中職學校學前教育專業數碼鋼琴集體課教學實踐初探

[摘 要] 鋼琴課教學是學前教育專業的一門重要課程，也是學前教育學生必備的學科技能，而且鋼琴學起來有一定的難度，所以在進行鋼琴教學時，老師需要尋找到最適合自己和學生的有效的教學方法。

[關 鍵 詞] 中職學校；學前教育；數碼鋼琴教學；集體課教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0041-01

中職學校的學前教育專業與其他普通學校的教育專業相比，中職學校的學前教育專業性比較強，比較有針對性，相比普通學校的學制期要短一些。隨著時代的發展，教育的改革，在中職學校學前教育專業中，數碼鋼琴教學越來越受到大家的重視。數碼鋼琴這門課程一般是集體課教學，相比傳統的小班教學或一對一教學，數碼鋼琴的集體教學更有利于學前教育專業學生的學習，同時也更能適應當代音樂教學的發展。

一、中職學校鋼琴教學的現狀

（一）老師教學方面的現狀分析

能力與素質是現代社會對人才的要求，為培養全面發展的人才，中職學校對于學前教育專業的數碼鋼琴教學在不斷地進行創新和改革，現在中職學前教育專業的教學還很落后，無論是教學內容還是教學方式都存在著很大的缺陷，老師的教學模式還是陳舊的傳統教學，無法讓學生對數碼鋼琴這門課程產生濃厚的興趣，無法使學生更深入地了解音樂、用身心去感受音樂的美妙，不僅無法提高數碼鋼琴教學的效率，而且阻礙了學生的能力發展。

（二）學生自身的現狀分析

中職學校學前教育專業的學生大部分都是女生，中職階段的學生由于年齡以及各方面原因的限制，她們中很多學生沒有接觸過鋼琴，有的甚至沒有見過鋼琴，而且很多學生對于音樂的了解和理解都很片面，幾乎都是零基礎。而且他們文化水平也比較低，有的學生會認為學前教育專業畢業后就是在幼兒園教小朋友，不需要懂很多，只要隨便學學就可以踏入社會進入職場。所以他們對鋼琴沒有很大的興趣，也不理解學習鋼琴的重要性。

二、新形勢下數碼鋼琴集體課教學的優勢

對數碼鋼琴課進行集體教學是一種新型的教學課程設置，在現代社會，要培養高素質的復合型人才，就必須提高學生的各方面綜合能力。而數碼鋼琴集體課教學就有利于學生綜合素質的提高。數碼鋼琴課的集體課教學將技能理論知識和彈奏技巧相結合，在集體課上，老師可以與學生進行互動和交流，讓學生對自己陌生的事物有所觸碰，有所了解，調動學生的學習積極性，激發學生對鋼琴的學習興趣，使學生對音樂有更深入形象的理解。對于老師來說，這樣新型的教學模式能夠調動老師講課的激情，而且多人教學覆蓋的面比較大，避免了傳統教學時的不斷重復，可以使老師的教學效率有很大提高。由此可見，數碼鋼琴集體教學相比傳統教學要有明顯的優勢。

三、數碼鋼琴集體教學的實施

（一）改變教學觀念，改革教學方法

學前教育專業的學生畢業后是要在幼兒園工作的，所以在學前教育專業課堂教學時不能與幼兒園的實踐相分離，提高學生的自身專業素養也是老師的教學目標之一，老師更要尋找實際有效的教學方法，跟隨時代的發展，轉變鋼琴教學的觀念，以學生為教學主體，學習創新，利用現代化的教學方法進行教學，例如：多媒體教學，互聯網互動教學等，這樣更有利于老師教學效率和教學質量的不斷提升。雖說是集體教學，老師還可以采用分小組討論的方式進行教學，使學生真正加入數碼鋼琴課堂的學習中，參與到數碼鋼琴課堂的教學中。這樣就能更有效、更普遍地提高學生的鋼琴水平。

（二）改變傳統的講課方式

為保證教學的進度，實現教學的目標，老師在課前要進行教育計劃的設計和課堂內容的準備，數碼鋼琴集體課教學老師尋找有效的方法，有一個相對完整的教學架構，根據架構進行系統的教學，要注意基本內容和基本技巧的講解，再進行重點和要領的教學，引導學生去學習，調動學生的自主學習積極性，引導學生發現自身存在的問題并引導學生解決問題，這樣對學生學習能力的提升會有很大的幫助。在將要下課時，老師可以留出一小部分時間進行單元的小結，這樣可以幫助學生進行回憶和鞏固，對要點難點問題老師可以讓學生課下多加練習，作為作業下堂課進行檢查。這樣課堂的教學效率和教學質量都會有很大的提高。

（三）多進行實踐練習和教學活動

在中職學校學前教育專業，學生沒有在幼兒園進行過教學，沒有實踐經驗，所以畢業后很容易導致學生不會學以致用，所以在中職學校學前教育專業數碼鋼琴課的教學上，老師要把教學與幼兒園實踐相結合，讓學生將理論與實踐統一結合，實踐的體驗可以鞏固和提高學生所學的專業知識和技能，所以老師可以設置情境教學，為學生設置一個情境或者模擬幼兒園的教學場景進行教學，這樣學生對幼兒教師這個職業有了更深的了解，同時也提高了學生的能力，使課堂教學更加具有活潑性、互動性、交流性。

總而言之，數碼鋼琴集體課教學是一種全新的教學方式，相比傳統的教學更加有效地提高了學生的學習能力和老師的教學質量。隨著時代的發展和社會的進步，幼兒的教育更受家長的重視，所以提高學前教育專業學生的專業素質和能力有著極其重要的意義。

參考文獻：

楊瓊麗.中職學前教育專業課程體系改革初探[J].廣東教育，2014（4）.