為職業教育正在用自身的實力向社會證明其存在的合理性。但是以往和目前的情況表明，進入職業學校學習的這個學習群體大部分是有問題的學生，例如在以前的教育階段學習成績落后、行為舉止不良等，導致他們沒有辦法進入更正規的學校去學習。再者因為年齡限制的原因這樣的學生也不能即刻就業，因此學生和家長選擇了技術學校。當這樣一群有問題的學生進入學校后如果不加以正確的引導，一是會擾亂學校的秩序，二是學生自身素質差，最終也無法適應勞動市場的要求。

一、技術學校學生存在的職業道德問題

要想提出有效改善學生職業道德問題的辦法，首先要明確知道目前職業學校的學生都存在哪些問題，這樣才能有的放矢地解決這些問題。第一，學習成績差。這個問題是一直在這類學生身上存在的，有些學生對學習知識沒有任何的興趣，課上擾亂課堂秩序或是一言不發。上課不積極思考，課后不能完成老師布置的任務，對學習成績更是采取漠不關心的態度等，諸如此類的現象在這些學生身上經常出現。第二，缺乏自控能力。有些學生來到技術學校后還帶著以前的不良習氣，忽視校規校紀，容易惹是生非，缺乏判斷是非的能力，經常跟社會閑散人員打交道，到最后導致荒廢學業，一事無成。第三，過度消費。有些學生出于愛慕虛榮、攀比等心理，或者為了維系所謂的人情世故，導致過度消費，還會因此產生一些違法犯罪行為，給自身及社會都帶來了不小的危害。第四，沒有正確的職業觀念。某些學生進入職業學校學習，卻從未把注意力放在自己的職業規劃上，導致畢業之后感到無所適從，最后淪為社會閑散人員。第五，缺乏職業道德意識，學生在校期間把學習專業技能放在第一位，學校也只根據學生的學習成績和就業情況來評判學生的好壞，原本我國教育體系中就缺乏職業道德教育，這一現象在職業學校表現得更為明顯，再加上職業學校的學生本身存在的諸多問題，導致學生內心缺乏或者根本不具備職業道德意識。

二、針對技校學生存在問題的解決途徑

技校學生出現的問題是由多方面原因造成的，那么我們就要從不同角度給出解決辦法，來達到徹底解決此類問題的目標。

（一）社會認可度方面

社會方面應該給職業教育積極的認可度，畢竟職業教育的優勢是其他教育優勢所不能及的，但是由于長期以來社會各界都有輕視技術教育的問題，那么，一個學生選擇進入技校學習首先就承擔了心理上被人輕視的壓力，加上以前學校、家長對自己的消極評價，學生會喪失自我改變的動力，這也將會影響學生進入學校后的發展。

（二）學校、教師方面

學校應該制定明確的校規校紀，賞罰得當。為學生提供良好的學習環境、豐富的學習內容以及自我展示的平臺。學校應多與公司、企業交流，獲得企業人才需求的第一手信息。學校充分做好提高學生職業道德素養的宣傳活動。教師在學生的成長過程中扮演著重要的角色，為了提高學生的職業道德素質，教師應該不斷提高自己的職業素養，用自己的人格魅力和豐富的知識儲備去熏陶、感染學生，在學生心里樹立威信，甚至成為學生的榜樣。在學習上給予學生耐心的幫助，在生活上對學生表達足夠的關心，公平地對待每位學生，與學生在和諧的氛圍里共同進步。教師也應該適時、適度地為學生傳遞職業道德意識。

（三）學生自身方面

學生應該有明確的人生目標，樹立人生理想。積極投入新的學習生活中去，通過不斷地激勵、挑戰自我，改掉自身的不良習氣，有學習或者生活上的問題時及時與老師溝通。在學習專業知識的同時，豐富自己的課余生活，積極參加學校或班級組織的各種活動，也應該注重文化知識和自身思想道德修養的提高，使自己成為一名合格的技術型人才。

總之，技術學校學生職業道德教育任重而道遠，職業道德教育的成功與否直接關系到其培養出來的人才是否能實現其自身價值、能否為社會創造價值。要想使職業學校的學生早日改變現狀，就需要社會各界去共同努力，學校、教師、學生、家長之間都要保持經常性的溝通交流，不斷去探尋實用、有效的方法教育學生，共同尋求職業教育發展的新方向。

參考文獻：

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